人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 113.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-01 20:38:07 | ||
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文档简介
人教版二年级数学上册
第七单元
认识时间（1）
教学目标
1、
知识与技能：结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时＝60分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。
2、过程与方法：会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，读写几时几分。
3、情感、态度与价值观：结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
重点难点：
1、重点建立1小时，1分钟的时间观念。
2、难点：几时多的认读，以及建立1小时、1分钟的时间观念。
教学设计：
创设情境，导入新课。
师：上课的铃声刚过，同学们再听听，这又是什么声音？
生：时钟走动的声音。
师：时钟可以告诉我们什么呢？
生：时间。
师：很好。一年级的时候，同学们都学会了用整时或半时的方法表示时间。那大家看看，白板上的这个钟面是几时呢？
生：3时。
师：可有时候，生活中的时间不一定都是整时或半时的情况。比如请你说说我们学校早上是几时到校，几时开始上课呢？
生：6时50分以后到校，8时10分上课。这就不是整时和半时的情况了。再看看，这副图片上的时间，是整时或半时吗？
生：不是。
师：所以今天呀，我们还要在钟面上认识更多的时间。
（教师板书课题：认识时间（1））
??
二、新知探究。
1、认识钟面。
师：我们要认识时间，就先从进一步地认识钟面开始。
请同学们拿出自己准备的钟面。仔细地观察，动手数一数，填一填纸张中练习的表格。
大家交流交流，说一说。
用老师发下的表格填写。
钟面上
一共有（???????????）大格
1大格有（???????????）小格
一共有（???????
?）小格
教师板书：1、认识钟面：钟面上共有（
）大格，1大格有（）小格，共有（）小格。
师生一起总结：同学们，通过刚才的活动，我们把这个表格填完了。下面，我们一起来验证一下大家都数对了没有。钟面上从12到1算是一大格，1到2也是一大格，那一共有多少个大格？（12）
点课件，每一个大格里有多少个小格？（5个）
大家数了一共有多少个小格？（60）
大家填一填课本90页中的小格数字。
2、认识时。
师：我们对钟面熟悉了，接下来开始对时针和分针的转动进行研究。先看时针。操作课件。
大家仔细观察，时针从哪个数字走到哪个数字？
生：从12走到1。
师：再看看一次，从哪里走到哪里？
生：从1走到2。
师：时针走的是大格还是小格?
生：大格。
师：像这样，我们把时针走一个大格的时间称为1时。从哪走到哪也算是1时？
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。??
3、认识分??。
师：我们知道了时针是怎么走的，接下来再看分针怎么走。
（演示分针走1小格）
师：分针走1小格的时间是1分。
A、分针指着大格1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）
B、分针指着2是几分？为什么？
C、分针指着6是几分？为什么？（30分也可以说成是半小时。）
4、认识时和分的关系：
师：在实际的钟面当中，分针和时针是同时走的。同学们看看，分针从哪个数字走到了哪个数字？这时候，时针有什么变化？
生：12到12，正好走了一圈。
师：走了几分呢？为什么？
生：走了60小格，就是60分。
师：时针有什么变化？从哪个数走到了哪个数?
生：从12走到了1。就是1小时。所以我们说：1时=60分。
板书：时、分的关系：1时=60分。
5、学习例1。
师：知道了时和分的关系，下面请同学们拿出自己的钟面拨一拨课本上的拨一拨环节。
拿学生拨出的第二个钟面到实物投影展示。
师：请你说一说时针在什么位置？分针又在什么位置？
生：时针过了12时，分针指到大格的数6。
师：30分也可以说成是半小时。
6、教学例2。
师：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置共同来确定。可以先看时针，也可以先看分针。从时针看起，时针刚刚走过几，就是几时。在看分针，分针走了几个小格就是几分，也可以看大格，分针走了一大格就是5分。下面我们一起来看看这几个时间。
（在此让学生注意在写4时５分时，要在两点后面加一个“0”写作：“4：05”）。
讲完例2四个时间之后。
师：我们一起会认了这些时间，下面就请同学们来认认，课本91页“做一做“中的时间。
三、动的手实践、巩固新知。
1、请同学们在自己的钟面上拨出：６：25.??
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。??
四、体验和实践。
师：一分钟到底有多长，我们能在一分钟里做什么呢？这里，老师准备了一分钟的音乐，要求同学们在一分钟的时间里面，口算老师准备的这些题目，并写下来。听明白了吗？准备好了吗？
预备，开始！
结束之后给学生数数，看自己能写多少题。指明问两名学生回答。
一分钟我们就能做这么多。而一个小时得做的更多。我们奥园小学一节课有35分钟，大课间有20分钟，再加上五分钟就是60分，就是一个小时了。
时间呀，就像匆匆的流水，一逝即过。所以，时间是很宝贵的，我们要珍惜时间。
五、生活中的时间。
师：时间的表示在我们的生活中运用的非常广泛。课件：
这是什么？
生：南宁市奥园小学作息时间表。
师：还有天安门升旗时间表、火车票等都用到时间的表示。
六、课堂小结：
师：匆匆一节课35分钟准备过去。
这35分钟我们学会了什么知识呢？
七、板书设计
认识时间（1）
1、认识钟面：钟面上有（）大格，1大格有（）小格
共有（）小格。
2、时、分关系：1时=60分。
3：时间表示法：文字：4时
4时5分
4时30分或4时半
电子：4:00
4:05
4:30
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第七单元
认识时间（1）
教学目标
1、
知识与技能：结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时＝60分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。
2、过程与方法：会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，读写几时几分。
3、情感、态度与价值观：结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
重点难点：
1、重点建立1小时，1分钟的时间观念。
2、难点：几时多的认读，以及建立1小时、1分钟的时间观念。
教学设计：
创设情境，导入新课。
师：上课的铃声刚过，同学们再听听，这又是什么声音？
生：时钟走动的声音。
师：时钟可以告诉我们什么呢？
生：时间。
师：很好。一年级的时候，同学们都学会了用整时或半时的方法表示时间。那大家看看，白板上的这个钟面是几时呢？
生：3时。
师：可有时候，生活中的时间不一定都是整时或半时的情况。比如请你说说我们学校早上是几时到校，几时开始上课呢？
生：6时50分以后到校，8时10分上课。这就不是整时和半时的情况了。再看看，这副图片上的时间，是整时或半时吗？
生：不是。
师：所以今天呀，我们还要在钟面上认识更多的时间。
（教师板书课题：认识时间（1））
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二、新知探究。
1、认识钟面。
师：我们要认识时间，就先从进一步地认识钟面开始。
请同学们拿出自己准备的钟面。仔细地观察，动手数一数，填一填纸张中练习的表格。
大家交流交流，说一说。
用老师发下的表格填写。
钟面上
一共有（???????????）大格
1大格有（???????????）小格
一共有（???????
?）小格
教师板书：1、认识钟面：钟面上共有（
）大格，1大格有（）小格，共有（）小格。
师生一起总结：同学们，通过刚才的活动，我们把这个表格填完了。下面，我们一起来验证一下大家都数对了没有。钟面上从12到1算是一大格，1到2也是一大格，那一共有多少个大格？（12）
点课件，每一个大格里有多少个小格？（5个）
大家数了一共有多少个小格？（60）
大家填一填课本90页中的小格数字。
2、认识时。
师：我们对钟面熟悉了，接下来开始对时针和分针的转动进行研究。先看时针。操作课件。
大家仔细观察，时针从哪个数字走到哪个数字？
生：从12走到1。
师：再看看一次，从哪里走到哪里？
生：从1走到2。
师：时针走的是大格还是小格?
生：大格。
师：像这样，我们把时针走一个大格的时间称为1时。从哪走到哪也算是1时？
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。??
3、认识分??。
师：我们知道了时针是怎么走的，接下来再看分针怎么走。
（演示分针走1小格）
师：分针走1小格的时间是1分。
A、分针指着大格1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）
B、分针指着2是几分？为什么？
C、分针指着6是几分？为什么？（30分也可以说成是半小时。）
4、认识时和分的关系：
师：在实际的钟面当中，分针和时针是同时走的。同学们看看，分针从哪个数字走到了哪个数字？这时候，时针有什么变化？
生：12到12，正好走了一圈。
师：走了几分呢？为什么？
生：走了60小格，就是60分。
师：时针有什么变化？从哪个数走到了哪个数?
生：从12走到了1。就是1小时。所以我们说：1时=60分。
板书：时、分的关系：1时=60分。
5、学习例1。
师：知道了时和分的关系，下面请同学们拿出自己的钟面拨一拨课本上的拨一拨环节。
拿学生拨出的第二个钟面到实物投影展示。
师：请你说一说时针在什么位置？分针又在什么位置？
生：时针过了12时，分针指到大格的数6。
师：30分也可以说成是半小时。
6、教学例2。
师：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置共同来确定。可以先看时针，也可以先看分针。从时针看起，时针刚刚走过几，就是几时。在看分针，分针走了几个小格就是几分，也可以看大格，分针走了一大格就是5分。下面我们一起来看看这几个时间。
（在此让学生注意在写4时５分时，要在两点后面加一个“0”写作：“4：05”）。
讲完例2四个时间之后。
师：我们一起会认了这些时间，下面就请同学们来认认，课本91页“做一做“中的时间。
三、动的手实践、巩固新知。
1、请同学们在自己的钟面上拨出：６：25.??
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。??
四、体验和实践。
师：一分钟到底有多长，我们能在一分钟里做什么呢？这里，老师准备了一分钟的音乐，要求同学们在一分钟的时间里面，口算老师准备的这些题目，并写下来。听明白了吗？准备好了吗？
预备，开始！
结束之后给学生数数，看自己能写多少题。指明问两名学生回答。
一分钟我们就能做这么多。而一个小时得做的更多。我们奥园小学一节课有35分钟，大课间有20分钟，再加上五分钟就是60分，就是一个小时了。
时间呀，就像匆匆的流水，一逝即过。所以，时间是很宝贵的，我们要珍惜时间。
五、生活中的时间。
师：时间的表示在我们的生活中运用的非常广泛。课件：
这是什么？
生：南宁市奥园小学作息时间表。
师：还有天安门升旗时间表、火车票等都用到时间的表示。
六、课堂小结：
师：匆匆一节课35分钟准备过去。
这35分钟我们学会了什么知识呢？
七、板书设计
认识时间（1）
1、认识钟面：钟面上有（）大格，1大格有（）小格
共有（）小格。
2、时、分关系：1时=60分。
3：时间表示法：文字：4时
4时5分
4时30分或4时半
电子：4:00
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