高中生物人教版（2019）化学必修第一册第一节物质的分类及转化 教案
文档属性
| 名称 | 高中生物人教版（2019）化学必修第一册第一节物质的分类及转化 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 538.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-01 22:19:31 | ||
图片预览
文档简介
高中化学高一第一册第一课
物质的分类
教
学
设
计
物质的分类
学习目标
能够根据物质的组成和性质对物质进行简单的分类；
认识常见的分类方法，感受分类在科研和学习中的重要作用。
教学重难点
教学重点
能够根据物质的组成和性质对物质进行简单的分类；
“树状分类法”和“交叉分类法的应用”。
教学难点
氧化物的分类；
酸性氧化物和碱性氧化物的概念。
教学设计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
【引入】我们都去超市买过东西，超市里的东西非常多，那么我们为什么能够快速的找到我们要买的东西呢？因为超市管理员对超市的物品提前进行了分类，这样有助于我们快速找到我们所需要的物品。
【讲述】对于多达三千多万的化学物质和更多的化学反应，人们想要认识它们的规律性，就必须运用分类的方法，按照事先设定的“标准”进行分类。
倾听，思考
提高学生的注意力
【板书】第一节
物质的分类
自主探究
【PPT展示】阅读课本第7页，解决以下问题
1.你从书中可以找到的物质的常见的分类方法有哪些种？分类的依据是什么？
2.物质的分类为什么会出现交叉？试着连连看
大声阅读课本，完成问题
培养学生自己解决问题的能力
合作探究
【PPT展示】1.以小组为单位，对自探结果进行交流讨论。
展示评价分工
展示内容展示小组评价小组自探1第1组第5组自探2第3组第2组
小组讨论，将问题答案进行组内交流探究
培养学生自主学习的能力和小组合作的精神
讨论成果展示
学生代表黑板展示讨论结果
培养学生自主学习的能力
小组评价
【过渡】接下来由5组代表对1组进行评价
第5
组学生代表上前对第1组展示的自探1进行评价补充
培养学生的表达能力以及对知识的巩固
教师归纳总结
【PPT展示】常见的物质的分类方法有：
树状分类法和交叉分类法
一．树状分类法
【讲述】初中我们所学过的物质的分类，物质可分为纯净物和化合物，化合物又可继续往下分，如果把分类画成这样
【PPT展示】
是不是很像一棵大树呢，那么这种分类方法我们就称之为树状分类法。
【提问】树状分类法的特点是什么？
【PPT展示】树状分类法的特点：分类标准唯一，相互独立，没有交叉。
倾听
思考
思考，总结
即时训练
【PPT展示】将下列物质分别进行分类，并填到对应的位置
O2，O3
，石墨，金刚石，CaO，CO2，Cu，He，H2SO4，NaOH，NaHCO3
【讲解】PPT展示正确答案并扩展补充同素异形体
【PPT展示】同素异形体：由同种元素组成的不同种单质，叫做同素异形体，如O2和O3，石墨和金刚石等。
【强调】同素异形体指的是单质，比如CO和CO2也是由同种元素组成的，但由于不是单质，所以不是同素异形体。
思考，完成习题
学生起立回答此题
倾听，思考
培养学生将所学知识进行阶段性应用。
小组评价
【过渡】接下来由2组代表对3组进行评价
第2组学生代表上前对第3组展示的自探2进行评价补充
培养学生的表达能力以及对知识的巩固
教师归纳总结
【PPT展示】交叉分类法
特点：从不同角度对物质进行分类
[归纳与整理]
1.将事物进行分类时，按照不同的分类标准进行分类,会产生不同的分类结果
2.认识事物时，运用多种分类方法，可以弥补单一分类方法的不足。交叉分类法就是这种思想的体现。
倾听，思考
|、‘’即时训练
根据所学知识，对下列物质进行分类
思考，完成习题
学生代表到黑板进行连线
培养学生将所学知识进行阶段性应用。
【PPT展示】正确答案
即时巩固
【PPT展示】1、根据氧化物的组成用树状分类法对下列氧化物进行分类
Na2O，Fe2O3，CO，SO3，H2O2，Al2O3，NO2
2、结合课本内容，用交叉分类法对下列氧化物进行分类
思考，小组讨论，共同完成习题
学生代表上前展示正确答案并讲解
培养学生将所学知识进行阶段性归纳。
【PPT展示】正确答案
【补充归纳】氧化物的分类
【提问】通过图示所给，你能否总结出各类氧化物之间的关系？
【PPT展示】结论：非金属氧化物不一定是酸性氧化物（NO、CO不是酸性氧化物），酸性氧化物也不一定是非金属氧化物（Mn2O7
既是酸性氧化物又是金属氧化物）；金属氧化物不一定是碱性氧化物（Al2O3、Na2O2不是碱性氧化物），但碱性氧化物一定是金属氧化物。
倾听
思考
思考，总结
课堂小结
【讲述】请课代表对本节课内容进行总结
课代表对本节课内容进行总结
培养学生养成将所学知识进行阶段性归纳的良好学习习惯。
课后作业
完成《同步导练》课时作业1
物质的分类
教
学
设
计
物质的分类
学习目标
能够根据物质的组成和性质对物质进行简单的分类；
认识常见的分类方法，感受分类在科研和学习中的重要作用。
教学重难点
教学重点
能够根据物质的组成和性质对物质进行简单的分类；
“树状分类法”和“交叉分类法的应用”。
教学难点
氧化物的分类；
酸性氧化物和碱性氧化物的概念。
教学设计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
【引入】我们都去超市买过东西，超市里的东西非常多，那么我们为什么能够快速的找到我们要买的东西呢？因为超市管理员对超市的物品提前进行了分类，这样有助于我们快速找到我们所需要的物品。
【讲述】对于多达三千多万的化学物质和更多的化学反应，人们想要认识它们的规律性，就必须运用分类的方法，按照事先设定的“标准”进行分类。
倾听，思考
提高学生的注意力
【板书】第一节
物质的分类
自主探究
【PPT展示】阅读课本第7页，解决以下问题
1.你从书中可以找到的物质的常见的分类方法有哪些种？分类的依据是什么？
2.物质的分类为什么会出现交叉？试着连连看
大声阅读课本，完成问题
培养学生自己解决问题的能力
合作探究
【PPT展示】1.以小组为单位，对自探结果进行交流讨论。
展示评价分工
展示内容展示小组评价小组自探1第1组第5组自探2第3组第2组
小组讨论，将问题答案进行组内交流探究
培养学生自主学习的能力和小组合作的精神
讨论成果展示
学生代表黑板展示讨论结果
培养学生自主学习的能力
小组评价
【过渡】接下来由5组代表对1组进行评价
第5
组学生代表上前对第1组展示的自探1进行评价补充
培养学生的表达能力以及对知识的巩固
教师归纳总结
【PPT展示】常见的物质的分类方法有：
树状分类法和交叉分类法
一．树状分类法
【讲述】初中我们所学过的物质的分类，物质可分为纯净物和化合物，化合物又可继续往下分，如果把分类画成这样
【PPT展示】
是不是很像一棵大树呢，那么这种分类方法我们就称之为树状分类法。
【提问】树状分类法的特点是什么？
【PPT展示】树状分类法的特点：分类标准唯一，相互独立，没有交叉。
倾听
思考
思考，总结
即时训练
【PPT展示】将下列物质分别进行分类，并填到对应的位置
O2，O3
，石墨，金刚石，CaO，CO2，Cu，He，H2SO4，NaOH，NaHCO3
【讲解】PPT展示正确答案并扩展补充同素异形体
【PPT展示】同素异形体：由同种元素组成的不同种单质，叫做同素异形体，如O2和O3，石墨和金刚石等。
【强调】同素异形体指的是单质，比如CO和CO2也是由同种元素组成的，但由于不是单质，所以不是同素异形体。
思考，完成习题
学生起立回答此题
倾听，思考
培养学生将所学知识进行阶段性应用。
小组评价
【过渡】接下来由2组代表对3组进行评价
第2组学生代表上前对第3组展示的自探2进行评价补充
培养学生的表达能力以及对知识的巩固
教师归纳总结
【PPT展示】交叉分类法
特点：从不同角度对物质进行分类
[归纳与整理]
1.将事物进行分类时，按照不同的分类标准进行分类,会产生不同的分类结果
2.认识事物时，运用多种分类方法，可以弥补单一分类方法的不足。交叉分类法就是这种思想的体现。
倾听，思考
|、‘’即时训练
根据所学知识，对下列物质进行分类
思考，完成习题
学生代表到黑板进行连线
培养学生将所学知识进行阶段性应用。
【PPT展示】正确答案
即时巩固
【PPT展示】1、根据氧化物的组成用树状分类法对下列氧化物进行分类
Na2O，Fe2O3，CO，SO3，H2O2，Al2O3，NO2
2、结合课本内容，用交叉分类法对下列氧化物进行分类
思考，小组讨论，共同完成习题
学生代表上前展示正确答案并讲解
培养学生将所学知识进行阶段性归纳。
【PPT展示】正确答案
【补充归纳】氧化物的分类
【提问】通过图示所给，你能否总结出各类氧化物之间的关系？
【PPT展示】结论：非金属氧化物不一定是酸性氧化物（NO、CO不是酸性氧化物），酸性氧化物也不一定是非金属氧化物（Mn2O7
既是酸性氧化物又是金属氧化物）；金属氧化物不一定是碱性氧化物（Al2O3、Na2O2不是碱性氧化物），但碱性氧化物一定是金属氧化物。
倾听
思考
思考，总结
课堂小结
【讲述】请课代表对本节课内容进行总结
课代表对本节课内容进行总结
培养学生养成将所学知识进行阶段性归纳的良好学习习惯。
课后作业
完成《同步导练》课时作业1