23《梅兰芳蓄须》第二课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台
梅兰芳蓄须
第二课时
【课前预习】
自由朗读阅读链接《难忘的一课》，思考：《难忘的一课》和《梅兰芳蓄须》之间的爱国思想和民族气节，再次回看感受梅兰芳的民族气节。
【教学目标】
1.学习课文2-9自然段，抓住文中具体事例和语言，体会梅兰芳强烈的爱国情感和崇高的民族气节。
2.联系课文内容，体会课文中重点句子所表达的思想感情。
【教学重点】
联系课文内容，分析具有深刻意义的词句，体会课文中重点句子所表达的思想感情。
【教学难点】
结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义来感受梅兰芳先生强烈的爱国情感和民族气节。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
导入
1.揭题入课：上一节课我们已经初步了解了梅兰芳先生，来说说你们对梅兰芳先生的印象。（自由发表看法）
2.揭题：真好，听完了大家的分享，相信大家都能对梅兰芳先生的爱国情怀和民族气节有所体会，今天我们还要继续学习这篇课文，一起读课题——《梅兰芳蓄须》（齐读课题）。
设计意图:
以回顾课文内容为前提，再次调动孩子们的爱国情怀，通过孩子们自主回顾与思考，激发孩子们对于爱国情怀的思考与共情心。
二、新授
探究一：借助导图，回顾前文。
1.回顾前文：那我们再回到上节课学习的内容，谁能看着ppt上的思维导图来说说课文的主要内容。
2.默读课文：请小朋友们认真默读课文2-9自然段，边读边找一找你觉得能体现梅兰芳先生爱国情感的句子，想一想哪里特别打动你。
3.分享阅读：来分享一下你们找到的有感悟的句子吧。（预设）
设计意图:
充分发挥学生的主观能动性，让孩子们自主体会学习课文，寻找句子并分享，在分享的过程中逐渐体会其中包含的爱国情怀和民族气节。
探究二：引读合作，分析语句。
1.引导分析，做好批注。
预设：
出示课文：对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特质的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。
①圈出“虚度生命、知足”，明明没有热闹珍贵的舞台，就是在虚度生命，可是梅兰芳先生为什么会觉得很知足？
②批注关键词背后的深意：将国家荣誉放在首位，对于日本侵略者的强求毫不动心，只希望寻求内心的安宁。（板书：虚度生命——知足）
③深入思考：这样的情况下梅兰芳先生为什么不去表演呢？因为他不想珍贵的舞台被日本侵略者所利用。所以他选择了细声吟唱，这是他非常知足的时候。（板书：放弃珍贵的舞台）
大家能学着我们刚刚那样，给你找到的句子做好批注划出重点吗？快试一试。
2.充分交流，抓住重点。
学生再次回归课文内容，做好批注划出重点，同桌合作讨论分析、批注的结果，教师再次分析所学内容。
预设：
①但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
圈出宁可、也，并板书，看得出梅兰芳先生的决绝与不卑不亢，宁可拒绝优厚的条件也绝不开口演出。（板书：拒绝优厚的条件）
②军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出。
圈出滚烫滚烫，并板书，这么严重的一次装病，甚至差点付出生命危险，都不愿意为日本侵略者演出，多么热忱的爱国情怀啊！（板书：冒着生命的危险）
③前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。
圈出人太多了，站着看，联系生活实际：在什么情况下会站着观看演出？说明梅兰芳先生的艺术修养和超高的表演艺术。
设计意图:
根据引导学习，为学生的自主探究搭设学习支架，使学生学会做批注、找重点。同时，采用同桌合作学习的方式展开教学环节，促使学生成为课堂的主人，体现学生的主体性。
探究三：拓展阅读，感受气节。
1.拓展阅读：孩子们你们真是太能干了，课文已经被你们解读得非常透彻了，梅兰芳先如此深厚的爱国情感和民族气节一定深深感动了你们，在我们的历史长河之中还有许多感人的爱国故事，让我们把视角转向阅读链接——《难忘的一课》。
2.默读文章：请大家默读文章，划出其中能体现爱国情感的句子，和同桌分享。
3.全班分享：（预设）他写得很认真，也很吃力。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情，好像每个字音都发自他们火热而真挚的心。大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”看着看着，我的眼睛不觉湿润了。
4.再次体会梅兰芳先生的高尚品质：
是啊，这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！让我们来铭记那一段历史吧。分享抗日战争带给中国的巨大创伤，还有其中因为这场战争团结并最终取得胜利的中国。
设计意图:
围绕本节课的教学难点，设计教学活动，教学环节环环相扣、循序渐进。教学过程中设置教和学的梯度，使有效突破教学难点，达成教学目标。
三、小结
这节课，我们学习了两篇文章，再次深入认识了伟大的梅兰芳先生。那么，历史上还有哪些动人的充满爱国情怀的伟大人物呢？课后我们可以一同感受，与同伴分享。
四、作业
1.基础作业：复习巩固本课的生字词。
2.拓展作业：搜集、观看更多爱国主义人士的纪录片。
设计意图:
从课内知识向课外拓展、延伸，除了打好语文学习的基础外，也注重陶冶情操，培养人文素养。
【板书设计】
梅兰芳蓄须放弃珍贵的舞台
虚度生命——知足拒绝优厚的条件
宁可——也冒着生命的危险
滚烫滚烫——胜利
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)