人教版数学二年级上册9的乘法口诀 教案

“9的乘法口诀”教案
教学目标
1、知识与技能目标::(1)掌握并记忆9的乘法口诀,能应用口诀进行乘法算式的计算;(2)理解9的乘法口诀的规律,掌握9的乘法口诀的特殊性。
2、过程与方法目标:(1)使学生经历编制9的乘法口诀的过程,突出知识的形成过程;(2)引导学生有目的的观察,培养学生初步的知识迁移能力;(3)将多种记忆口诀方法归纳总结,渗透数学学习方法。
3、情感、态度和价值观目标:1)让学生参予本节课的全过程,使之感受数学的趣味性;(2)将9的乘法口诀内容与评价整合,培养学生学习数学的良好习惯。
学情分析
1、本课的内容是在2~8乘法口诀学习的基础上来学习的。要充分利用学习2~8乘法口诀的思考方法和学习经验来学习9的乘法口诀。应尽量增加学生学习的独立性,扩大学生思维的空间,在互相交流各自想法的基础上,自觉吸收自己喜欢的思路,学习口诀、记忆口诀。
2、为了更好地记忆口诀,在操作或推想出连加结果后,一定要记熟连加的结果,再写出乘法算式,编口诀。这样,记忆口诀的负担不至于留在最后的“背诵”上,使难度适当分数。再是记忆口诀要把重点放在数目较大、容易混淆和比较拗口的口诀上。在训练时,应注意变换方式,以游戏和比赛等活动,激发学习的兴趣,提高学习效率。
3、在独立思考的基础上,提倡合作交流。在教学中要注意避免以少数学生的思维代替多数学生的思维,削弱每个人“再创造”的机会。要采取适当措施,有利于个性化学习和创新意识的培养。
重点难点
重点:经历编制9的乘法口诀的过程,掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。
难点:推导和编制9的乘法口诀并熟记。
教学活动
【导入】情境导入
情境导入:请同学们从数学的角度欣赏一段录像,看看大家在录像中发现了那些数字?
【讲授】新授课
师:观察这些数有什么规律?(出示9、18、27……,)
生:每次加9。
师:9是一个特殊的数,数数,让我们一起数一数1、2、3……9、10。9和10又有怎样的联系?我们一起看大屏幕。
师:你能一眼看出有几颗五角星吗?用什么方法看的又快又准?
生:几个9就比几十少几……。
师:这些数都和数字9有关系,今天我们就来学习《9的乘法口诀》。
师:根据以往经验,依次编出9的乘法口诀。
生:自主完成,将编制的口诀填到书上。
【活动】对口令
其实9的乘法口诀就藏在我们身上,你想知道藏在哪吗?就藏在我们灵巧的十个手指上。教师边演示边指导:
①双手手心朝上,平放在桌子上;
②从左起依次弯曲每个手指,弯曲第几个手指就代表几个9;
③弯曲左起第一个手指,代表1个9,弯曲手指的右边,数一数有几个手指?(9个)这就是得数;口诀:一九得九。
④弯曲左起第二个手指,代表2个9,弯曲手指的左边代表十位;右边代表个位,得数是多少?(18)口诀:二九十八。
尝试练习:同学们用这种方法自己试一试其他的口诀。
【练习】练习
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【活动】课外知识拓展
1、九言诗,一共有多少个字?
2、九龙壁,一共有多少条龙?
3、宫门门钉的相关小知识。