2.走月亮 教案

走月亮
教学目标
知识与能力目标
①正确、流利地朗读课文，背诵课文。
②了解课文的主要内容、意境和情感。
③正确认读本课8个生字，会写14个生字。
过程与方法目标
①在学习过程中，让学生获得成功的体验。
②展开小组讨论，对课文内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观目标
培养学生学习语文的兴趣，并让学生体会月光下的动人场景和美好意境，让孩子更深刻的体会到柔和的月光下充满着无限的情意，感受到爱的存在和温暖。
教学重难点
重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
教学过程：
、师生谈话导入
师：同学们，自古以来，自古以来，有很多名人墨客都赞美过月亮。谁能起来说一说有关月亮的诗句？今天呀，我们就一起来学习一篇和月亮有关的散文。（板书课题：走月亮）
（二）、学习生字词
检查预习：设置一个关于词语认读的单选题让学生通过电子书包进行选择。
认读单选题中的生词。（自读，指读，开火车读）
教师此时要特别注意指导“载”的读音，在这里是“运载（
zài
）”。
学写生字，让学生自己观察电子屏幕上生字的共同点，然后以“淘”“卵”为例指导学生生字的书写并进行点评。
（三）、初读课文，整体感知
师：请同学们自由朗读课文，圈出我和阿妈都走过了哪些地方？请同学们再认真思考，文章主要描写了我和阿妈走月亮的哪几个场景？同学们，下面就让我们跟随作者一起去欣赏洒满月光的小路。
、研读赏析
师：请同学们自由朗读课文1-3自然段，把自己印象深刻的句子找出来，并在旁边写写自己的感受，谁来交流？全班交流，指导朗读
1.学生可能谈到秋天月夜的美好。
第二自然段：秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了......照亮了......也照亮了......”
月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。
（让学生根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方。）
第四自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”
月光下的溪水清澈美丽，“我”和阿妈欣赏到清澈美丽的溪水，闻到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。秋风轻拂，无数个小水塘中的无数个小月亮随着微波轻轻摇荡。
（请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。）
第六、七自然段：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星，就像到了仙境一样。
（引导学生合理想象：）
①秋虫夜鸟此刻在做什么？
②你能想象一下果园里的景色吗？
③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？
④引导学生想象第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容。
2.当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。
第三自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！
（教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。）
第四自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。
（教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。）
第七自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。
（引导学生回想和自己的妈妈在一起时的情景，感受妈妈身上的温暖气息，并个性化的朗读。）
第七自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着......月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。
（引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读。）
也可能学生在一个自然段中即体会到了景色的美，也体会到了情美，教师可随机进行指导。
、调动学生的生活实际，谈感受
你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
教师随机点拨：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。
、总结收获
师：同学们，这节课我们和作者重温了走月亮时的美好，通过品读，我们都感受到了不同的画面。当然，这些画面都有一个共同的名字：那就是幸福。谈到这里，你能说一说本节课的收获吗？
、布置作业
优美的作品需要反复赏读，请你有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
2、相信你也有与家人或伙伴一起走月亮的经历吧。请你写一写自己走月亮的所见所想。优秀的小练笔，我们会全班展读，共同分享。