人教版数学二年级上册认识时间（几时几分）教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学二年级上册认识时间（几时几分）教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-01 20:53:51 | ||
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文档简介
认识时间（几时几分）
授课类型：新授课
教学目标：
①以学生已有的知识背景和生活经验为基础，进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的）。
②经历观察、操作、归纳的过程，认识时间单位“时”与“分”，并知道
1时=60分。
③经历探索知识的过程，体验成功的快乐，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重难点：
重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。
难点：正确读出钟面上接近整时的时间。
教学流程：
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
（课件出示：溜溜圆上两根针。一根长，一根短，滴答滴答转圈圈。）
师：王老师给大家带来一个谜语，请你猜一猜谜底是什么？
预设生：钟面，钟表。
揭题：是的，今天这节课我们就要来进一步学习有关时间的知识。
（板贴：认识分）
二、引导探索，教授新知
（一）钟面的再认识
师：请看这个钟面，你知道些什么？
预设生1：钟面上有12个数字。
预设生2：钟面上有时针、分针和秒针。
预设生3：钟面上有一条条的短线。
（课件出示：钟面）
1.前测
师：看来钟面上藏着许多小秘密，你能找一找，写一写吗？请同学们拿出练习纸，完成第一题。
生独立完成，师巡视
2.反馈
师：接下来我们就要一起来重点研究这些知识。
3.认识钟面
师：钟面上的12个数字把钟面平均分成12个大格。钟面上有几小格呢？我们来数一数，从12开始，到这里是1小格，像这样数一数，2小格，3小格，4小格，5小格，刚好到1，从12到1这一大格有5小格。
师：谁来数一数从1到2大格有几小格？谁来数一数从8到9这一大格中有几小格？
指生数。
师：看来，每一个大格里都有5小格。谁来数一数整个钟面有几小格？
指生数。
预设生1:1格1格地数。
预设生2:5格5格地数。
师：请你拿出钟面，像这样同桌之间数一数。
生数。
师：看来啊，钟面上有12个大格，60个小格。（板书）
师：钟面上有三兄弟，粗粗短短的时针，细细长长的分针，最细最长的秒针。今天这节课咱们主要来研究时针和分针。
师：时针走的是大格，时针走1大格就是？
预设生：1小时。
师：分针走得是小格，分针走1小格是1分。分针走1大格是多久呢？我们一起来数一数。
预设生：1分，2分，3分，4分，5分。
师：分针指着1就是走了1大格，就是5分。（课件出示）分针走了2大格呢？3大格呢？……（课件演示）
预设生：10分，15分，……60分。
师：其实，在我们的钟面上，时针和分针是一起走的，请同学们看屏幕。（课件演示）你发现了什么？
预设生：分针走了1圈，时针刚好走1大格。
师：你的观察结果和他一样吗？时针走了1大格，就是1时，分针走了1圈，就是走了60小格，也就是60分。1时=60分。（板书）
4.订正
师：关于钟面的知识，你还有不明白的地方吗？请你订正。
生订正。
（二）认识几时几分
1.复习旧知
师：天刚刚亮，灰太狼就早早起床了，你知道他起床的时间吗？
（课件出示）
师：灰太狼几时起床？
预设生：6时。
师：你是怎么看的？
预设生：时针指着6，分针指着12，就是6时。
师：6时我们还可以写成6：00（课件出示）
2.新课教授
（1）认读时间2时25分
师：我们的灰太狼满脑子想着抓羊，这不，他还为此制定了一个捕羊计划，你知道他实施捕羊计划的时间吗？（课件出示）
预设：2时25分。（多叫几人）
师：你怎么知道是2时？
预设：一开始学生可能不是说的很到位，但要发现学生说好的地方
师引导学生说：先看时针，时针走过2就是2时多，再看分针，分针指向5表示25分，合起来就是2时25分。（注意多让学生说说读时间的方法，争取做到每个孩子都会说）
小结：下面咱们一起来说一说。先看时针，再看分针
（2）认读时间9时35分
提问：灰太狼万万没有想到，这个消息早被小羊们知道了，村长立刻召开紧急会议，拉响警报，你知道这是什么时候吗？小组之间互相交流说说你们的想法。
预设：9时35分。先看时针，时针过9表示9时多，分针指向7说明是35分，所以是9时35分。（注意多让几个学生说）
三、练习巩固，拓展提升
1.递进练习
提问：会开完了，小羊们接到不同任务各就各位，看看他们都需要做些什么？那你知道他们完成这些任务的时间吗？拿出你们的练习纸写一写。写完后小组内交流说说你是怎么写的？
10:30
重点讲解10时30分也可以写作10时半。
11:05
重点讲解11时5分和11:05两种写法。数学上规定：后面的数字要有2位，我们用0占位。
1:50
重点讲解50分时到底是几时
反馈1
提问：他写的是2时50分，你跟他一样吗？
预设：不一样，应该是1时50分
追问：你是怎么想的？
师引导学生说时针在1和2之间，是过1时，2时没到，应该是1时多（在学生的练习纸上用虚线延长，让学生直观看出时针指过1，没有到2）；分针指向10，5格5格地数就是50分。
追问：既然还没到2时，那距离2时还有多少分钟呢？
预设：还差10分钟，因为还差两个大格。一个大格就是5分钟。
2.巩固2时55分
提问：现在，小羊们都做好了充足的准备，瞧，灰太狼来了！现在的时间是——
预设：2时55分。
追问：你是怎么知道的？
预设：时针过2表示2时多，分针指向11表示55分，所以是2时55分。
小结：看来想正确地读出时间，要先看清时针，再去看分针。
3.拨时间
提问：自然，在村长的带领下，小羊们在四时三十分的时候取得了重大胜利，正在庆祝着呢！（3:40）想一想，这个时候钟面上的时针和分针分别会在什么位置？（教师利用黑板上的针拨一拨，然后和学生一起拨一拨）
（学生拨，主要引导学生拨的方法，以及观察时针的位置——在3和4的中间）
四、课堂小结、引发反思
师：你学到了什么？
生畅所欲言。
授课类型：新授课
教学目标：
①以学生已有的知识背景和生活经验为基础，进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的）。
②经历观察、操作、归纳的过程，认识时间单位“时”与“分”，并知道
1时=60分。
③经历探索知识的过程，体验成功的快乐，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重难点：
重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。
难点：正确读出钟面上接近整时的时间。
教学流程：
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
（课件出示：溜溜圆上两根针。一根长，一根短，滴答滴答转圈圈。）
师：王老师给大家带来一个谜语，请你猜一猜谜底是什么？
预设生：钟面，钟表。
揭题：是的，今天这节课我们就要来进一步学习有关时间的知识。
（板贴：认识分）
二、引导探索，教授新知
（一）钟面的再认识
师：请看这个钟面，你知道些什么？
预设生1：钟面上有12个数字。
预设生2：钟面上有时针、分针和秒针。
预设生3：钟面上有一条条的短线。
（课件出示：钟面）
1.前测
师：看来钟面上藏着许多小秘密，你能找一找，写一写吗？请同学们拿出练习纸，完成第一题。
生独立完成，师巡视
2.反馈
师：接下来我们就要一起来重点研究这些知识。
3.认识钟面
师：钟面上的12个数字把钟面平均分成12个大格。钟面上有几小格呢？我们来数一数，从12开始，到这里是1小格，像这样数一数，2小格，3小格，4小格，5小格，刚好到1，从12到1这一大格有5小格。
师：谁来数一数从1到2大格有几小格？谁来数一数从8到9这一大格中有几小格？
指生数。
师：看来，每一个大格里都有5小格。谁来数一数整个钟面有几小格？
指生数。
预设生1:1格1格地数。
预设生2:5格5格地数。
师：请你拿出钟面，像这样同桌之间数一数。
生数。
师：看来啊，钟面上有12个大格，60个小格。（板书）
师：钟面上有三兄弟，粗粗短短的时针，细细长长的分针，最细最长的秒针。今天这节课咱们主要来研究时针和分针。
师：时针走的是大格，时针走1大格就是？
预设生：1小时。
师：分针走得是小格，分针走1小格是1分。分针走1大格是多久呢？我们一起来数一数。
预设生：1分，2分，3分，4分，5分。
师：分针指着1就是走了1大格，就是5分。（课件出示）分针走了2大格呢？3大格呢？……（课件演示）
预设生：10分，15分，……60分。
师：其实，在我们的钟面上，时针和分针是一起走的，请同学们看屏幕。（课件演示）你发现了什么？
预设生：分针走了1圈，时针刚好走1大格。
师：你的观察结果和他一样吗？时针走了1大格，就是1时，分针走了1圈，就是走了60小格，也就是60分。1时=60分。（板书）
4.订正
师：关于钟面的知识，你还有不明白的地方吗？请你订正。
生订正。
（二）认识几时几分
1.复习旧知
师：天刚刚亮，灰太狼就早早起床了，你知道他起床的时间吗？
（课件出示）
师：灰太狼几时起床？
预设生：6时。
师：你是怎么看的？
预设生：时针指着6，分针指着12，就是6时。
师：6时我们还可以写成6：00（课件出示）
2.新课教授
（1）认读时间2时25分
师：我们的灰太狼满脑子想着抓羊，这不，他还为此制定了一个捕羊计划，你知道他实施捕羊计划的时间吗？（课件出示）
预设：2时25分。（多叫几人）
师：你怎么知道是2时？
预设：一开始学生可能不是说的很到位，但要发现学生说好的地方
师引导学生说：先看时针，时针走过2就是2时多，再看分针，分针指向5表示25分，合起来就是2时25分。（注意多让学生说说读时间的方法，争取做到每个孩子都会说）
小结：下面咱们一起来说一说。先看时针，再看分针
（2）认读时间9时35分
提问：灰太狼万万没有想到，这个消息早被小羊们知道了，村长立刻召开紧急会议，拉响警报，你知道这是什么时候吗？小组之间互相交流说说你们的想法。
预设：9时35分。先看时针，时针过9表示9时多，分针指向7说明是35分，所以是9时35分。（注意多让几个学生说）
三、练习巩固，拓展提升
1.递进练习
提问：会开完了，小羊们接到不同任务各就各位，看看他们都需要做些什么？那你知道他们完成这些任务的时间吗？拿出你们的练习纸写一写。写完后小组内交流说说你是怎么写的？
10:30
重点讲解10时30分也可以写作10时半。
11:05
重点讲解11时5分和11:05两种写法。数学上规定：后面的数字要有2位，我们用0占位。
1:50
重点讲解50分时到底是几时
反馈1
提问：他写的是2时50分，你跟他一样吗？
预设：不一样，应该是1时50分
追问：你是怎么想的？
师引导学生说时针在1和2之间，是过1时，2时没到，应该是1时多（在学生的练习纸上用虚线延长，让学生直观看出时针指过1，没有到2）；分针指向10，5格5格地数就是50分。
追问：既然还没到2时，那距离2时还有多少分钟呢？
预设：还差10分钟，因为还差两个大格。一个大格就是5分钟。
2.巩固2时55分
提问：现在，小羊们都做好了充足的准备，瞧，灰太狼来了！现在的时间是——
预设：2时55分。
追问：你是怎么知道的？
预设：时针过2表示2时多，分针指向11表示55分，所以是2时55分。
小结：看来想正确地读出时间，要先看清时针，再去看分针。
3.拨时间
提问：自然，在村长的带领下，小羊们在四时三十分的时候取得了重大胜利，正在庆祝着呢！（3:40）想一想，这个时候钟面上的时针和分针分别会在什么位置？（教师利用黑板上的针拨一拨，然后和学生一起拨一拨）
（学生拨，主要引导学生拨的方法，以及观察时针的位置——在3和4的中间）
四、课堂小结、引发反思
师：你学到了什么？
生畅所欲言。