6.秋天的雨 教案

6.秋天的雨
一．教学目标
1．认识“钥、匙”等11个生字。会写“曲”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3．喜欢秋天，能用自己的语言表达出对秋雨的喜爱。教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情
二．教学重难点
1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2．体会作者在遣词造句方面的特点。
三．教学过程：
（一）欣赏秋色，育情导学。
1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3．唤起情感：你觉得这样的景色美吗？如果让你用一个词语来形容秋天，你会用哪个词语？4．学生交流看法和感受。
5．想象导学：师：秋天的山间层林尽染，金黄的麦田涌起波浪，枝头瓜果飘香。秋雨也来点缀这个季节，她不像春雨那样缠缠绵绵，也不像夏雨那样急促暴躁，想不想知道秋天的雨是什么样子的？一起走进课文。
（二）识字写字。
1．学习生字词，指名读、分组读、男女赛读。注：注意观察“曲”
2．观察生字，教师范写，学生书空。
3．学生练写，教师相机指导，同桌互相评价。
（三）初读课文，感知内容。
1．默读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读几遍。
2．指几名学生分读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
（四）品读课文，想象动情。
1．品读第一自然段。(1)营造气氛，引导学生反复品读。(2)在品读时，注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”，其中第一句是本段的总起句，说说你对“秋天的雨，是一把钥匙”这句话的理解。(3)想象画面：秋雨是秋天到来的标志，秋雨过后变有不一样的景色，秋天的大门被打开以后，我们会看到什么样的景色呢？
2．默读第2-4自然段。(1)提出问题：课文从哪几个方面描写了秋天的雨？(2)指名学生朗读后并回答。(3)采取指名读的方式让学生欣赏性地朗读课文，找到第二段里的景物，并分别说出是什么颜色的。(4)品析句子：银杏叶像扇子扇走了夏天的炎热，枫叶像邮票邮来了秋天的凉爽。(5)联系生活，丰富想象：秋天还会把颜色分给谁？（6）出示秋天的其他景物的图片，引导学生仿照课文句式说说秋天的颜色。
（五）交流感悟，丰富想象。
1．品悟、想象第3自然段内容。
a．教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b．学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。d．点名学生回答。e．让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，感悟秋天的香甜气味。
2．品悟、想象第4自然段。a．师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？b．指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他告诉了我们什么消息？c．冬天要来了，谁先行动起来了？d.指名回答文中准备过冬的动植物都做了哪些准备。
（六）回顾前文，总结感悟
1.前文学习的秋天给你留下了怎样的印象？2.学生表达感悟，老师点评。3.带入情感朗读，教师范读，学生个人展示朗读。
（七）总结拓展。
师：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，除了文中这些优美的句子，还带来了很多关于秋天的成语，课件展示相关成语。
升华主题：
师：秋天代表着成熟、丰收、喜悦，秋天藏在饱满的稻穗里，藏在红红的柿子里，藏在火红的枫叶里，她比春天更绚烂更欣欣向荣。像《赠刘景文》中写道的那样“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”现在就是最好的时光，希望同学们不浪费时间，不辜负时间。美丽又丰收的秋天已经来我们身边了，你眼中的秋天是什么样子的呢？课下完成一篇小练笔《我眼中的秋天》。很高兴和同学们一起见证这美丽的秋天，这节课上到这里，下课。