（北京版）四年级数学上册教案 多位数的大小比较 2

多位数大小的比较
教学目标：
1.使学生学会比较多位数大小的方法,能正确地比较两个数及一组数的大小。
2.培养学生通过观察、比较的方法，发现问题。
3.使学生逐步养成独立思考、主动探求的习惯。
教学重点：多位数比较大小的方法。
教学难点：一组数的大小比较。
教学过程：
一、铺垫孕伏。
1.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
999○1010 601○654 687○678 5390○5390
2.通过上面的练习，教师引导学生回忆万以内数比较大小的方法，说说怎样比较万以内数的大小？
3.使学生回忆起来：比较万以内两个数的大小，首先看位数是否相同，其次从千位起依次看相同数位上的数。（教师做如下板书）
（1）看位数，位数不同，位数多的数就大；
（2）位数相同，从千位起依次看相同数位上的数，相同数位上数字大的数，这个数就大。
二、探究新知。
1.学习多位数大小的比较。
教师谈话引入新课：比较万以内数的大小同学们学得很好，你能用上面的方法比较下面每组中两个数的大小吗？
出示列题：例5.比较下面两个数的大小。
（1）103020和96090 （2）68349和68400
试做，写完后与同学对照一下，看看结果一样吗？互相说一说是怎么想的？接着教师组织全体学生讨论，学生回答后教师做如下板书：（1）103020和96090
想：96090是五位数，103020是六位数，所以96090小于102030。板书：96090＜102030
（2）68349和68400
想：68349和68400都是六位数，万位数上都是6，再比千位，千位数上都是8，再比百位，因为3小于4，所以68349小于68400。板书：68349＜68400
试一试：边做边想，多位数比较大小的方法是什么 202020和222000 7860和76800
接着教师引导学生归纳概括多位数比较大小的方法。在学生总结 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )归纳的基础上，教师改动复习中的板书如下。
比较数的大小的方法：
①看位数，位数不同，位数多的数就大；
②位数相同，从最高位起，依次看相同数位上的数，相同数位上数字大的数，这个数就大。
巩固练习：比较下面每组数中两个数的大小。70080和70101 98965和100000
2.学习比较一组数的大小。
教师谈话引出例题：你会比较下面这一组数的大小吗？出示例题把下面各数按照从小到大的顺序排列。80500 800500 85000 80005
学生先独立解答。接着教师组织全体学生讨论：你是用什么方法比较的？
试一试：把下面两组数各数按从大到小的顺序排列。（两名学生板书）
A．76589 75869 78956 89567
B．40400 400400 44000 50004
三、巩固练习。
（1）比较下面每组数中两个数的大小，说说你是怎么想的？
①50140○63140 ③72605○102800
②38456○38546 ④410200○409300
用投影打出上面各题，学生用手势表示○内所填的符号。
（2）在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
①53780○62500 ②89500○101210
③30300○30030 ④756420○756542
⑤29000米○29000千米⑥32000千克○3吨200千克
⑦80000＋500○50000＋8000 ⑧7千米600米○7600米
用投影打出上面各题，学生把○内要填的符号写在练习本上。订正时让学生说一说⑤～⑧题是怎么比较出来的。
（3）小明和小红赛跑，小明5分钟跑1350米，小红5分钟跑1150米，谁跑得快些？
（4）小明和小红赛跑，小明8分钟跑2160米，小红10分钟跑2650米。谁跑得快些？
（5）小明和小红沿400米跑道赛跑，跑完1圈小明用1分20秒，小红用1分30秒，谁跑得快些？
四、全课小结：谈收获。
五、作业：。
板书设计：
多位数大小的比较
比较数的大小的方法：
①看位数，位数不同，位数多的数就大；
②位数相同，从最高位起，依次看相同数位上的数，相同数位上数字大的数，这个数就大。