27《扁鹊治病》 教案

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故事二则
第一课时
【课前预习】
1.借助拼音和字典，把课文读通读顺，自学本课生字新词。
2.搜集中国古代名医的一些资料，着重了解扁鹊的成就。
3.能大致了解本文写了一个怎样的故事。
【教学目标】
1.认识“拜、候、肤、剂、髓”5个生字。
2.能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。
3.能和同学交流从故事中明白的道理。
【教学重点】
1.能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。
2.能和同学交流从故事中明白的道理。
【教学难点】
能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
导入
1.通过课前搜集资料，你了解了中国古代哪些名医？说说他们的主要贡献。
预设：
扁鹊：战国时医学家，原名秦越人，相传他创造了望、闻、问、切四大诊法。
华佗：东汉末医学家，发明了“麻沸散”（麻醉剂）和“五禽戏”。世人称其为“外科圣手”。
孙思邈：唐代医药学家，尊称“药王”，著有《千金要方》，创立脏病、腑病分类系统，在医学上有较大贡献。
李时珍：明医学家，湖北蕲春人。着重药物研究，重视临床实践。所著《本草纲目》是我国药学史上的重要里程碑，被称作“东方医学的巨典”。
……
2.学生交流自己所了解的扁鹊和他的故事。
3.揭题，板书课题。
设计意图:
搜集交流中国古代名医的资料，了解古代名医的相关成就，既能激发学生学习课文的兴趣，也对我国中国古代医术的高超生发民族自豪感。
二、新授
这节课我们就来学习《故事二则》中的第一则故事《扁鹊治病》，认识扁鹊这位我们中国古代的“神医”，看看他到底“神”在何处。
探究一：初读课文，整体感知
1.检查预习，读通课文，相机正音。
这是一篇略读课文，在检查学生朗读的基础上，重点指导学生认读“拜、侯”等五个生字，扫清阅读障碍。
2.明确课文的两位主人公：扁鹊、蔡桓侯。结合字形字义区分“侯”与“候”。用连一连的方法理解“拜见、热敷”等词语的意思。
请把下列词语和它的意思连起来。
（见解、技能）高超。（高明）
会见地位高或辈分高的人。（拜见）
用湿热手巾(有时加上药剂)作外敷以刺激局部血液循环。（热敷）
用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及。（无能为力）
3.在读通读顺的基础上，大致了解课文写了一件什么事。
本文主要讲名医扁鹊几次拜见蔡桓侯要给蔡桓侯治病，蔡桓侯不相信扁鹊导致病情越来越严重，最终不治身亡的故事。
设计意图:
本篇课文是略读课文，检查学生课前预习情况为后续掌握学情，有的放矢指导学生学习做好预测。用连一连的方式帮助学生理解词语，降低学习的难度。大致了解课文讲了一件什么事，从整体上感知课文内容。
探究二：再读课文，理清脉络
1.默读课文，找出表示故事发展先后顺序的词句，思考：扁鹊几次拜见蔡桓侯，蔡桓侯态度有怎样的变化，完成表格。
时间
扁鹊诊断结果
治疗方法
蔡桓侯的态度
2.
读故事，圈画关键词，小组合作完成表格后全班交流补充。
时间
扁鹊诊断结果
治疗方法
蔡桓侯的态度
有一天
病在肌肤
热敷
不信
过了十天
病在皮肉
扎针
很不高兴，没有理睬
十天后
病入肠胃
服几剂汤药
非常不高兴
又过了十天
深入骨髓
只能等死
觉得奇怪
3.读了这个故事，说说你觉得扁鹊和蔡桓侯各是怎样的人？
扁
鹊：医术高明、医德高尚、对病人负责
蔡桓侯：傲慢固执、自以为是、讳疾忌医
4.明确故事六要素，借助表格，梳理故事情节。
设计意图:
借助表格，梳理故事情节，能以最直观的形式展现扁鹊“四见蔡桓侯”，体现扁鹊医术的高超和蔡桓侯的讳病忌医。故事情节一目了然，为本课落实单元语文要素“了解故事情节，简要复述课文”做好铺垫。
探究三：回顾方法，练习复述
1.回顾《西门豹治邺》简要复述课文的方法，复述《扁鹊治病》。
回顾《西门豹治邺》一课提炼关键词、长话短说、详略得当等方法，抓住本课课文中表示故事发展先后顺序的词句，借助表格，指导学生练习简要复述课文。
2.交流从故事中明白的道理。
《扁鹊治病》讲述了蔡桓侯讳疾忌医，最终不治而亡的故事。告诉我们要善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
3.《韩非子·喻老》及韩非子简介。
韩非（约公元前280——前233），战国末期著名思想家、法家代表人物。尊称韩非子。著有《韩非子》一书，共五十五篇，十万余字。
《韩非子·喻老》出自《韩非子》。在短篇幅中，用二十五则历史故事和民间传说分别解释了《老子》十二章。
设计意图:
紧扣本单元语文训练要素，复习旧知巩固新知，引导学生积累语言，练习语言表达。总结道理，点明寓意，是对学生文本理解能力的深化与提升。
三、练习巩固
1.把故事简要复述给同桌听，听听对方的评价。
2.工整抄写描写扁鹊医术高超的词语。
设计意图:
抄写描写扁鹊医术高超的词语，既是积累语言，也是对人物认识的再升华。
小结
这节课，我们通过找出文中表示故事发展先后顺序的词语，借助表格的方法，简要复述了故事。知道《扁鹊治病》讲述了蔡桓侯讳疾忌医，最终不治而亡的故事。告诉我们要善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
五、作业
1.基础作业：把《扁鹊治病》这个故事用自己的话讲给家人或朋友听。
2.拓展作业：读读《韩非子·喻老》里其他的小故事。
设计意图:
把故事讲给家人听，是学生表达能力训练的再提升，在讲述中鼓励学生创造性地去表达。知识由课内拓展到课外，由一个故事走向一本书的阅读，打通课内外阅读的通道。
【板书设计】
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故事二则扁鹊治病扁鹊
蔡桓侯
医术高明
讳疾忌医
不听善言
终食恶果
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精品试卷·第
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