二年级数学上册《加减混合》教学设计

二年级数学上册《加减混合》教学设计
教学目标：
1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。掌握竖式的书写格式及简便写法。
2、培养学生的计算能力和类推能力。
3、体验数学来源与生活，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
教学重点：
掌握100以内数的加减混合的顺序及方法。
教学难点：
能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学过程：
一、复习导入：
课件出示练习题：
1、口算
60-40=
6+14=
28+50=
14-（3+6）=
2、笔算：36-16-3=
15+17+20=
先算什么，再算什么？怎样笔算？
学生独立完成后，引导交流，强调运算顺序。
2、揭示课题：今天我们学习100以内的加减混合。
二、探究新知：
1、教学例3。
创设情境：师：同学们，你们看一辆公交车缓缓地进站了。
课件出示例3主题图：引导学生观察，说出图意：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人？
师：你会列式吗？
学生列出算式：67-25+28
尝试计算。（学生独立试做。）
交流做法。（小组合作学习，交流自己的做法。）
全班交流。（小组汇报，比较做法，找出简便写法。）
2、尝试练习。
完成28页做一做。
56+34-20=
3、教学例4
72-（47+16）=
学生独立完成，交流怎样才能做的又对又快。（加减混合的运算题，在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度，还要养成细心认真的好习惯。）
三、巩固练习：
课件出示练习题：
基础练习：比比谁的速度快？
5
4
6
8
6
3
+
1
8
-
4
9
+
3
5
（
）
（
）
（
）
-
4
1
+
7
0
-
1
7
（
）
（
）
（
）
学生独立完成，全班交流，强调运算顺序
对应练习：比比谁的计算准？
口算
65-19+39=
37+10-5=
42-（6+34）=
学生以小组比赛的形式完成。
综合练习：比一比谁的眼力好？
67-25+28=
60
64-（17+28）=31
6
7
1
7
6
4
+
2
8
+
2
8
-
3
5
8
5
3
5
3
1
-
2
5
6
0
拓展练习：比比谁的能力强？
猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，第一次运走17个，第二次运走23个，运了两次后，还剩多少个？
引导学生理解题意，列式计算。
第四关：我会应用。
生活中有很多有趣的数学问题。请你根据生活情境编一道加减混合的问题，并解答。
学生小组合作完成。
四、全课小结：
这节课学了什么知识？你有什么收获？
五、作业：
第30页练习五，第10题.
板书设计：
100以内的加减混合
车上原有67人，
67-25+28=
下去了25人，
又上来28人，
(学生列竖式)
现在？人？
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