云南的歌会

(共45张PPT)
群山深处，哈尼梯田一层一层朝着天际铺陈。
时光流逝，丽江古城依然聚散着属于自己的文化气息。
泸沽湖和她独特的猪槽船 相互依存,述说着动人的故事。
　 彩云之南，遥远的边陲之地。东川那片红土地上的阳光，炽热、透明、夺目。
　　云南石林以她独特的姿态屹立在高空之下。
水车旁，少女们在尽情嬉戏。
竹楼上，白族小伙子为姑娘伴唱。
　　云南是我国少数民族分布最多的省份，这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他们以此来赞美自己的生活，他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的爱慕，或者歌唱激发劳动热情，或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢乐……
　　总之，云南的歌声可以说是他们生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。
歌会场面
歌也迷人,情也迷人。
　　唱得好的金花奖励一朵鲜花。
剑川的金花个个能唱
　　李宝妹，石宝山最会唱歌的一朵金花。
　　60多岁的老太太是歌会中唱得最为动情的一个。
唱的醉了,看的也醉了。
歌是从小听会的
人们在村寨的广场上尽情地舞蹈着。
　侗族姑娘与小伙子在山野上欢唱。
歌剧故事片：阿诗玛
云南阿着底地方有个白族姑娘名叫阿诗玛，她聪颖美丽，与青年阿黑相爱。头人热布巴拉之子阿支，贪婪阿诗 玛的姿色，心存歹念。一次，阿支在传统舞会上戏弄阿诗玛，遭到严厉斥责。阿支贼心不死，央媒人海热带着厚礼前去逼婚，又被断然拒绝。于是 ，阿支趁阿黑去远方牧羊之机，派人将阿诗玛劫走。阿诗玛乘隙将与阿黑定情的山茶花掷入溪中，溪水立即倒流，阿黑获讯赶回救援。
途中被大山 所阻，他用神箭射穿大山，开出通道 ，纵马驰骋，快速前进。阿支用尽种种威胁和利诱手段，都不能使阿诗玛 屈服。阿支恼羞成怒，正要举鞭毒打 阿诗玛，阿黑及时赶到。阿支提出要和阿黑赛歌，一决胜负。阿支赛输， 但仍不甘心，又企图用暗箭杀害阿黑 。 阿黑愤怒地用神箭射穿寨门和大厅的柱子，箭射在神主牌位上，阿支命令众家丁用力拔箭，箭却纹丝不动 。
阿支慑服，只得将阿诗玛释放。阿诗玛和阿黑喜悦地同乘一骑回家。他 俩来到溪边，下马小憩。阿支带人偷走了阿黑的神箭，放洪水将阿诗玛淹 死。阿黑悲愤地呼唤着她的名字，但阿诗玛已化为一座巍峨的石像，千年万载，长留人间。
学习目标
1．识记并理解文中的生字词。
2．感知文章内容，理清思路，了解云南歌会的特点。
3．理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。
4．反复诵读课文，欣赏品味文中语言片段，体会沈从文文学作品的语言风格。
5．在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。
沈
从
文
　　湖南凤凰人，14岁时，他投身行伍，1922年在五四思潮吸引下到北京自学写作，早期作品以描写湘西乡俗民风为主要题材。曾历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有中篇小说《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。
中篇小说：
《边城》
字 词 检 测
迤西 蹲踞 酬和 譬喻 淳朴
柞木 熹微 龙吟凤哕 即物起兴
yǐ
jù
hè
pì
chún
zuò
xī
huì
xìng
悠游自在：快活的样子 淳 朴：诚实朴素
生面别开：另外开展新的局面 譬 喻：打比方
忌 讳：忌怕而隐避 扶摇而上：形容直往上升
熹 微：形容阳光不强(多指清晨的)。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声
色或漠不关心。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
酬 和：本意敬酒，引申为交际往来。
　　速读课文，说说作者描绘了哪三个场合中歌唱的情景？
山野
对歌
山路漫歌
村寨传歌
细读云南对歌的三个场面，说说三个场面的对歌在内容上各侧重什么？写作手法上有什么不同？
山野对歌
具有对抗比赛性质,是才情智力的大比拼。
山路漫歌
即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。
山寨传歌
民歌的展览大课堂，场面宏伟，气势壮观。
（人物描写） （以人衬景）
（环境描写）（以环境衬人）
（场面描写） （点面结合）
“山野对歌”——主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。
“山路漫歌”——着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。
“村寨传歌”——更是盛况空前。写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。
1．第二段中“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？
2．将第三段的人物描写与课后练习二进行比较，说说两种人物描写在写法上有什么不同，并说说你更喜欢哪一种，为什么？
3．第四段作者用很多笔墨描写由呈贡进城时的一路景色，想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢？你觉得作者写这些有什么用意
4．找出第五小节中所写的人物及人物活动，区分哪些是对全场的鸟瞰，哪些是对个别人或事的特写。
☆人物描写重写实，工笔描绘，真实自然。
☆环境描写做背景，渲染了诗情画意，衬托人更美。
☆场面描写有全景有特写。
　　课外收集有关民歌的音像资料，学习课文中三种不同写作方法，把听到的民歌及其场景，结合联想和想象，用语言表达出来。
男： 好歌才，只有三姐唱得来， 　　 心想与姐唱几句，不知金口开不开。
刘三姐：心想唱歌就唱歌，心想打鱼就下河， 　　　　你拿竹篙我拿网，随你撑到哪条河。
男： 什么水面打跟斗，什么水面起高楼， 　　 什么水面撑阳伞，什么水面共白头。
刘三姐： 鸭子水面打跟斗，大船水面起高楼， 　　　　 荷叶水面撑阳伞，鸳鸯水面共白头。
男： 　什么结果抱娘颈，什么结果一条心， 　　　　 什么结果抱梳子，什么结果披鱼鳞。
刘三姐： 木瓜结果抱娘颈，香蕉结果一条心， 　　　　 柚子结果抱梳子，菠萝结果披鱼鳞。
男： 　什么有咀不讲话，什么无嘴闹喳喳， 　　　 　什么有脚不走路，什么无脚走千家。
刘三姐： 菩萨有咀不讲话，铜锣无嘴闹喳喳， 　　　　 财主有脚不走路，铜钱无脚走千家。
心想唱歌
就唱歌
　再见