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语
文
·
六年级（上册）·
人教
26.好的故事
第一课时
上节课我们学习了鲁迅的《少年闰土》,大家对于文中聪明能干、活泼可爱的农村少年闰土一定记忆犹新。这节课，我们再来学习鲁迅的另一篇课文《好的故事》。
ɡē
zōng
chéng
píng
zǎo
搁
在
错
综
澄碧
萍
藻
?yàng
荡
漾
火
焰
yàn
我会认
xuē
shùn
níng
zhòu
瘦
削
瞬
间
凝
视
骤
然
zhì
投
掷
陡
然
dǒu
我会认
焰
yàn
“焰”读前鼻音;
削
xuē
“削”是多音字，在文中读“xuē”
xuē
我会认
掷
zhì
“掷”不要读成了“郑”音;
x
坠
zhuì
“坠”不要读成了duì
我会认
漾
瞬
yàng
shùn
右边的上半部分要写得紧凑,
下面“永”的撇捺则要舒展,其中横撇要托住左边的“氵”
右边半部分中间是“冖”不要写成横画了，下半部分倒数第二笔是竖折。
我会认
四近：
周围邻近的地方,形容距离不远之处。
伽蓝：
佛寺。
泼刺奔迸：
似乎都要喷涌而出。
词语解析
第1自然段：
写了夜色的昏沉。
第10自然段:
写了梦境破碎。
第11至12自然段：
写自己对梦境的留恋之情。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
“昏沉的夜”是鲁迅生活的昏沉的社会现实的真实写照。借助四周的鞭炮声和身边的烟雾体会作者内心的孤单感。
课堂小结
生活在黑暗、昏沉的现实世界中,作者的内心深处多期望做一场美好的梦啊!那梦到底又是怎样一种美好呢?下节课我们将继续学习课文。
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语
文
·
六年级（上册）·
人教
26.好的故事
第二课时
在蒙胧中，作者看见了一个好的故事。同学们,你们想看看这是怎样一番美好的梦境吗?这节课我们继续学习课文。
默读课文第3~9自然段,想一想作者在蒙胧中所见的故事具有怎样的特点。
美丽
幽雅
有趣
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。
红色的事物倒映在水中的美好样子,并抓住“泼刺奔迸”体会这红色十分热烈、明丽，以及各种事物与红色相融合后所产生的美丽、有趣的感觉。
带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
“皱蹙、撕成片片、碎影”等词语体会梦境中的美好画面一点点消失,眼前又是昏沉的夜,因而作者心里充满了无限的怅惘和失望。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
作者者不仅喜爱如此美好的生活,更希望这样美好的生活能够真正替代黑暗、昏沉的夜色乃至现实。
课文前后都提到了“昏沉的夜”,有何意义?
作者内心对于黑暗、昏沉的现实失去了希望，因而在他的内心深处充满了对于美好、幽雅、有趣生活的追求。
课堂小结
好的故事
梦境:美丽、幽雅、有趣(喜爱、追求)
夜色:黑暗、昏沉、孤独(怅惘、失望)
谢谢观看
