2.《走月亮》 教案

2.《走月亮》
教学目标
熟读字词，会写难写的字。
在学习课文的过程中想象文中美景，积累优美生动的句子，学会表达，推荐自己喜欢的好地方。
体会作者对母亲的浓浓亲情，对家乡的深深爱恋。
二．教学重难点
重点：在学习课文的过程中想象文中美景，积累优美生动的句子，学习表达方法。
难点：运用恰当方法推荐自己喜欢的好地方。
三．教学过程
（一）导入：
师：秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹；谁来背一背与月亮有关的诗句？（同学们的知识真丰富）今天老师和同学们一起走进吴然的《走月亮》，感受月夜的美好。（板书课题，齐读课题）什么是走月亮？学生回答，对
检查预习：
现在咱们来交流一下同学们的课前预习情况，请看大屏幕，同学们自己先试着读一读
好，谁来试着读一个，(你来
发音准确、声音宏亮。请坐）领读最后同学们齐读1遍，注意词与词之间的停顿，不拖音。
写字练习(会写的字中哪一个需要同学们注意，请看大屏幕）请同学们观察在田字格中的位置，说说怎样才能写得美观，你说（横中线、竖中线）看老师在田字格中书写学生跟着练习写2遍同桌互评，画小星星，结构是不是左窄右宽，横中线、竖中线，整体是不是美观
整体感知生字和词语
师：同学们都已经掌握了，现在我们来学习课文，请同学们快速浏览课文，思考：月光照耀的家乡给你留下了怎样的印象？（美好、美丽）
细读
默读第2自段，划出让你感受美好的语句，作作批注。
你来，说的比较准确1、淘洗过：月亮干净、明亮2、明亮、柔和：写出了月光的样子，特点美按照由远及近、从上到下的顺序，写出了万物被月光照亮后的美丽景象。指导：想象一下，月亮还会照亮哪里，仿照课文的样子说一说指导：生活中，还有什么能照亮事物：手电筒、太阳等月光和这些的区别：柔合、浪漫、愉悦、自由、静谧......有感情地朗读①自由读②指生读③评价学生学生再读
在这么美好的夜晚，我和阿妈走月亮，请同学们默读课文，找出“我”和阿妈走月亮经过的地方。
小路、溪边、田埂......（板书）这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着......啊，我和阿妈走月亮！（教师读第3段）沿着弯弯曲曲的小路，我和阿妈来到了小溪，月光照耀的小溪给你留下了怎样的印象？默读小溪这一部分，画出有关语句，做做批注。我们一起来交流细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
1、灰白色：鹅卵石很漂亮2、可爱：小水塘很可爱，讨人喜欢
指导：你感觉哪个词用得特别好从“流”字体会到溪水一路欢歌，一路芬芳的画面，指导：为什么说香味可以流呢？（溪边的野花掉落到小溪里，溪水也变香了。）哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
从“抱”字①体会了什么天上圆月和小水塘的月亮遥相呼应的神奇画面。“抱”字用得特别好，用拟人化的手法写出了水塘和月亮的亲密。②小溪里这么美丽的景色，你想起了什么？
小结：对，文中的作者也想起了自己的阿妈，想起了与阿妈在一起的美好回忆。指导有感情地读：你能把你体会到的读出来吗？你来
这位同学感情比较充分，尤其“抱”字读得特别好，你再来
听了你的朗读，老师仿佛看到了卵石间布满了一个个清澈、可爱的小水塘，小水塘里倒映着一个个明亮、皎洁的月亮。（配乐读）小结：在这样美好的夜晚，啊，我和阿妈走月亮！
总结
自学田埂上我们一起来回顾上面的学习方法，你来，你来，我们刚才就是运用了1、默读课文2、划出有关语句3作批注4再感情读的方法。（听到了、闻到了、看到了）稻田像一块月光镀亮的银毯。运用比喻，生动形象地写出了月光下稻田的样子。我和阿妈走在田埂上，闻着果子的甜香，看到一幅丰收的景象！学完田埂这一部分后，我们一起来读一读：把丰收的喜悦读出来。
小结：在这个丰收的季节，在这么美好的夜晚，啊，我和阿妈走月亮！过渡：我和阿妈还走过了月光下的许多地方，你看，老师把这部分文字写成了诗歌的形式，齐读。多么奇妙的夜晚啊，作者和阿妈走月亮！这篇课文是作者长大后回忆妈妈时写的，当时作者已经十几年没有回到过家乡，十几年没有见到自己的阿妈，回忆和阿妈一起走月亮的情景。
（四）点题：
同学们，我和阿妈在这么美丽的夜晚走月亮，感受到了什么？（家乡夜景的美）（回忆是美好的）走出了什么？爱的气息、家的气息。因为家是爱的港湾。
（五）总结：
同学们，爱其实就在我们身边，只要我们仔细观察，用心体会，就会发现我们被浓浓的爱包围着，是那么温馨、幸福和快乐！推荐阅读吴然散文集《珍珠雨》小练笔