第3课 古代印度 课件（16张PPT）

(共16张PPT)
部编教材·九年级上册·第一单元·古代亚非文明
第3课
古代印度
“阿拉伯数字”
一、起源：古代印度河流域文明
前23世纪-前18世纪
早期文明遗址：
哈拉帕、摩亨佐·达罗
年代：
公元前23世纪—前18世纪
印度河
摩亨佐·达罗遗址
哈拉帕遗址出土的石刻印章
达罗毗荼人
雅利安人
二、发展：森严的种姓制度
婆罗门
刹帝利
吠
舍
首陀罗
掌握祭祀
掌控军事和行政权力
从事农业、畜牧业、商业
主要是被征服者，从事农业、畜牧业、捕鱼业、手工业，要为前三个等级服务
“不可接触者”——贱民
材料一：
材料分析与探究：
1、根据材料一，概括种姓制度的特点
种姓制度下的各等级世代相袭。
各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，
不同等级的人不得通婚。
2、根据上述材料，讨论种姓制度的影响
种姓等级金字塔示意图
材料二：
材料三：
首陀罗
吠舍
刹帝利
婆罗门
考沙尔
梵文博士学位、德里大学教授
阿米尔·汗
印度国宝级影星
《真相访谈》制作、主持
到了七年级，我们可以选择学习一门语言，一些女生选择了梵语，我说我也选梵语
学校老师说：“你学梵语做什么？你们这种人接受教育是没用的”
“毕竟，你只能给我们家打扫厕所”
说了这些话？
千真万确
我就有了冲动去做那些被禁止的事情，不论是什么事，我下了决心要学梵语
这个老师来自哪个阶层？
他是婆罗门
这种情况一直延续着，贯穿了中小学和大学
种姓等级金字塔示意图
材料二：
材料三：
①有利于维持统治，稳定社会秩序；
②制造种姓隔离，维护社会不平等；
激化社会矛盾，对后来印度社会的发展带来不良影响。
首陀罗
吠舍
刹帝利
婆罗门
2、根据上述材料，讨论种姓制度的影响
《天竺少女》
《西游记》
佛教
1、背景
引起人们的强烈不满，
尖锐。
2、时间
公元前6世纪
3、创始人
乔达摩·悉达多
（释迦牟尼）
释迦牟尼像
佛教的兴起
三、丰富：释迦牟尼创立佛教
前6世纪
4、教义
①宣扬“众生平等”
②宣扬“忍耐顺从”
种姓制度
社会矛盾
孔雀王朝（前324年—前187年）
阿育王
孔雀王朝是古代印度文明的鼎盛时期。
华氏城
佛教的发展和传播
前3世纪-前1世纪
云冈石窟
龙门石窟
甘肃莫高窟
四、文明交汇在同一时空
世界多极化
社会信息化
经济全球化
文化多样化
谢谢观看！