（鲁教版）四年级语文下册教案 白杨 4

白杨
教学目标：
　　1.认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。
　　2.有感情地朗读课文，抓住课文的重点词句，体会课文所要表达的深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。
　　3.学习课文“借白杨的特点，歌颂边疆建设者”这种借物喻人的写作方法。
教学重点：
　　理解课文内容，了解白杨的特点以及爸爸是怎样表白自己的心情的。
教学难点：
爸爸介绍白杨一段话的含义。
教学过程：
第一课时
　一、课前谈话，引入新课
　　1.请学生结合资料搜寻和预习谈谈对白杨的认识。
　　2.看图画，认识戈壁和白杨树。
　二、要求初读，整体感知
　　提初读要求：
　　1.联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的。
　　2.把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。
　　3.借助字典学会本课生字、新词。
　三、检查反馈，学习生字
　　1.指名朗读课文，正音并结合课文理解词义。
　　2.指导难点字词：“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。
　三、指导读书，了解内容
　　1.要求默读第一自然段，说说大戈壁是什么样子的。
　　2.指名读爸爸的介绍，此番理解含义不要求非常深入，只要学生能大致说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨的坚强就可以了。
　　3.顺着学生的感受指导他们有感情朗读爸爸的话。
　四、指导交流，加深印象
　　指导交流喜欢的句子。
　五、布置作业
　　1.抄写生字词，家听。
　　2.有感情的朗读课文。
第二课时
一、复习谈话，引入新课
　　1.听写生字词。
　　2.指名背诵第十四自然段。提学习目标：爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。
　二、品读课文，赞美白杨
　　1.指名朗读第3节，读后回答：在戈壁上白杨树长得怎样呢？
　　（高大挺秀。师在大戈壁背景图上贴上一行高大挺秀的白杨树）
　　2.引导学生认识这是茫茫大戈壁这个特定环境中的白杨，是在浑黄一体大沙漠映衬下的高大挺秀的白杨，感受作者对白杨那种浓浓的情意，显出出“高大挺秀”的生命力。
　　3.看到这白杨树，爸爸的神情是怎样的？兄妹俩又是怎样争论的呢？分角色朗读4-12小节。
　　三、赞美“白杨”，领会心愿
　　1.要求找到爸爸介绍白杨的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点（请一名学生朗读并一同归纳），师板书：
　　枝干挺直
　　白杨哪儿需要......就在哪儿生长
　　坚强
　　2.要求默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。
　　3.指导朗读。
　　4.体验感情：换人称读。
　　5.齐背爸爸介绍白杨的那段话。
　　6.爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把16和14节对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？
　7.默读最后一段话，想想：
　　（1）爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？
　　（2）“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”你能体会到它的含义吗？
　　四、纵览全文，体会思想
　　1.我们和爸爸一同感受了白杨的品质，现在你体会到了什么呢？
　　2.要求回读课文的重点句子。
　　3.补充《帐篷》一诗。
　　五、布置作业
　　1.摘录课文中含义深刻的句子。
　　2.用上“哪儿......哪儿......”“不管......不管......总是......”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。
　　结合资料搜寻和预习谈谈对白杨的认识；看图画。
　　自由读课文，完成自学人物：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。③借助字典学会本课生字、新词