27《纪昌学射》 教案

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故事二则
第二课时
【课前预习】
1.借助拼音和字典，把《纪昌学射》这篇课文读通读顺，自学本课生字新词，认识多音字“纪”。
2.搜集纪昌和飞卫的资料，初步认识两位射箭能手。
3.能大致了解本文讲了一件什么事。
【教学目标】
1.认识生字“标”，识记多音字“纪”。
2.能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。
3.能和同学交流从故事中明白的道理。
【教学重点】
1.能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。
2.能和同学交流从故事中明白的道理。
【教学难点】
能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
导入
1.通过课前预习，说说你了解到的纪昌和飞卫。
预设：
纪昌，中国古代寓言故事人物，为神箭手，以好学和坚韧著称
，是飞卫之徒。
飞卫，春秋时期赵国邯郸的著名神射手，被尊称为“不射之射”。相传飞卫是即后羿之后，中国历史上最著名的神射手。飞卫不仅是一位技艺高深的射箭能手，还是一位严肃认真有责任心的教育家。他谆谆教导，循序渐进，把学射的最根本要领、自己的切身经验无私传授给了纪昌。
2.学生交流，教师补充。
3.揭题，板书课题。
设计意图:
通过交流课前搜集的纪昌和飞卫的资料，初步了解两位神射手，激发学生学习课文的兴趣和深入探究的欲望。
二、新授
那么纪昌是怎么学到一身好本领成为神射手的呢？这节课我们就来一起学习《故事二则》中的第二则故事《纪昌学射》，去深入了解纪昌这位百发百中的射箭能手是怎样学射的。
探究一：初读课文，整体感知
1.检查预习，认识生字，读准多音字“纪”。把课文读通读顺。
2.随文理解词语。
百发百中：形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。也比喻做事有充分把握。
3.说说课文讲了一件什么事。
本文主要写了纪昌拜射箭能手飞卫为师，飞卫却让他先下功夫练眼力。纪昌勤加练习，做到了看东西不眨眼睛，能把极小的东西看得很大，飞卫才开始教纪昌开弓放箭。后来，纪昌终于成了百发百中的射箭能手。
设计意图:
这是本篇略读课文中的第二则小故事，检查预习为了更好地掌握学情实施学法指导。让学生讲讲课文写了一件什么事情，从整体上感知课文内容，是练习简要复述课文内容的第一步。
探究二：再读课文，理清脉络
1.默读课文，找出表示故事发展先后顺序的词句，填写纪昌的学习记录。
时间
飞卫的要求
纪昌如何练眼力
练眼力的结果
第一次拜见
第二次拜见
2.
读故事，圈画关键词，小组合作完成表格后全班交流补充。
时间
飞卫的要求
纪昌如何练眼力
练眼力的结果
第一次拜见
牢牢盯住一个目标，不能眨眼
睁大眼睛，死死盯住织布机踏板
锥尖刺眼，不眨眼
第二次拜见
把极小的东西看大，把模糊难辨的东西看清
牛尾巴拴住虱子，聚精会神盯住它
虱子大得像车轮
3.读了这个故事，说说你觉得纪昌和飞卫各是怎样的人？
纪
昌：学习认真、勤奋，有恒心和毅力
飞
卫：教导有方、循循善诱
4.明确故事六要素，借助表格，梳理故事情节。
设计意图:
借助表格，梳理故事情节，故事结构和脉络一目了然，为后面的复述做好准备，降低难度。
探究三：依据标准，练习复述
1.按照评价标准，指导简要复述《纪昌学射》。
①按照故事发展的先后顺序复述。
②主要信息不遗漏。
③人物对话要转述。
2.小组内练习复述后全班展示，依据评价要点及时评价。
3.创设情境，交流从故事中明白的道理。
读完本文，说说你眼中的纪昌，联系生活实际，交流自己从这个故事中明白的道理。
《纪昌学射》告诉我们：无论学什么技艺，都要从它的基本功入手。还可以看出名师指点对学习结果的重要作用。
4.《列子》及列子简介。
列子
(约公元前450年-公元前375年)，名御寇，又名寇，亦作圄寇
。列子是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要传承人物，也是道家学派代表人物。
《列子》中多记民间故事、寓言和神话传说。如愚公移山、歧路亡羊、杞人忧天等，形象鲜明，含义深刻，具有较高的文学意义和思想价值。
设计意图:
创设“话说纪昌”的情境，引导学生交流《纪昌学射》中的道理，不仅能激发学生的学习兴趣，还有助于提升学生的表达能力和思维能力。
三、练习巩固
认真抄写《纪昌学射》里的一段话并提高书写速度。
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
设计意图:
抄写练习既是对课文内容的再巩固，也是学了这篇课文明白道理“纪昌的成功是因为他苦练基本功，与他学习的态度、恒心、毅力等密不可分”的实践应用。还完成了P122书写提示。
小结
这节课，我们学习了按故事发展的先后顺序，主要信息不遗漏，人物对话要转述的方法简要复述课文。还通过学习故事明白了纪昌的成功是因为他苦练基本功，并与他学习认真的态度，恒心、毅力及老师的教导密不可分。他是值得我们学习的榜样。
五、作业
1.基础作业：把《纪昌学射》这个故事用自己的话讲给家人或朋友听。
2.拓展作业：读读《列子》里其他的小故事，如“愚公移山”“歧路亡羊”等，和同学交流你的读后感受。
设计意图:
把故事讲给家人听，是学生表达能力训练的再提升，在讲述中鼓励学生创造性地去表达。知识由课内拓展到课外，由一个故事走向另一个故事的阅读，打通课内外阅读的通道。
【板书设计】
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故事二则纪昌学射第一次拜见
锥尖刺眼不眨
第二次拜见
虱子大如车轮
白发百中
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精品试卷·第
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