统编版四年级语文上习作：《写信》第一课时 教案

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习作
第一课时
【课时目标】
1.能用正确的格式写信，做到内容清楚。
2.能正确填写信封或邮件相关内容,并将书信通过邮局寄送或电子邮件发送给收信人。
【教学准备】
课件、学生书信、导学单。
【教学过程】
一、设置真实情景，明确任务
1.教师出示任务情景:最近，咱们班要和另一所学校的班级建立“手拉手”中队，大家觉得两个班集体可以如何联系呢?
2.学生讨论两个班级可以如何联系。预设，可以打电话，发短信，亲自去......
教师引导学生思考:打电话、发短信，不适合初次接触的班级同学,毕竟大家都太陌生，可能无话可可说；发邮件，也不是每个家庭都有能上网的电脑；亲自去,耗时费力。写信的方式比较贴合现在的实际情况，可以详细地介绍自己和活动安排。
设计意图：
本环节设置了一个真实的情境任务，此任务将激发学生写作的动力，并让学生在完成真实任务的过程中体验书信的意义。
二、引导学生完成任务
学生自主尝试写书信。
(1)学生从“手拉手”班级小伙伴名单中选择一个收信对象。
(2)学生独立完成第一次书信。
教师在巡视中了解学生是否了解到了书信的格式和书写对象。
结合范例，修正格式和内容
1.学生将自己的书信与课文范例对比，思考格式是否正确。
(1)出示导学单:
全班交流。
教师总结：称呼不可少,问候语也是与人交际的起码礼貌用语，祝福语在书信中会给人留下美好的印象。署名能让收信人知道这封信是谁写的，所以这些格式都是有用的,不可缺少。
2.学生看书信例文，思考:针对初次建立联系的同学，哪些内容必须写?哪些内容不适合写?
出示例文。
玉玲同学:
你好!我是实验一小四年级六班的王茗。这次我们六班和你们班成为了“手拉手”的班级,真是太开心啦!
我是一个爱唱爱跳的人，经常在学校的小星星舞台和其他文艺演出中去表演，还曾经参加过重庆电视台的少儿春晚呢。不过，我的学习成绩一般,特别粗心，经常挨妈妈的骂。
你是一个怎样的人呢?是否和我有一样的爱好呢?希望你能告诉我。
我们“手拉手”班级如果开展活动的话，我真希望能搞一个联欢会，这样我就能展示我的舞蹈了!
你希望咱们的“手拉手”活动做些什么呢?希望能早日收到你的回信。
此致
敬礼!
四年级六班王茗2019.4.9
个别学生朗读习作例文,其他学生思考:哪些内容必须写进这封信中，为什么?
小组根据导学单进行讨论:
小组汇报选择必须写进信中的内容及理由。
全班交流。
教师小结:初次见面,对自己的基本情况不可缺少，由于是“手拉手”活动，因此对于活动的内容也是应该涉及的，其他的情况可以选择略写。
四、尝试写作,建构信封写法
1.教师引发思考：信写完之后,需要用信封封起来，然后寄给"手拉手”班级的小伙伴。这信封上必须要写哪些内容,小伙伴才能收到呢?
寄信人:重庆市沙坪坝区第一实验小学
王茗
邮政编码：400030
收信人:重庆市忠县白石镇中心小学
胡玉玲
邮政编码:404300
设计意图
：
本环节的设计充分体现了任务驱动习作的特点，将书信格式、信封格式和书信内容选择与真实任务联系起来，让学生先尝试，然后教师再针对任务情境进行指导。
2.全班交流。
3.教师出示信封，引导学生观察印证。
4.教师梳理总结:书信属于实用文体，所有的格式都是为了有用的，所以在写信时格式是非常重要的。
导学单(一)
1.对比范例书信,我缺少:(1)称呼；(2)向候语；(3)祝福语；(4)署名；(5)日期。
2.在小组中讨论:这些内容不写可以吗?为什么?
小组达成的共识是：不可缺少，因为
。
导学单(二)
1.与初次“手拉手”的小伙伴写信，必须介绍哪些内容呢?请在必须介绍的内容序号上打“√”
(1)自己的姓名；(2)自己的爱好(性格)；（3)"手拉手"班级打算开展的活动介绍；(4)自己的其他联系方式；(5)所在班级的情况；(6)自己的家庭状况介绍。
导学单(三)
1.信封上必须写上哪些内容，请你勾一勾，说说你的理由:
A收信人姓名
B收信人地址
C收信人的邮政编码
D写信人地址
E写信人姓名
F写信人邮政编码
2.小组同学讨论，达成一致。
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精品试卷·第
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