2、落花生 教案

2、落花生
【教学目标】
引导学生理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
让学生初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，课后试着选择一种事物写一写。
有感情地朗读课文。
【教学重点】
理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
学会写作时主次分清。
【教学难点】
如何把花生的品格与做人的道理联系起来，进而悟出做人的道理。
【教学过程】
谜语引入，激发学情
根根胡须入泥沙，自造房屋自安家
地上开花不结果，地下结果不开花。
由谜语引入课文题目落花生，点名本文题目和作者的笔名是一样的，想知道为什么一个大作家要用一株小植物的名称作为自己的笔名吗？引入到本课的学习
二、研读课文，感悟理解
1．自由朗读课文，说一说本文主要讲了哪几件事？生：种花生
收花生
吃花生
议花生
2.找同学朗读第一自然段“居然”我们要读出什么样的语气来？探究：惊喜.高兴找出种花生和吃花生的语句来借此三件事用了极少的笔墨，是略写，然后讲议花生是详写。让同学们明白详略得当的写作方法。
3．自读课文第三部分，全班交流，教师引导。
(1)投影出示父亲的第一次说话。
1自由朗读，然后完成父亲关于花生对比内容的表格填空：(出示PPT)
2分析父亲的话，学生议答。a、在这里，对花生和三种果实做了哪些比较？（出示表格填空）b、学生再次讨论，并根据自己的理解，写出花生的三个品质。（出示课件）
体会父亲的第二次说话。　　
①投影出示父亲的话。　　②学生齐读，谈理解。　　（父亲引导孩子谈花生的目的是：为了议人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。）　　③教师：父亲的话“我”明白了吗？
④理解“我”说的话：a．齐读，讨论交流　　“体面”什么意思？什么是“有用的人”？　c．我们要做什么样的人？（引用课文中的话来说说）
体会父亲的第三次说话。　
①投影出示父亲的话。　
②学生齐读，谈理解。a.“你们”指谁？b.
“希望”指什么？c．最后一自然段哪个字说明父亲的话让我印象很深？　
三．总结全文、深化情感
1.了解什么是借物喻人
2．总结：课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的时候主次分明，把次要内容写得比较简略，把主要内容写得比较详细。正是由于围绕中心，主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。
四、拓展延伸：
1、借物喻人的事物，哪些诗句是用借物喻人的手法表达默默奉献精神的和生活中哪些人在默默奉献给自己。
2、用借物喻人的手法写一个小练笔。
五、：巩固提升刘鹰的《白杨》板书设计：2.落花生种花生
收花生
吃花生
略写议花生详写