认识整时 （教案 说课稿） 数学一年级上册 浙教版

《认识整时》教学案例
教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。
2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。
3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重难点：认识钟面，能区别钟表上的时针和分针，会认读整时。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
1．猜谜语。
师：现在请同学们猜一个谜语，请仔细听！“滴答滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡”谁来猜这是什么？
师：对，是钟表。谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言）
2．展示多姿多彩的钟表。
师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表，今天我们一起认识钟表。（出示课题：认识钟表）
二、主动参与，探索新知
1．认识钟面。
为了方便大家观察，老师拿来了一个实物钟，看看，钟面上都有些什么？（学生自由发言）
（有三根针，有一根跑的很快，另外两根一根长，一根短，还有十二个数字）
师：这根最细最长的是秒针，他跑的太快了，我们今天先不研究它。那请同学们再仔细观察剩下的两根针，他们有什么不一样？（一根长，一根短）
师边讲边课件演示：长的叫分针，短的叫时针。时针和分针是一对好朋友，他们形影不离地告诉我们时间
你是怎样区分时针、分针的？
2．师生小结。
师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。（看见闪动让学生说）
钟面的特点：①有12个数；
②有长针和短针；（课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针）
③有12大格
（二）
探究整时
1．会认识钟面上整时
（1）师：乐乐是一个很会安排自己生活时间的孩子，你想不想知道他是怎样安排的呢？
（课件演示：起床
6时）分针指向几？时针指向几？
同法教学上课时间
8时、
活动时间4时
（2）对比
师：我们把4时、1时、8时这样的时刻叫做整时（板书：整时）
我们观察一下，钟面有什么相同的地方？
学生讨论后交流：分针指向12，时针指向4就是4时；分针指向12，时针指向1就是1时；分针指向12，时针指向8就是8时。
（3）引导归纳:
师：你发现了什么？
学生讨论后指出：分针指向12，时针指向几就是几时
2、认识特殊时刻
（1）认识6时
6时的时候，分针时针分别指向几？（时针分针成一条直线）
12时的时候，分针时针分别指向几？（时针分针重合）
三、会认电子表
（1）刚才咱们看到的钟表图片中还有这样两个时刻，出示：5：00
10:00
（2）师：你认识这样的时刻吗？5时的时候，有指针的钟面上，时针分针分别指向几呢？
小结：中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。
四、区分中拓展认识
出示两个10时
师：10时，小朋友在看书，她睡觉在什么时间？
师：同样是10时，为什么他们做的事情不一样？
五、在动画中体会做事要有计划
小狗：快起床吧
小猪：
我再睡一会儿吧
小狗：我们一起上学吧
小猪：
再玩一会儿吧
小狗：我们一起做作业吧
小猪：
再玩一会儿吧
小狗：时间到了，我要睡觉了
小猪：
哎呀，我作业还没有写完呢
看完了这段动画，你有什么想对小猪说的？
六、全课小结
《认识整时》说课稿
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各位老师大家好！下面是我对教材的分析：
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本节课要求学生认识整时，它是建立时间观念的初次尝试，也为以后“时”“分”的教学奠定基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学；因此，我把这节课的目标定为：
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1.认知目标：通过观察，操作，使学生初步认识钟面的外部构成，结合生活经验总结认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
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2.情感目标：
通过观察、操作、交流等活动
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"_blank?)，培养学生的探究与合作意识。
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3.思维拓展目标：让学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，使学生初步体会到生活中处处有数学。
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根据我设定的教学目标.这节课的教学重点为：认识钟面及整时的两种写法。教学难点为；整时的认读。
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我准备的教具、学具有：多媒体电脑课件和学具钟。
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这节课的教学对象是一年级学生，根据他们年龄小、好动、好奇心强，教学中容易疲劳、注意力容易分散的特点，我抓住他们的兴趣
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"_blank?)与好奇心，设计了色彩鲜艳的课件，让学生愉快的学习。由此我设计的教学教法是：
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首先通过谜语导入，运用多媒体课件等手段，提高学生兴趣
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"_blank?)，使他们积极参与到学习活动
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"_blank?)中。
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其次寓教于乐，融练习于游戏中，让学生在玩乐中巩固知识。
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再次调动学生多种感官参与学习。通过让学生想一想、看一看、数一数、说一说、比一比、拨一拨等多种形式，让学生动眼、动耳、动脑、动口，积极参与本节课的教学活动
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在教学过程中我安排了四个教学环节：
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一、创设情境，诱发兴趣
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"_blank?)“有个好朋友，会走没有腿，会响没有嘴，他会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？学生回答后在由我揭示课题；钟表不仅外形漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的认识。（导出课题，认识钟表）
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二、自主参与，探索新知。这个环节我分3个步骤来完成
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1、初步认识钟面
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在这一部分里，我利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟表和学具钟表，看发现了什么？充分的让学生说一说、数一数，把自己的发现与同桌小朋友交流合作学习。在交流的过程中我发现学生的思维是凌乱的，有的学生只能说出钟面上有2根指针、有数字等，我充分考虑到这一点，采用了电脑辅助教学吸引孩子，用自我介绍的方式介绍时针和分针“我长长的，细细的，我的名字叫分针”“我短短的、粗粗的我叫时针”你们记住了吗？我再引导学生数出钟面上的的12个数’得出钟面的结构，由此使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体，教师为主导的原则’接着我适时的安排‘分辨时针和分针的练习。
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2、学习整时的认、读、写
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出示84页主题图，引导学生发现墙壁上和床头柜上的钟表，认识整时、明确分针指着12、时针指着7就是7时，教学整时的两写法时，我先介绍“时”的表示方法[先写一个7再写个时，读作7时]在数学电子表示法时[先写有个7再写两个圆点，然后写两个0，读作7时]
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然后我用课件和教具出示3个不同时刻的钟面，通过对1时的认读及两种书写形式的教学，使学生理解和掌握整时的写法（板书：1时，1：00）在通过练习（板书：4时，8时）让学生板演，时学生学以致用，促使知识内化，最后引导学生总结出“分钟指着12，时针指着几就是几时整。
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3、掌握上午、下午这些词语表示时间
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出示两副表示10时的图让学生观察说说你发现了什么问题
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"_blank?)？通过观察学生发现两个都是10时，可一个是上午10时，一个是下午10时，了解时针每天要在钟面上走两个圈，所以一天里有两个10时，使所学知识融会贯通。
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三、巩固运用，解决问题
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我先用课件出示85页小朋友的一天，通过观察，小明什么时间在做什么？初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，然后我让学生动手操作，由我来说你来拨的游戏培养学生的应用意识和实践能力。
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四、引导学生总结全课
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今天你学会了什么？通过什么方法知道的？让学生对所学知识进行整理、巩固。