5《搭石》 教案

5《搭石》
教学目标：
正确、流利、有感情的朗读课文，理解“协调有序”、“清波漾漾”、“人影绰绰”等词语。
通过体会动作，感受蕴含在搭石上的美。
学习作者从平凡的事物中发现美、感知美，培养留心观察，用心感受的习惯。
二．教学重难点
1.通过体会动作，感受蕴含在搭石上的美。
2.学习作者从平凡的事物中发现美、感知美，培养留心观察，用心感受的习惯。
三．教学过程：
（一）调查入手，导入课题。
1.同学们，在上新课之前，老师想先做个调查：在你们心中，什么是最美的？（学生畅所欲言）老师：在老师的心中，你们举起的小手是最美的，你们认真听讲的样子是最美的......今天希望同学们带着这双发现美的眼睛走进《搭石》这篇课文（出示），请齐读课题。
2.同学们，上节课，我们随作者刘章老先生一起认识了搭石。谁来为大家说一说什么是搭石？（指名回答）（出示）孩子们，搭石只不过是普通的、毫不起眼的石头，可在作者眼里却构成了家乡的一道风景，请齐读“搭石，构成了家乡的一道风景。”再读。让我们跟随作者的脚步一起来走一走搭石，感受搭石所蕴含的独特的美吧。
（二）研读课文，品读词句。
1.你觉得搭石这处风景美在哪里？请大家默读第2-4自然段，用曲线划出人们摆搭石、走搭石的相关语句，想一想：那是一幅怎样的画面？
2.交流。先说说第二自然段划出的句子。（出示）“上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”老人踏上了不稳的搭石，心里会怎样想？正是因为有了这样的想法，所以他们才会怎么做？你此刻感受到了怎样的情感？（学生发挥想象自由表达，老人一心为他人着想，心地善良，助人为乐......）总结：老人一心为他人着想，心地善良......等等，这是一种帮助他人的美。（板书：助人美）
3.精读第三自然段。“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”“一行人”中“行”是一个多音字，怎么读？另一种读音呢？请组几个词。（2）这段文字中，有三个词语（协调有序、清波漾漾、人影绰绰）做了红色的标识，请读一读。在你们的理解中，“协调有序”是什么意思，怎样的动作才是协调有序？（3）文中的“协调有序”又是一幅怎样的画面呢？我们自由地再读一读这两句话。（4）师生配合读。（老师读前面的，学生接读后面的)引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的——抬起脚来；后面的——紧跟上去；（速度渐快）前面的——抬起脚来；后面的——紧跟上去；（速度再渐快）前面的——抬起脚来；后面的——紧跟上去；嗒嗒的声音，像——。（5）学生表演协调有序的走搭石。（找四名同学上台走搭石。）师小结：没有人踩脚，没有人跌入水中，也没有人指挥，一行人走得既轻快又整齐，那么默契，那么有序，那么的和谐，这样的动作就叫做——（6）你还可以从什么词中感受到走搭石的美？（“清波漾漾，人影绰绰”）a读一读这两个词，配合“清波漾漾”和“人影绰绰”的图片理解词语，你仿佛看到了怎样的溪水，溪水中怎样的人影？（水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。）b闭上眼睛听老师读，同时想象：你还看到什么？还听到了什么？（学生说说自己脑海中出现的画面。蓝天、白云、晚霞、绿树、青草、红叶、夕阳......人们的欢笑的声音，谈话的声音，孩子歌唱的声音......）(7)指导朗读，运用创设情境、联系上下文、想象画面等方法随机理解重点词语，引导学生体会画面的美。（学生畅言：协调美、和谐美......）随即板书“和谐美”
4.一行人走搭石是美丽的风景，如果两个人面对面走搭石又是怎样的风景呢？“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。”（1）请同学们自学，同桌合作交流。（2）请同学汇报交流，谈感受。（谦让）（板书：谦让）（3）谁能联系实际说一说哪些地方要“让”？（让座、开车礼让行人、孔融让梨......）谦让是一种美德，让我们在生活中学会谦让。
5.假如遇上老人来走搭石，年轻人又是怎样做的呢？“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
”（1）指名读读这句话。（2）这个句子中，有没有词语打动了你，触动了你的心灵呢？（俯下、理所当然）这里描写年轻人动作的的词“俯下”。这个词语的意思是：把身子低下、弯腰。学生站起身做一下这个动作，师：你俯下身子准备做什么？你俯下身子时是什么心情？（尊敬老人）（板书：敬人美）你为什么要背老人过搭石？你期待老人感激你吗？因为这是——（理所当然的事）（3）还有什么人来走搭石？会发生什么？（出示课件9）激发想象，练习表达：如果遇到孩子来走搭石，大人们总是__________________，人们把这看成是理所当然的事。如果遇到_________________来走搭石，__________________总要__________________，人们把这看成是理所当然的事。
6.同学们，乡亲们通过一代又一代的“理所当然”，一代又一代人都是这样做的，这已经积淀成了山村的乡风、民风。景美情更美，这更是家乡的一道风景。正如文中所说“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”（出示课件10）（1）指名读，谈感受。（2）引导理解这句话的意思：一排排搭石，任人走，任人踏，默默无闻，无私奉献，任劳任怨的精神，正是乡亲们默默无闻，无私奉献的精神写照，也是乡亲们相亲相爱，友好互助的情感纽带。让我们饱含深情地一起读这句话。（3）同学们，中国正处在一个飞速发展的时代，新农村的变化更是日新月异，条条河道上架起了座座桥梁，山村发生了天翻地覆的变化。搭石已不在，但是__________________依然在。小村庄的面貌已变，但是__________________依然在。（助人美和谐美谦让美敬老美）
不论山村发生怎样的变化，山村的助人美、和谐美、谦让美、敬老美依然在。请同学们感情饱满的再读这句话。
布置小练笔，留住美。这篇课文描述了与搭石有关的几件小事，正是这些不起眼的小事让我们发现了美，让我们也来说一说平凡事物中的美吧。
小练笔:作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物中的美。
小结：
亲爱的同学们，搭石不仅仅是家乡的一道风景，更是人们世代相传的美好心灵，在我们的生活中，也有许许多多像搭石上发生的那些平平常常的小事，他们虽小，却温暖着我们的心，只要我们用心去感受，就会发现美其实就蕴藏在我们身边每一件平凡的小事中。