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语
文
·
三年级（上册）·
人教
23.父亲、树林和鸟
第一课时
瞬
畅
黎
猎
chàng
lí
shùn
liè
凝
níng
蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家,草丛是蟋蟀的家，祖国是我们的家，___________是鸟儿的家。
dǒu
发抖
wù
烟雾
shī
淋湿
chì
鸡翅
xī
吸管
liè
猎人
zǒng
bǎng
翅膀
méng
蒙面
zhāo
朝阳
bí
zhòng
沉重
lù
露水
“蒙”下边部分不要少写一横，“鼻”上边部分是“自”不是“白”。
左窄右宽：
抖、湿、吸、猎、膀
左右同宽：
朝
上下结构：
雾、蒙、鼻、总、露
独体字：
半包围结构：
重
翅
谢谢观看
Q
横
j撇
撇
j撇
捺横折钩
撇
横
wet
圆
横
横折钩
吸
撇
横
下
撇横折钩横
横
横
横横折钩
撇
2
横
撇
撇
捺
横
横
横
横
横
横
横
△
重
横
横
撇
j撇
捺
横
G
3
养(共14张PPT)
语
文
·
三年级（上册）·
人教
23.父亲、树林和鸟
第二课时
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
中心句：概括全文的句子。
看
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
这是属于环境描写，衬托出了此时树林里很迷蒙，但是父亲还是看得仔细，闻得认真，说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说:‘看那里，没有风，叶子为什么在动?”
可以看出父亲是一个善于观察的人。
说明有鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
父亲能从浓郁的草木气息中分辨出鸟的气味，是一个真正的爱鸟人。
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
父亲知道这是鸟儿最快乐的时刻。
听
过了几天，父亲对我说:“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
你体会到父亲怎样的心情？
感受父亲熟悉鸟又爱护鸟的心情。
我真高兴，父亲不是猎人。
怎样理解这句话？
“我”一方面为父亲如此爱鸟、懂鸟、护鸟而感到骄傲、开心的心情,另一方面,如此熟悉鸟儿的父亲不会像猎人那样去伤害鸟儿,所以“我”心里觉得特别庆幸。与此同时,从这句话中也可以看出“我”受到了父亲的感染,心里激发出了对鸟儿的爱护之情。
第20～23自然段：写“我”为有这样一位爱鸟但却不会伤害鸟儿的父亲感到高兴。
第1自然段：概括介绍父亲最喜欢树林和歌唱的鸟儿。
第2～19自然段：写童年时的一个春天，父亲指导“我”观察树林里的鸟，“我”从中了解到很多关于鸟的知识。
这样的父亲会是一位猎人吗?
手牵手科学爱鸟、护鸟,心连心共建生态家园。
听一声清脆的鸟鸣,心灵就注人一片阳光
请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！
谢谢观看
