2021—2022学年统编版高中语文必修下册《登岳阳楼》课件25张PPT

(共25张PPT)
登岳阳楼
杜甫
学习目标
1.通过查阅资料，了解杜甫。
壹
小组合作探究诗歌内容、表现手法、诗歌情感。
贰
3.通过炼字炼句，品味诗歌语言。
叁
通过诵读，感受杜甫的痛切心情，理解他心系天下的胸怀。
肆
预习提纲
1.查阅资料，了解杜甫。
2.小组合作探究诗歌内容、表现手法、诗歌情感（完成下列表格）。
意象
意境
手法
情感
首联
颔联
颈联
尾联
导入揭题——欣赏岳阳楼，回忆描写岳阳楼的诗句
岳阳壮观天下传，楼阴背日堤绵绵。
——陈与义《再登岳阳楼感慨赋诗》
一
二
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相
》
三
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
——李白《与夏十二登岳阳楼》
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预习反馈
抽查学生介绍杜甫生平。
壹
学生上台绘画表格。
贰
杜甫，字子美
，河南巩县人，自号少陵野老,因他做过工部侍郎，又称杜工部,是我国古代伟大的现实主义诗人。代表作是“三吏”、“三别”，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为“诗史”，他与李白齐名，并称“
李杜”，被人誉为“诗圣”。
教师点拨
20
岁漫游吴越，5
年之后归洛阳，应举不中。再漫游齐赵。在洛阳遇李白。壮志凌云豪情万丈，俯瞰天下仗剑远游，对未来生活充满希望，初定理想，积极进取。代表作《望岳》。
一、读书与壮游（公元
712年至745
年）
二、困守长安十年（公元746年至755
年）
经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度：忠君、渴望为官、建功立业，却又对求官之路深感失望，壮志难酬，无奈、孤独、无助；对于百姓生活的关注与同情，让杜甫开始关注民生。代表作《兵车行》。
（从“安史之乱”爆发的第二年，在投奔新皇帝唐肃宗的途中为安史叛军俘获，押到长安，被迫做了伪官。半年后，他潜逃至凤翔，找到了唐肃宗，这一经历，被称为杜甫的“陷贼时期”）和为官（公元
756年至759
年）对战乱的厌烦，对百姓疾苦的同情，对亲人的思念，对国家命运的深切悲叹。代表作《月夜》、《月夜忆舍弟》。
三、陷贼时期
四、漂泊西南
（公元
760年至770
年，），诗歌带有丰富的政治内容和浓郁的时代气息：忧国忧民，对以诸葛亮为代表的忠臣、名臣的崇敬；对自身命运的感慨和对世事的感怀；隐居心境的恬淡；对亲人的思念。代表作《蜀相》、《江汉》、《登高》。
活动要求
小组合作，划分节奏，自读，感受诗歌韵律美，5分钟后抽读，要求读准字音，抑扬顿挫。
活动一
初读，把握诗歌节奏
登岳阳楼
昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。
吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。
亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。
戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。
教师点拨
语速
朗读速度的快慢是根据所表达的作品的具体内容来决定的，要与语意感情相协调。景物描写应读得慢些，给人清晰的印象。快速的动作、紧张的场面、引人入胜的情节，都应该读得快些。在表达欢乐、兴奋、惊惧、激动情绪时语速较快，在表达忧郁、悲伤、痛苦、失望、迟疑情绪或心情沉痛及回忆往事时，语速比较缓慢。
节奏
古诗词的诵读节奏的划分，通常有两种依据。或按音节划分，或按语意划分。也就是说在朗读时停顿的单位可以是一个相对完整的音节或意义。
语调
表达高昂激动的感情或疑问、命令的语句，用升调;表达低沉平缓的感情或感叹、祈使的语句，用降调;表达内容分量较重的文句或仅是叙述、解释的话，用平调;表达复杂的情绪或隐晦的感情等，用曲调。
补充：诵读技巧
重音
在词或语句里念得加重的音叫作重音。重音又可分为语法重音和逻辑重音。语法重音是句中的主要动词和表性状和程度的状语。逻辑重音是读者随情感的需要突出和强调的词语。
活动要求
1.诵读诗歌，感知感知内容，用自己的话描述画面。
2.在把握内容的基础上，梳理诗歌的意象、意境、手法、情感，根据预习情况，小组合作探究疑难点，全组都不会的讨论结束后提出。
活动二
再读，感知内容、手法、情感
早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿，只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想只见，亲朋旧故竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。
教师点拨
教师点拨
意象
意境
手法
情感
首联
洞庭水、岳阳楼
今昔对比
表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。
颔联
乾坤
意境开阔，描绘登楼所见洞庭湖的景象：浩瀚无边、气势宏大。
想象、夸张
心灵受到震撼，胸襟为之开阔，精神得到愉悦。
颈联
孤舟
孤独凄凉
与颔联形成对比
政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的悲苦心情。
尾联
戎马、关山、轩
想象
战争不止，国家多难（忧国忧民）
活动要求
1.有人说“坼”、“浮”两字很有表现力，请小组合作探究这两个字的表现力体现在哪里？
2.“亲朋无一字，老病有孤舟”一句，读来很伤感，请你结合背景，赏析颈联。
3.赏析尾联，感受作者的家国情怀。
活动三
三读，品味语言
“坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，写出了洞庭湖的磅礴气势。
“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。
“坼”“浮”两字，表现了洞庭湖的气势磅礴，宏伟奇丽。
1.有人说“坼”、“浮”两字很有表现力，请小组合作探究这两个字的表现力体现在哪里？
1.确定关键字，一般为动词形容词，有时候也会赏析数量词。
2.解释字义。（若为写景句，可描述画面）
3.考虑是否有修辞手法。
4.分析此字所蕴含的感情。
教师点拨“炼字”的方法：
补充创作背景：
杜甫写这首诗时已五十八岁，距离他生命的终结，只有两年时间。他原来在成都投靠朋友严武，严武去世后，他于公元766年来到重庆奉节一带，此后两年，他一直都在拼命地写诗，而在此期间创作的诗歌，占到了如今他现存诗歌的三分之一。
大历三年（公元768年），大概因为感到自己大限将至，杜甫不顾一切地想要回到自己的家乡。他乘船从江陵到达公安，再转至岳阳。就在这个时候，他去游历了神往已久的岳阳楼。
2.“亲朋无一字，老病有孤舟”一句，读来很伤感，请你结合背景，赏析颈联。
“无一字”：当时他的朋友严武已经去世，他独自漂泊，得不到朋友的书信问候，精神得不到寄托，倍感孤独。
“有孤舟”：飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，无处安身，面对广阔无边的洞庭湖，感到自己的渺小，深受飘零之苦。
《登高》：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
诗人登临岳阳楼，凭轩而望，向长安望去，仿佛看见被吐蕃入侵的长安燃烧的熊熊战火，通过想象，诗人无奈又无助，只能倚靠着楼上的窗户，在悲痛与绝望中老泪纵横。
尾联直抒胸臆，表达自己报国无门的哀伤及忧国之情。
3.赏析尾联，感受作者的家国情怀。
意境阔大宏伟
风格沉郁顿挫
胸怀博大深沉
教师总结
1.杜甫《登岳阳楼》中借“昔”、“今”二字展开思路，拉开时间的帷幕，为全诗浩大的气势奠定基础的诗句是：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
2.《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。
3.《登岳阳楼》中“亲朋无一字，老病有孤舟”两句，表现了诗人的凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情。
4.《登岳阳楼》中“戎马关山北，凭轩涕泗流”两句，写诗人站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是兵荒马乱、战火纷飞；凭倚窗轩，胸怀家国，不禁涕泪交流。
五、当堂练习
反思小结——把握诗歌内容、手法、情感，品味语言。
六
七
板书设计
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首联——今昔对比——交代背景
岳阳楼记
颔联——想象、夸张——气势宏大
颈联——对比——孤独凄凉
尾联——想象——忧国忧民
谢谢