9.古诗三首-雪梅 教案

古诗三首-雪梅
【教学目标】
认识本课“骚、逊”等4个生字，会写“降”这个字。
正确流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。
结合插图注释等，理解诗意感悟，品味诗中所蕴含的哲理。
【教学重难点】
理解古诗内容，想象诗中所描写的景象。
把握股市揭示哲理的方法。
【教学准备】1.教师准备：课件、视频2.学生准备：练习本
【教学过程】
导入
上课之前，请大家来欣赏一幅图片。课件出示梅花图片。梅花美丽通俗，而且有傲霜斗雪的性格，历来是文人墨客赞美和歌颂的对象，那同学们你知道有哪些写梅花的古诗？雪晶莹剔透，被人们认为是圣洁的象征。古人也有很多写雪的诗歌，那谁知道呀？今天我们就来学习一首和梅与雪有关的诗歌，《雪梅》齐读课题。
那题目雪梅怎么理解？那我们来了解一下诗人卢钺。简介诗人卢钺。
初读诗歌
课前同学们都已经进行了预习，那谁能先来读一读？刚才同学们读的都非常好。
那大家请来看到第一句当中的“降”
字，这是个多音字。
在这里读“xiang”，
意思是服输。
学习书写“降”字，学生练写
。
教师有节奏的示范读，学生练读。
理解诗文
感悟诗意
感悟感悟前两句
1.通过刚才的朗读，谁能说说诗中写了什么？出示诗歌的前两句，并引导学生说说梅与雪争春
，可能会是一种什么样的场景。
2.“争”和“降”字是运用了拟人的修辞手法。出示运用过拟人修辞手法的古诗，让学生练读。
3.梅与雪争春，到底谁更胜一筹？让学生来当小裁判，说一说自己的看法。
4.诗歌当中写的是谁来做评判？理解“骚人”。
是指诗人自己。他做了怎样的评判呢？从哪一个字可以看出来？理解“费”字。5.让学生带着感悟读，读出诗人的那种左右为难。
(二)学习后两句
1.那么诗人为什么会很难做出判断？出示后两句诗。
2.理解后两句诗的意思。让学生理解诗中的对比写法。
3.有感情朗读后两句诗。
4.梅雪争春比不出高低，因为梅没有雪的洁白无瑕，雪不能像梅一样吐露芬芳，那怎样才能更完美呢？(取长补短)那么后两句诗告诉了我们一个怎样的道理呢？
(三)总结升华
1.整首诗在诗人中肯公允的评价中落下帷幕，回顾整首诗，谁能来说说你看到了一幅什么画面，有感情地朗读整首诗。配乐朗读
。
2.《雪梅》这首诗有精彩的写景内容，景中又蕴含哲理，我们把这些表现诗人哲学观点，反映哲学道理的诗称为哲理诗，又叫说理诗。哲理诗，多将抽象的哲学道理蕴含于鲜明的艺术形象之中，内容深沉浑厚，含蓄隽永。让学生列举知道的哲理诗。列举《题西林壁》和
《观书有感
》
四、拓展延伸
1.出事卢钺的另一首《雪梅》。
2.让学生读并且试着说说对这首诗的理解
3.总结：从《雪梅》这两首诗当中我们可以看出诗人对赏雪、赏梅、和吟诗的痴迷以及其高雅的审美情趣
。这节课我们一起走进了诗人卢钺所描写的梅雪相映衬的美丽境界之中，还明白了诗中所告诉我们的处世之道
“罔谈彼短，糜恃己长”，也就是让同学们要取长补短。希望同学们能行之于身，
不断提升自身素养。
五、作业1.背诵两首《雪梅》。
2.
选择其中一首，根据诗当中描写的画面，试着把它画下来。