第1课 《春》课件（31张PPT）

(共31张PPT)
作者：朱自清
水涨
应和
薄烟
黄晕
捉迷藏
宛转
散在草丛里
zh?ng
yìng
hè
báo
yùn
cáng
zhu?n
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预习检测
巧记多音字
和：天气暖和（huo），大王和（hé）小王在家和（huó）面做饭，他告诉小王：“是非面前决不能和（huò）稀泥，随声附和（hè）别人，整天玩麻将，一口一个“我和（hú）了”的做法也不可取。”
薄：小强穿着薄薄（báo）的衣服就上了街道，原来妹妹生日快要到了，小强要送给她一份薄（bó）礼——薄（bò）荷味的口香糖。
学法指导
学习目标
1.了解作者，朗读课文，理清文章思路。(重点)
2.学习作者抓住特点、多角度、按顺序写景的各种技巧。
（难点）
3.理解寓情于景的写法，感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。(重点)
新课导入
同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗如画。多少作家的笔下曾深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描写春天的优美散文——《春》。
请同学们说出几个描写春天的四字词语
草长莺飞
鸟语花香
风和日丽
和风细雨
春意盎然
生机勃勃
读
认读训练：识记文中美词
生动叠词
欣欣然
轻悄悄
软绵绵
稀稀疏疏
家家户户
老老小小
抖擞抖擞
精妙炼字
①欣欣然张开了眼
②太阳的脸红起来了
③小草偷偷地从土里钻出来
④蜜蜂嗡嗡闹着
⑤散在草丛里像眼睛，像星星
⑥人家屋顶上全笼着一层薄烟
⑦小草儿也青得逼你的眼
含情反复
①山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
②嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
③红的像火，粉的像霞，白的像雪。
④风轻悄悄的，草软绵绵的。
⑤像牛毛，像花针，像细丝。
说
概说训练：课文段落美说
画面连缀：
春草图（报春）
春花图（争春）
春风图（唱春）
春雨图（润春）
迎春图（迎春）
五幅春天的画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。文章层次清晰，脉络分明，而又富有变化。
轻声诵读第１段，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系？
写盼春，为全文定下了活泼、轻快的抒情基调，营造了一个诗一样的氛围，是绘春的依托。
总分关系：这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。
文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。
思考：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？
望春
盼春之情（开篇抒情）
写物
观春之喜（概写一笔，引出下文）
赞草
游春之悦
咏花
闹春之乐
赋风
沐春之醉
颂雨
赏春之感
写人
迎春之态
议春
赞春之意
（议论抒情）
（自然景物）
（自然气象）
（自然景象）主
（社会景象）辅
（社会景象）
绘春
结构梳理
写时
写物
写人
写意
写景
盼春
绘春
颂春
第一部分（1）
总写
第二部分（2-7）
具体写
第三部分（8-10）
总写
表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。
品
品析训练：精段美点赏析
选你最喜欢的一段，找出你最喜欢的一个句子，摘出你最喜欢的一个词语，说说你喜欢它的理由。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
　　拟人：把物当作人来写，作用在于使事物人格化，具有人一样的思想感情。
运用了拟人手法，表达了喜春的感情。
运用反复手法，生动地表达出向往春天的急切心情。
示例：
方法：读一读
品一品
议一议
说一说
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
“偷偷地”写出了春草破土而出的情态。“钻”写出了小草顽强的挤劲和生命力。“嫩嫩的”写小草的质地。“绿绿的”写小草的色泽，两词放在句末，更突出了小草嫩绿的特点。“满是的”，写出小草长势旺盛。表达了作者的对春草的喜爱之情。
正侧结合
拟人：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”从视觉上形象生动地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的情态；
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，“闹”写出了蜂喧蝶舞的场面，不仅侧面衬托春花万紫千红，香味浓郁。花香之浓，花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现果树开花的繁荣景象。
春花图
比喻、排比：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，以形象喻色彩，色彩更为鲜明，具体生动。
虚实结合
“花里带着甜味儿”
“
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
想象，由眼前的春花想到秋实。虚实结合，更突出了花味之甜。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
比喻、拟人，从视觉上
写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽
色彩。“遍地是”、“杂样儿”说明野花数量多，种类全。“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”描绘出野花在春风中摇曳，在阳光下闪烁的逗人喜爱的样子。
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
春风图
　　感受朱自清先生是如何将最难描绘的无形、无色、无味的风描绘得细腻优美，有情有感的呢？
触觉
嗅觉
听觉
五觉写景
春雨图
江南春雨的妙处在哪里？
春雨图
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
——比喻
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
——侧面描写
乡下去，小路上，石桥边……在雨里静默着。
——环境描写
侧面烘托
1、像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
采用比喻、排比的修辞手法，写出了春雨的细密、绵长、闪亮。“斜织”、“薄烟”写出了春雨的飘逸和迷蒙。
2、树叶儿却绿的发亮，小草儿也青得逼你的眼。
突出小草青的程度，“逼”字就写出了被雨水冲洗过的小草清新碧绿的美好姿态，这是从侧面烘托春雨滋润万物的特点。
3、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着”句中，“静默”二字表现出怎样的意境？
“静默”二字用拟人笔法，写出雨中农村的宁静，传达出春雨中安详和平的气象。
迎春图
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
引用俗语启迪人们要珍惜大好时光，奋发向上。
巧引俗语
写
思维训练：领会美好感情
像娃娃——“新”?（万物复苏，新的生命开始）?????（初春）
像小姑娘—“美”?（百花争艳，景色动人）???????????
（仲春）?
像青年——“力”?（春天充满活力）?????????????????????????（暮春）
变虚为实
结尾一句有什么作用？表达了作者怎样的感情？
收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”始，以“他领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。表达了作者追求美好未来的强烈感情。
读
认读训练：识记文中美词
说
概说训练：课文段落美说
品
品析训练：精段美点赏析
写
思维训练：领会美好感情
导学小结
抒情散文。
本文是什么文体？
本文抒发作者什么感情？
对春天的喜爱和赞美之情。
课后作业
模仿本文立体写景的手法，描绘秋天景色片段。