人教版数学二年级上册8的乘法口诀

8的乘法口诀教学设计
教学目标：
1．让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。
2．理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
3．的乘法口诀解决简单的实际问题。
4．通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
5．让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用
教学难点：掌握8的乘法口诀
教学过程：
（一）复习导入（大约2分钟）
大家看，老师今天请来了蓝猫跟大家一起来学习，蓝猫听说大家学习过1到7的乘法口诀了，它现在想考考大家。请看，口算下面的题，并说说你是用的哪句口诀？
同学们非常棒，每道题都算得又快又准，看来1到7的乘法口诀大家都掌握的非常熟练了，那么，你知道接下来我们要学习几的乘法口诀了吗？
板书课题
8的乘法口诀
（二）探索新知
1.编
对，我们今天就来学习8的乘法口诀，根据以往的学习经验，想想我们先要怎样来学习8的乘法口诀了？
猜猜8的乘法口诀有几句？
今天，我们研究的是8的乘法口诀，那么，在8的乘法口诀中，一定有哪个字？
“8”的位置在哪里？
那么你想如何编出第一句口诀呢？
接下来的一句口诀，你想怎么编？
他用的这个连加方法太棒了，就像我们在数轴上一样（课件）
2.讨论编的方法
我们用看图数，摆小棒，连加的方法写出了乘法算式，根据乘法算式编出了这两句乘法口诀，现在2个人为一组，选择其中的一种方法，编出下面的口诀。打开书80页，把你研究的结果填在书上。
3.汇报
请你们组汇报，采用的是哪种方法？编出的下一句口诀是什么？
还有什么不同的方法吗？
不管你用的什么方法，我们都表示的是3个8，算式是3×8=24
8×3=24
得到三八二十四。
下面的算式，你能不能直接说出算式？编出口诀。
四八三十二什么意思？
果然，8的乘法口诀有8句，请你仔细观察，你能发现口诀与算式之间的关系吗？
4.记
现在，我们都编好口诀了，该干什么？
那，我们现在开始努力把口诀记下来。
记好的同学请坐正，老师发现有的同学背的特别快，你能介绍一下，你有什么好方法吗？
那现在，我们就用这些好方法记一记。
对口令：如果老师不按顺序，只说口诀的前半句，你会接后半句吗？
5．用
我们已经记住了口诀，我们记口诀是为了干什么呢？
蓝猫为了感谢大家帮它记住了口诀，瞧，它给我们带来了什么？
你能从螃蟹里找到数字几？
它表示什么意思？
谁能先说口诀，再说出得数？
1只螃蟹（
8）条腿。
2只螃蟹（
）条腿。
3只螃蟹（
）条腿。
4只螃蟹（
）条腿。
5只螃蟹（
）条腿。
6只螃蟹（
）条腿。
7只螃蟹（
）条腿。
8只螃蟹（
）条腿。
没有图了，让我们直接说得数，你行吗？准备，看谁最快？
同学们真了不起，用这么短的时间久可以记住口诀了，用口诀，想不想自己试一试？打开书81页，2，谁来说图意？列式计算？
书81页，第三题，请用尸画等号，再计算。
书81页，第4题，先说图意，再列式计算。
蓝猫与大家的学习非常愉快，于是，它送给了大家一个生活“小常识”。
（三）总结：你今天有什么收获？
同学们可真聪明！在日常生活中还有许多问题等着我们去解决，希望大家用心思考，解决这些问题。