路线 教案数学三年级上册 浙教版

《路线》
教学设计
【教学目标】
知识与技能：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地方。
过程与方法：经历结合路线图介绍行走的方向和经过的地方这一学习过程，培养学生有关方向的空间观念，并培养观察能力。
情感态度与价值观：：能结合路线图介绍行走的方向、距离和经过的地方，感受数学知识在生活中的应用价值，体验学习的快乐。
【教学重点】认识简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向距离和经过的地方。
【教学难点】根据路线图介绍行走的方向、距离和经过的地方。
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一、复习旧知，铺垫引入
师：还记得我们认识了哪些方向吗？
生：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
师：现在我们把这些方向标在方向板上。（出示方向板，用开火车的形式让学生说，教师把八个方向标在方向板上）
师：我们还可以利用这些方向来认识路线，今天就让我们一起来认识路线。（板书：路线）
二、创设情境，探究新知
1、课件出示村庄图
师：下面是一幅村庄图，村里有几条小路。如果每条小路都走一遍，但又不重复走任一条路，你会怎么走？
学生先独立思考，然后分组讨论，再派代表汇报讨论结果：
生：从村口出发向北走到树林，再向东走到山洞，再向西南走到牧场，再向西北走到树林，再向东南走到居住区，再向东北走到山洞，再向南走到码头，再向西北走到居住区。
2、课件出示街道示意图
师：请同学们认真观察这幅图，从图中你知道了什么？
生1：我看到了方向标指向北方。
生2：图上有医院、学校、广场、火车站、商场和图书馆，它们分布在不同的位置。
师：真是细心的孩子。下面，老师有几个问题，需要同学们思考：
问题1：王叔叔从图书馆到火车站接人，该怎样走？
同桌为单位讨论，然后发言。
生：从图书馆向东北方向走到医院；从医院向东南方向走到商场；从商场向东北方向走到广场；从广场向东南方向走到火车站。
问题2：张阿姨从广场到医院探望病人，该怎样走？
独立思考，抢答。
生：从广场向西北方向走到学校；从学校向西南方向走到医院。
问题3：你想从哪里到哪里？该怎样走？
学生先思考，然后再指名回答。
生：从商场到学校：从商场向东南方向走到广场；从广场向西北方向走到学校。
3、课件出示植物园示意图
师：请同学们先观察图片，然后再选择其中几个景点说说行走路线。
学生先独立思考，然后举手回答。
生1：从“东门”出发……
生2：从“西门”出发……
生3：……从“湖心亭”往西南方向……
生4：……从“梅林”往东北方向……
【设计意图】立足于本课的重点和难点，循序渐进地引导学生积极思考，利用旧知（方位词）描述行走路线，掌握描述路线的方法和注意点。
三、巩固练习，拓展提升
1、课件出示1路车的行车路线图
师：这是淘气周末乘1路公交车从广场到动物园参观所经过的路线图，从图中你发现了那些信息？
生：我看见有个向上的箭头指着北方。
师：你观察的真仔细！谁还有不同的发现？
生：我还看到一些地方，像广场、科技馆、电影院。
师：你能完成下列各题吗？
（1）出示淘淘的行车路线
师：从广场到动物园有几站呢？（11站）我们发现的信息可真多，结合路线图，自己先独立想一想淘淘从广场到动物园的行车路线。
师：现在把你的想法和同桌互相说一说，听要求：说的时候要从哪儿出发行驶几站到哪儿说清楚，看谁说的最完整！（同桌互相说，师巡视点评）
师：谁来把淘气的行车路线说一下？（个别学生说，教师适当的进行补充，对回答完整的同学进行表扬）
生：淘淘从广场出发向西行驶2站到电影院，再向北行驶1站到商场，再向西北行驶4站到少年宫，再向西南行驶
4站到动物园。
（2）出示笑笑的行车路线
师：刚才淘淘从广场到动物园，现在笑笑要从动物园回到广场，你能像刚才一样把笑笑的行车路线说一下吗？好！自己在下面先小声的说一说。（生说）
师：谁来说一下笑笑的行车路线？（个别学生说）
生：笑笑从动物园出发向东北行驶4站到少年宫，再向东南行驶4站到商场，再向南行驶1站到电影院，再向东行驶2站到广场。
（3）比较淘气和笑笑的行车路线
师：现在我们来比较一下淘气和笑笑的行车路线，你发现有什么相同点和不同点？
生：他们的方向是相反的。
师：你有一双会发现的眼睛！这是相同点，有不同点吗？
生：我发现他们经过的地方都是一样的
师：你可真善于观察！
小结：往返路线，距离相等，方向相反。
2、拓展练习
师：大家可别小看这小小的路线图，里面隐藏着许多数学问题，你愿意解决这些问题？请看大屏幕！
问题1：小明从商场出发坐了4站，他是在哪站下车的？
生：从广场出发，到少年宫一共有4站，所以是少年宫。
问题2：我们一定要认真观察，接着往下看，小红说了什么？（课件出示：小红坐了3站在少年宫下车），她可能是从哪站上车的？
生：可能是光明街也可能是育才路。
师：你是怎样想的？（生说）所以小红可能是在光明街上车，也可能是在育才路上车，你们考虑问题真全面！找到了两种答案。
师：你想做公交车吗？你想从哪儿到哪儿去？在小组内交流你的行车路线。（小组交流）
师：谁来说一下你的行车路线？先告诉大家你想从哪儿到哪儿去？（生汇报）
师：我们在介绍路线时，既要介绍行走的方向还要介绍行走经过了几站，这样才更清楚！你们真是认识路线的小能手！
【设计意图】通过逐层练习巩固课堂所学知识，注重训练学生对八个方向在线路图中的熟练运用，能够独立描述出路线。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
五、课外作业
请你描绘出从家到学校的往返路线。
板书设计
路线
1、描述行走路线时，要以出发点为基准，先确定参观点所处的方向，看哪条路通向参观点，再把行走路线描述出来。
2、往返路线，距离相等，方向相反。
教学反思
本节课注重实践与应用，实际上是对前面所学的方向知识的运用。主要是让学生在掌握了八个方向的基础上会看简单的路线图，并能准确描述行走的路线。
本节课我首先复习了生活中的及地图上的八个方向，为学生后面的描述做好铺垫。
教学时，我先出示立体的平面示意图，让学生选好出发点和目的地，然后重点描述行走路线，引导学生积极主动的思考。在个别学生汇报中，我发现多数学生都明白这个路线怎么走，但都表述的不够清晰，为了帮助学生能用数学语言准确的描述出行走路线，我出示了“从（）出发，先向（）走到（），再向（）走向（）”的句式，有了这个拐杖，学生描述起来就非常简洁清楚了。
本节课也有不足之处：因为本节课主要以学生的“说”为主，在解决问题的过程中，我没有给太多时间让学生在组内提问和描述，以至于部分学生没有达到训练的要求。
此外，通过本节课的教学，我发现教师课后还要想办法帮助学生准确记忆易错的几个方向，因为这是学生掌握本单元知识的基础。
北
体育馆
动物园
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少年宫宫
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育才路
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