(共12张PPT)
习作
第一课时
同学们，请回忆一下，我们学过哪些体裁的课文？
记叙文
说明文
童话
寓言
这两篇课文是写人的还是记事的？
《麻雀》
《爬天都峰》
【记叙文】主要是写人或记事
《麻雀》
《爬天都峰》
记
事
《爬天都峰》这篇例文把爬山前、爬山后、爬上峰顶后的顺序来写的。
《麻雀》这篇课文，作者充分调动各个感官把看到听到想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇的场景。
交流平台
写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。
时间、地点、人物要交代明白。
写事情要按照一定的顺序写。如，《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。
《麻雀》的作者把看到的、听到的
、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
初试身手
看图发挥想象，把图片的内容说清楚。
今天，我们学校举行了1500米跑比赛,每一个班都派了一名选手参加比赛。你看,参赛的运动员已经站在了起跑线.上,做着准备动作。随着一声枪响,运动员们像一支支离弦的箭飞驰在跑道，上。这时，跑道两边,同学们围起一堵厚厚的人墙，大家不断高喊:“加油,加油!”运动员们争先恐后，你追我赶。不一会儿，他们的距离就渐渐拉开了。已经跑完第一圈了,我们班的李林落在最后面,他只是不慌不忙地跑着。眼看已经第四圈了,他还不着急,这可把大家急坏了。剩下最后一圈了，只见他加快步伐,从后面冲了上来,50米，40米,30米.....他很快超过了几个。最后，他使尽全身力气,奋力冲刺,终于第一个冲过红线，战胜了所有的对手。同学们纷纷向他表示祝贺。这场比赛真是赢得惊心动魂。
观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，请同学们根据你的观察，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。
例文
我昨天观察了妈妈炒菜，妈妈炒的是豌豆米。妈妈首先把煤气打开生火，等锅烧热了以后，就开始放入油。过了一两分钟，油“滋滋”地响了起来，好像爆米花的声音似的。妈妈随后就往锅里倒入豌豆米，并迅速拿起锅铲不停翻炒。
锅里发出噼噼啪啪的声音好像放鞭炮一样，热闹极了。妈妈将豌豆炒了一两分钟，开始往锅里放酱油，酱油像一缕黑色的泉水从空中翩然而下。然后妈妈又往锅里撒盐，像仙女撒花，雪白的盐划出一道美丽的弧线，落到锅里瞬间无影无踪了。妈妈继续翻炒了一会儿，豌豆米就炒好了，她将炒好的豌豆装入盘中。(共10张PPT)
习作
第三课时
生活万花筒
请同学们回忆一下，在你经历过的事中，哪件事给你留下的印象最深？这件事的起因、经过和结果是怎样的？这件事发生在什么时候？什么地点？都有哪些人物？
选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目，也可以自己另选题目。
捉蚊趣事
一件烦心事
她收到了礼物
爷爷戒烟了
照片里的温暖
家庭风波
教室里的掌声
信不信由你
写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。
事情
起因
经过
结果
买菜的时候，我都会请求妈妈让我自己去买菜，可妈妈每次都说：“不行不行，你笨手笨脚的，挑到的菜如果全是虫子，那还得了？”一次偶然的机会，我终于完成了这个心愿。那次，我刚放学回家，就听见爸爸在厨房里叫道：“乖女儿，拿几元钱，快去帮爸爸买一斤菜回来！”我立刻扔下书包，掏出两元钱，冲了出去。
一个“冲”字可以看出“我”第一次买菜的兴奋与激动。
走到菜市场，里面人山人海，叫卖声、讨价还价声此起彼伏。我突然觉得好紧张，因为这是我第一次在没有人陪伴的情况下来到菜市场。我在菜市场里走了一圈也没有买到菜。无奈之下，我壮着胆子走到菜摊前，左挑右挑，就是不知道要买什么好。没办法，我只好随手挑了一根又细又嫩的油麦菜放在秤上说：“阿姨，看看这菜够不够一斤？”“哈哈哈……”
卖菜的阿姨放声大笑起来，“孩子，这一根又细又小的油麦菜哪有一斤？还不足一两！”顿时，旁边卖菜的人和路过的人都笑了。我的脸“刷”地红了，像涂了一层厚厚的胭脂一样。随后，阿姨从另一边的菜摊里抓了一把油麦菜放到秤里称了称说：“孩子，这才够一斤。一斤要两元。”我不好意思地拿出两元钱给卖菜的阿姨，然后迅速拿起菜，飞快地跑出了菜市场。
生动形象地写出了“我”当时的尴尬。。
写出自己通过实践得到的启示，突出买菜经历的难忘。
回到家里，我把事情的经过讲给爸爸妈妈听，爸爸妈妈笑得前仰后合，我也只好不好意思地跟着笑。
通过那次买菜的经历，我知道了做任何事情若不经过实践，只凭自己的设想，是绝对领会不到其中的要义的，也是很难取得成功的。
总评：作者用生动形象的语言记叙了自己第一次买菜的经历。这次经历充满了尴尬和趣味，甚至还有一些“惊险”。作者对菜市场环境的描写表现了菜市场的热闹，更显示出“我”内心的慌乱。习作真实细腻地刻画了“我”买菜时的复杂心情，突出了此行的收获和感受。结尾写出由买菜得到的启示，揭示了习作的主题。(共19张PPT)
习作
第二课时
事情的起因、经过、结果
事情发生的时间、地点、人物
记叙文
我家的杏熟了
读一读
读一读，想一想，这篇例文主要写了什么？
例文主要写了什么？
例文写的是“我”家的杏儿熟了，邻居家的小伙伴来摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿。
我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的人，总忍要望望那棵杏树，羡慕地说道：“嗬，好杏儿呀！”
《我家的杏熟了》
杏树是奶奶亲手栽的。听奶奶说栽杏树的时候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？”
“就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。”
我仰着头数起来，“一、二、三……”数啊，数啊，数到后来就糊涂了，奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。
这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，忽然听见有孩子在哭，奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上掉下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。我没好气地说：“看我奶奶怎么收拾你们！”
奶奶走过去扶起小淘淘。给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头对孩子们说：“你们先别走。”
过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出
来了她走到树下，挑熟了的杏往下打
。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。
杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，一会儿就检了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给
了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲
们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”
听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的
杏分给小伙伴们吃，也送给邻居叔叔婶子们尝鲜。
时间
地点
主要人物
夏天的麦收时节
奶奶家的院子
奶奶、“我”、小淘气和小伙伴们
小淘气等人偷杏儿从树上摔下来。
“我”“没好气”认为他们“活该”；奶奶又是“扶”又是“揉”，还进屋拿竹竿打杏儿给他们。
当“我”怪奶奶偏向他们时，奶奶用“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”教育“我”。
事情的起因——
结果——
经过——
《小木船》
每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。
有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。
我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”
说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。
我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。
《小木船》
时间
地点
主要人物
上小学四年级的时候
教室、回家的路上
“我”和陈明
【事件总结】这篇习作例文采取倒叙的方法，先交待了事情发生的结果，然后交待事情的起因——“我”和陈明拿小木船玩，经过——小木船摔坏，“我”和陈明的友谊破裂了，后来陈明送我一只小木船。
在这几个月里，“我”和陈明处在友谊破裂的阶段，两人之间没有发生什么事，所以这段时间可以简单地一笔带过。
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交待，你觉得课文有没有把事情写清楚？
这节课我们通过对习作例文的学习,进一步明确了写一件事：必须把它的起因、经过、结果、时间、地点和人物等要素表达清楚,这样读者读起来才能感同身受。
