2021—2022学年统编版高中语文必修下册古诗词诵读《桂枝香·金陵怀古》课件（26张PPT）

(共26张PPT)
桂枝香·金陵怀古
王安石
教学目标
1.搜集资料，了解王安石的生平及创作风格，了解本诗的写作背景。
2.结合注释，理解词的内容，把握比喻、用典、借代、远近交错、动静结合、借景抒情、借古讽今等表现手法。
3.通过诵读，感受词的韵律美，体会作者深沉的家国情怀。
预习提纲
1.搜集资料，了解作者生平。
2.自读全词，读准字音。
3.根据注释，疏通词意，完成下列表格。
意象
意境
手法
情感
上阙
下阙
一、导入揭题
观看下图，想象金陵美景，请你用自己的语言描述。
小组竞赛，看哪个组知道的关于描写金陵的诗句更多。
1、金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。
2、王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。
3、回首金陵岸，依依向北风。
4、金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。
5、金陵风景好，豪士集新亭。
6、适闻有客金陵至，见说江南风景异。
7、万里辞家事鼓鼙，金陵驿路楚云西。
8、金陵种柳欢娱地，庾岭逢梅寂寞滨。
9、自沔东来，丁未元日至金陵，江上感梦而作燕燕轻盈，莺莺娇软。
解题
桂枝香：词牌名，又名“疏帘淡月”，首见于王安石此作。多用入声韵，故于凝重之中含有激烈、感慨之情。
金陵：今江苏南京。从三国时期东吴在此建都起，先后有东晋、宋、齐、梁、陈在此建都。到赵宋时，这里依然是市廛栉比，灯火万家，呈现出一派繁荣气象。
怀古：追念古代的事情(多用为歌咏古迹的诗题)。
补充：“咏史怀古诗”
形式上：标题中一般有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。
表现手法：用典、对比、衬托、借古讽今、吊古伤今、虚实结合等。
结构内容：临古地——思古人——忆古事——抒情志
补充——怀古诗的特点：
（1）怀古实为伤今。
（2）多将当时的国事身世写入。
（3）上片多为写景，下片多为抒情议论。
（4）多用典，借历史人物事件讽喻现实。
（5）风格多为雄浑豪放悲壮。
二、预习反馈
1.抽学生简述作者生平。
教师点拨：
王安石（1021-1086）字介甫,号半山,谥“文”,封荆国公,世人又称王荆公。抚州临川（今江西抚州西）人。北宋杰出的政治家、文学家。与“韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩”，并称“唐宋八大家”。有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。
2.检查表格的完成情况。
补充写作背景：
公元1076年（宋神宗熙宁九年）王安石罢相，后退居金陵，出任江宁知府，这首词是他在金陵的登高怀古之作。当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。其实在繁华的背后却是隐藏着种种的危机。这首词正是在这种情形之下，作者登金陵有感而作。通过对金陵（即南京）景物的赞美和对历史兴亡的感喟，寄托了自己对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。
活动一
活动要求：
1.小组合作，相互听读，纠正字音，标出节拍，能够有节奏的朗读。
2.根据注释，试着用自己的话描述上阙所写的金陵美景。
教师点拨节奏划分：
登临/送目，正/故国/晚秋，天气/初肃。千里/澄江/似练，翠峰/如簇。归帆/去棹/残阳里，背/西风，酒旗/斜矗。彩舟/云淡，星河/鹭起，画图/难足。
念/往昔，繁华/竞逐，叹/门外/楼头，悲恨/相续。千古/凭高/对此，谩嗟/荣辱。六朝/旧事/随流水，但/寒烟/衰草/凝绿。至今/商女，时时/犹唱，后庭/遗曲。
2.根据注释，试着用自己的话描述上阙所写的金陵美景。
登山临水，举目望远，故都金陵正是深秋，天气已变得飒爽清凉。奔腾千里的长江澄澈得好像一条白练，青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束束的箭簇。帆船在夕阳往来穿梭，西风起处，斜插的酒旗在小街飘扬。华丽的画船如同在淡云中浮游，江中洲上的白鹭时而停歇时而飞起，这清丽的景色就是丹青妙笔也难描画。
活动二
活动要求：
1.请3位小组代表上台展示表格，其他小组合作探讨，上台补充不同意见。
2.根据表格内容，分别赏析上阙和下阙。
教师明确：
意象
意境
手法
情感
上阙
澄江、翠峰、归帆、残阳、西风、酒旗、彩舟、云、星河、鹭
旷远壮阔、清新明丽
比喻、用典、借代、远近交错、动静结合
对金陵（今江苏南京）景物的赞美。
下阙
寒烟、衰草
凄凉
用典、借景抒情、借古讽今
历史兴亡的感喟，寄托了作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。
表现手法梳理：
比喻：“千里澄江似练，翠峰如簇”一句，把澄江比作白练、翠峰比作簇，生动形象写出了水的清澈，山的青翠、峭拔，描绘了一幅清新明丽的画面。
动静结合：白鹭、酒旗、船只是动景，长江、山峰是静景，动静结合，画面灵动。
远近交错：先远写澄江、翠峰，再近写酒旗、征帆，再远写彩舟、白鹭，远近交替，层次分明。
表现手法梳理：
用典：
商女：杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”
后庭：指《玉树后庭花》，被看作是亡国之音，是荒淫误国的代名词。
借古讽今：“至今”、“时时”，这种情况仍然存在，告诫统治者要对这种导致六朝覆亡的奢靡、荒淫的生活有所改变，让悲剧不再重演
！
根据上表，赏析上阙
上阙着重写景，运用比喻、动静结合、远近结合、色彩对比等手法（手法），通过对长江、翠峰、船只、残阳、酒旗、彩舟、星河、白鹭等景物（意象）的描绘，描绘了金陵一带壮美的江山和风帆来往、酒旗飘扬的繁荣景象（景象），勾勒了一幅壮丽而又略带萧瑟的金陵晚秋图(意境)。为下片抒情做了铺垫。
根据表格，赏析下阙
下阕怀古抒情，运用典故（化用历史故事、化用诗句）的手法，对六朝统治者因竞逐豪奢而导致相继败亡的历史，发出了深深的感叹，借古讽今。词人对宋朝君臣不思自强、上下偷安的政治局面和社会弊端有深刻的了解，对北宋王朝的前途更是感到一种深深的忧虑。
总结全词：
上阕写登高远望之景，虽为深秋，但“天气初肃”，色彩绚丽，风光秀美，画面开阔，气势恢宏；
下阕追古思今，叙议结合，运用典故，写出了六朝的衰亡，表达了作者对国家命运的担忧，透露出居安思危的忧患意识。
补充——描写景物的方法：
时空
（远近、俯仰、早晚、四季等）
感官
（嗅觉
、触觉
、
听觉、
味觉、
视觉）
动静
（动态、静态、动静结合
、以动衬静）
虚实
（虚写
、实写、
虚实相生、化虚为实）
色彩
(鲜明、斑斓、柔和）
修辞
（比喻、拟人
、夸张、对偶
、用典）
点面结合
粗笔勾勒（白描）和细笔工描
五、当堂练习
下面这首诗与《桂枝香·金陵怀古》最后一句都运用了典故，但表达的情感却不相同，结合相关诗句进行分析。
金陵怀古(其一)
王安石
霸主①孤身取二江,子孙多以百城降。
豪华尽出成功后,逸乐安知与祸双?
东府旧基留佛刹,后庭余唱落船窗。
黍离麦秀②从来事,且置兴亡近酒缸。
注释：①霸主:指在金陵开创基业、取得霸权的历朝开国君主。②麦秀:即《麦秀歌》,为殷朝旧臣路过故都,因悯伤故国而作。
明确
：
《金陵》诗借《黍离》《麦秀》之歌，表达诗人对物是人非、昔盛今衰的感慨以及千百年来，人们对兴亡更替无能为力，而自己也只能如此，只好将一切付之酒杯的伤感之情。《桂枝香》一词化用了杜牧的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，用“时时”“至今”说明北宋一些人并未吸取南朝灭亡的教训，仍不思进取，安于现状，仍在粉饰太平，寻欢作乐，批评人们忘记六朝亡国的教训，流露了对北宋王朝不能励精图治的不满情绪。
六、反思小结
1.把握比喻、用典、借代、远近交错、动静结合、借景抒情、借古讽今等表现手法。
2.感受词的韵律美，体会作者深沉的家国情怀。
七、板书设计
感谢聆听