6.《夜间飞行的秘密》 教案

6.《夜间飞行的秘密》
一．教学目标：
1.认识“蝙、蝠、启”等12个生字，会写“蝙、蝠、蚊”等18个字。
2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
二．教学重难点
重点：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
难点：怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。
三．教学过程：
（一）激发兴趣，引入课题
（出示蝙蝠和雷达的图片）
师：同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课。（出示课题：夜间飞行的秘密）
初读课文，了解大意
检测读生字的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。
学习多音字“系”。
默读课文，说说课文主要讲了什么？归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
出示问题清单：这些问题对你有什么启发？小组交流整理问题清单。
记忆字形，指导书写
分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“蝙、蝠、”的偏旁都是虫字旁；“荧”要与“萤”要区别开。
2．书写指导。
出示生字“蝙、蝠、蚊、即、敏、锐、绳、系、蝇、证、研、究、障、碍、改、驾、驶”指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
细读课文
自读第3自然段，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。
学生自学。
交流：你读懂了什么？（敏锐、飞行特点）你从哪些词语看出来的。（无论、即使、也）3.这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。
同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的）
为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们小组根据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。（课件出示）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次1.学生分小组学习。2.检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。学生代表交流学习情况。（我是小小科学家--------，我在第---次实验中是这样做的-----------）
3.小结：三次试验证明-------（多媒体出示，学生读）“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”请大家把书上的这句话用双横线画出来，然后仔细地读读。边读边想想你还想知道什么？
4.学生自读后提问。
引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的？
自学第七节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？
同桌自学第7自然段。
检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？师生合作读第7自然段。学生介绍读懂的地方。老师操作课件示意图，请学生上黑板标出超声波传播方向。（生板演，生简评）
赏读：那我们再一起来当一回研究成功的科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。（齐读第7自然段）
过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷达。那么雷达是怎样探路的呢？请用同样的方法自读第8自然段，同时也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。1.学生自学。
检查交流自学体会。3.出示设计示意图并介绍设计意图，生评。
作业巩固
1.仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到的启示，设计出来的小发明。2.推荐阅读《神奇的仿生学》