9 古诗三首 暮江吟 教案

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古诗三首-暮江吟
【教学目标】
了解暮字的起源及演变，会写“暮”字。
理解“铺”字的妙用，体会诗人用词的准确性。
从江水的色彩对比中感受古诗的色彩魅力，进而体会诗人观察的细致。
理解“可怜”“真珠”在诗中的意思，理解每句诗的意思，体会作者在诗中表达的思想感情。
5.拓展汉字的演变和“吟”体裁的古诗，唤起学生对中华文化的喜爱。
【教学重点】
理解“铺”字的妙用，体会诗人用词的准确性。2.从江水的色彩对比中感受古诗的色彩魅力，进而体会诗人观察的细致。3．理解“可怜”“真珠”在诗中的意思，理解每句诗的意思，体会作者在诗中表达的思想感情。
【教学难点】
理解“可怜”“真珠”在诗中的意思，理解每句诗的意思，体会作者在诗中表达的思想感情。2.拓展汉字的演变和“吟”体裁的古诗，唤起学生对中华文化的喜爱。
【教学过程】
以诗入文，遇见乐天
同学们，你们喜欢中国的古诗词吗？应该积累过不少吧？我们先来玩个小游戏——诗句接龙。老师说上一句，你们举手回答下一句。看谁知道得多，反应的快。离离原上草，一岁一枯荣。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。齐读这几句诗。
古诗词是中华文化宝库中一颗璀璨的明珠，刚才我们读的这几句诗经历了千百年的洗礼，依然传诵至今，可谓是“千古名句”，而他们都出自同一个人之手，你们知道是谁吗？生：白居易师：你们对白居易有多少了解？生交流。
白居易简介师：相传白居易一生作诗3000多首，其中有100多首脍炙人口。他写诗还有一种习惯，他写完一首诗总会拿给不识字的老人听，他们听得懂就定搞下来，听不懂就反复修改，直到能听到为止，所以他的诗通俗易懂，读起来朗朗上口，广为流传。今天我们就一起来学习他的一篇代表作《暮江吟》。齐读诗题。
解读文字
汉字是世界上最古老，最美丽的文字，比如“暮”这个字，它的身世可以追寻到几千年前。请看这两个字，他们可是汉字王国里的老寿星了。已经有三千岁了。比较一下，他俩有哪些相同的地方？（旦、莫的象形字）
相同的“日”师：观察的非常仔细，他们都有相同的笔画，这些笔画是谁的象形呢？是太阳的象形。早晨太阳从地平线上升起，这个字就是“旦”；傍晚太阳落山，消失在树木和草丛中，这个字就是“莫”，这个和现在的莫写法一样，但是在这里他读暮。这就是咱们的祖先观察天地万物、日月星河所创造出来的汉字，这是一种文化，我们要传承下去。
师：我们重点来看“莫”这个字，这个字后来演变出了很大的家族，比如“日莫、坟莫、帘莫、羡莫”。这么多的莫字怎样准确区分开呢？我们的祖先又进行了更加精细的造字。大家观察，它在原来的基础上发生了什么变化？
课件展示：日暮、坟墓、帘幕、羡慕
生交流字形变化。师指出“慕”下面部分其实是由“心”变来的。表是一种心情。
我们可以根据新增添的部首来理解字的含义，汉字的演变也是越来越精细、准确。生齐读词
这个字也是我们要写的一个字。这个字从上到下由4部分组成，我们怎么把他们写得紧凑呢？部件收扁，撇捺伸展这个窍门也适用于刚刚一连串相近的字。请同学们一起书空。上面的日上宽下窄，大字撇捺要伸展，最后的日字要方正。请同学们拿起笔在本上认真书写1个。
依景寻情
1.初读古诗通过刚才的书写，“暮”字一定让大家留下了深刻的印象，而今天学的这首与日暮相关的诗一定也会给你留下深刻的印象。请一位同学读一下这首诗。师评：字正腔圆，抑扬顿挫，给他掌声。一起像他这样读。生齐读。
2.诗中寻景同学们，暮字告诉我们这首诗描绘的时间是？“傍晚”，地点是“江边”板书：傍晚同学们找一找，诗中描绘了哪些景物？板书：残阳、江水、露珠、月亮在这些景物之中，和暮江吟的“暮”相对应的景物是什么？为什么是残阳？（都指落山的太阳）快要落山的太阳叫——残阳，那快要消失的月亮叫什么？——残月黑夜即将过去，叫做——残夜步入老年，不再年轻——残年这样的表述让事物更有意境，所以很多诗人把他们带进了诗句：杨柳岸晓风残月海日生残夜欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
3.体味“铺”的意境美同学们，暮色之中，一道残阳和一江碧水相遇，哪个字写出了残阳的动作？板书：铺类似的描写还有这些，读——夕阳照在池塘上。阳光洒在海面上。与“铺”意思相近的是？“照”“洒”再思考一下，哪个字用法更直接、更简单？“照”更直白，相比之下“洒”和“铺”就更有内涵。借助画面，哪个是洒，哪个是铺？为什么？考察学生借助画面展开想象。两个动作带给你的感觉一样吗？哪个更活泼？“洒”“洒”波光粼粼，“铺”带给你什么感受？面积广、更温和、柔和是呀，站在江边白居易感受到的就是这种柔和的暮色美，所以营造此时的景色，用哪个字这个字更加准确？“铺”兔走触株的“走”（字义变化）返景入深林，复照青苔上“景”同“影”（字形变化）
4.体味比喻的修辞妙用还是这一句，你还发现了什么？比喻“露珠”比喻成“珍珠”，月亮比喻成“弯弓”为了突出露珠的圆润光泽，体现月亮形态。可见白居易观察的特别——细致。
5.品韵师：同学们，我们的古人对月亮有一种特殊的情结，所以月亮作为一种意象经常带入到诗句中，也经常加以比喻。比如这几首：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。大漠沙如雪，燕山月似钩。新月似眉弯。学生交流月亮的比喻。大家看这三首里，与暮江吟中的写法相似的是什么？那我能不能替换成“钩”“眉”。生读。白居易为什么选择“弓”呢？生交流：ong韵评：表扬这个同学，他注意到了这首诗韵脚的规律，这首诗押地是ong韵。这是我们汉语特有的一种规律，正因如此我们的诗歌才能朗朗上口，意境悠远。我们再一次有感情的吟诵这首诗。回顾这首诗，白居易通过细致观察和准确用词，刻画了一幅美丽的日暮江景图，诗中描绘的只有傍晚的景色吗？还有——夜晚，从傍晚到夜晚，可见诗人观察的时间也较长，这是一种——连续观察。正因如此，《暮江吟》以其独特的文学魅力流传至今。
四、拓展“吟”的题材
回到题目中，《暮江吟》交代了时间、地点，而吟则是一种题材，白居易借用“吟”的题材写下了这首清新绮丽的古诗；以“吟”这种题材不仅可以描绘自然的美景，还可以表达自己的壮志和情感，比如于谦的《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，还有一首流传千古，耳熟能详描写母爱的诗——《游子吟》，我们一起吟诵一遍。
同学们，中华古诗词犹如浩瀚大海，我们徜徉其中，品味景致，体会情感，更能寻觅到中华精神，它是中华民族最重要的文化符号，我们要把对古诗词的喜爱传承下去。