五年级语文上册教案 白鳍豚 1（湘教版）

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白鳍豚
第一课时
一、导入动物世界真是奇妙无穷。有一种水生动物，形态似鱼，却不是鱼，而是哺乳动物。你想知道是什么吗？让我们走进课文，去看看吧！ 白鳍豚有“长江女神""长江美人鱼"“水中大熊猫”的美称。二、初读课文，整体感知1.自读课文，读准字音，自学生字2.反馈：检查字形、字义的学习。 3.赛读课文，提出不理解的词。 4.交流5.默读课文，理顺层次。思考：课文是从哪些方面来介绍白鳍豚的？ 交流：第1-----7段介绍了白鳍豚是哺乳动物不是鱼。第8、9自然段介绍的是白鳍豚的进化过程。 齐读课文，边读边感悟。 三、课堂小结 生谈收获。
第二课时
一、导入1.指名读文 2.回顾课文思路二、自主学习，合作探究 1.填一填 a.默读课文第一部分，想想为什么白鳍豚是哺乳动物而不是鱼，并完成表格。 b.汇报,师小结白鳍豚的特点并板书. 2.找一找 a.回忆所学的说明方法 B.自由读文第一部分，找找使用的说明方法，并想想这样写有什么好处。 C.交流：指名回答：读出句子，并说出是哪种说明方法，说说有什么作用。3.说一说A.齐读第二部分B.观看视频C.结合课文内容，代替白鳍豚给大家做自我介绍，要求：说清楚自己的进化过程，有什么话想对人类说。议一议A.小组交流：这篇课文的说明方法与《生态金字塔》有什么异同？B.汇报交流理解中齐读课文， 加深印象。板书： 肺呼吸 体温恒定 是哺乳动物不是鱼 脑较发达 胎生白鳍豚 原始鲸类的活化石
教学反思：（记述教学的成功与遗憾、乐趣与困惑）
语文本来是一门外延极其广阔的学科，可以说哪里有生活，哪里就有语文，这篇课文把学生带到了广阔的生活空间。学生读了课文之后，对课文中讲的白鳍豚的知识感到很不满足，好奇地向我询问了许多这方面的问题，于是 满足学生的好奇心，现代信息技术在这方面起到了重要作用，经过大家讨论，我出示白鳍豚的图片、视频等多种方式帮助学生去了解更多的关于白鳍豚的知识，学生也学得兴趣盎然。
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