北京版二年级数学上册教案-去游乐场-
文档属性
| 名称 | 北京版二年级数学上册教案-去游乐场- |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 815.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-02 10:57:36 | ||
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文档简介
课程基本信息
课题
去游乐场
教科书
学习目标
学习目标：
运用调查、计算等知识和方法解决问题，学会设计游玩方案，感受游乐场中有许多问题能够用数学帮助解决。
学习重点：在实践活动中，综合运用所学知识和方法解决简单的实际问题，感受数学在日常生活中的作用。
学习难点：设计合理的活动方案，并能对方案进行简单的分析与评价。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分40秒
一、导入新课
一、初步感受游乐场里的数学问题
（一）师：同学们请看（出示图片），这是什么地方？游乐场可真是个有意思的地方！如果准备组织全班同学去游乐场，你们喜欢去吗？说到去游乐场玩，你能想到做些什么准备呢？
亮亮说，我想到要准备一些吃的东西和水。师：的确，外出游玩，食物和水是必备的。
明明说，我想到要租一辆大巴车。师：选择一辆舒适的、够我们全班同学乘坐的大巴车很重要。
芳芳说，我想到了摩天轮、碰碰车、滑梯、蹦蹦床。师：也就是说，我们需要了解游乐场有哪些游乐项目。
丽丽说，我还想到了每个项目多少钱？选择哪种游戏项目？师：对啊，游乐场里有许多种项目，同学们肯定会根据自己的兴趣去选择游戏项目。
（二）导入：同学们都是会思考的孩子！怎样思考并解决这些问题呢？接下来，我们就根据“去游乐场”这个主题，进行调查与研究。
7分钟
二、调查统计解决问题
二、调查统计同学们最喜欢的游乐项目
（一）全班有40位同学，这么多同学怎样活动呢？
首先，我们看游乐项目，有旋转木马、太空船、碰碰车、观览车、森林小火车等。有的同学最喜欢旋转木马，有的同学最喜欢碰碰车……每位同学都有自己最喜欢的游玩项目。可以按照游乐项目分组进行活动。这么多同学怎样分呢？
有的同学建议先调查一下同学们最喜欢的游乐项目。
东东说：让每人说一项自己最喜欢的项目。
丽丽说：还要做好记录哦！
（出示）如果为你准备一份这样的记录单，你想怎样来完成呢？请同学们思考。
学生汇报：
方法1.可以用举手的方法。喜欢旋转木马的同学请举手，喜欢太空船的同学请举手，喜欢碰碰车的同学请举手……数数举手的人数。”
方法2.可以用排队的方法。喜欢旋转木马的排成一队，喜欢太空船的同学排成一队，喜欢碰碰车的同学排成一队……最后再数一数每队的人数。”
方法3.每位同学报一个项目的方法，每报一个项目就在相应的项目后面做记号。
小结：同学们的方法都很好，运用这些方法，就能调查出我们班同学最喜欢的游戏项目。
（二）我们来看看同学们的记录情况。
1.展示学生记录方法
方法1.划“√”的方法。
从这位同学的记录中你还能读懂什么？这种画“√”的方法让我们很清楚地看出了同学们最喜欢的游乐项目的情况。
方法2.涂颜色的方法。
数一数，碰碰车后面有多少个小格涂了颜色？15个，说明喜欢碰碰车的有15人。
如果按照喜欢的人数排列顺序，这种涂颜色的方法能够很直观地让我们看出，碰碰车排在第一位、观览车第二，太空船第三，森林小火车第四、旋转木马第五。
方法3.
写数的方法。
2．比较这三种方法，不管用哪一种方法，它们都表示出每种游乐项目最喜欢的人数。在同学们的表示方法中，你又有了什么新的发现？都是用一格代表一个人。
3．根据调查的结果，你能提出哪些合理的建议？
按照喜欢的游戏项目分成不同的小组。大家的建议都是根据了我们调查的数据。
导语：同学们根据自己喜欢的游戏项目，组成了游玩小组。来到游乐场，首先需要到售票处买票。各种游戏项目的价格表呈现在我们面前。
7分20秒
三、设计游乐活动方案
三、设计游乐活动方案
1．提问：请你读一读，你读懂了什么？
怎样理解“最多花20元”呢？
你想怎样玩？设计一个你的游乐方案，并与同学们交流。
2．学生汇报：我们一起来听听同学们的想法。
生1：我想玩两次碰碰车，2×4=8元，20-8=12，还剩下12元，剩下的钱可以再玩两次旋转木马。或者还可以再玩4次森林小火车。
生2：我想先玩太空船，再玩两次观览车和一次碰碰车，共花15元。
生3：我这样估计了一下，6+4=10，7+3=10，如果五项都玩，一定会超过20元。
师：丽丽想玩的项目最多，她用估算的方法一下子就看出五项的价钱超过了20元。请同学们想一想、算一算，丽丽该怎样选择才能玩最多的项目呢？
丽丽认为能玩4项，我们听听丽丽是怎么想的。
“我可以玩旋转木马、太空船、碰碰车、观览车四项，共花19元。也可以玩太空船、碰碰车、观览车、森林小火车四项，共花16元。”
师：请你仔细观察丽丽的搭配方法，想一想，还可以怎样搭配游玩的项目？（暴漏学生困难）
怎样思考才能做到不重复、不遗漏呢？（学生从无序到有序的过程）
把这些方法进行整理。观察这些算式，还有什么发现和想法。
3．展示多种设计方案
同学们列了如下算式，你能读懂他们吗？
4×5=20
4+4=8
3+3+3+4+6=19
4+4+4+2+2+2=18
4．针对同学们设计的方案，你有什么意见和建议吗？
生1：设计的项目、次数太多，游玩的时间够不够用。
生2：最多花20元钱，选择项目也不一定把20元钱都花完，也可以剩一点钱。
生3：喜欢碰碰车和观览车的人数比较多，为了活动方便，也可以将他们再分成2个或3个小组。
生4：也可以按照小组，设计每个小组的游乐方案。
……
2分钟
四、回顾与总结
四、总结
同学们，今天这节课，我们走进了游乐场，回顾今天的学习过程，我们怎样才能组织好一次活动？要经历哪些过程呢？
生1：首先要进行调查，调查每位同学喜欢的游乐项目，还要做好记录。根据同学们喜欢的游乐项目分成活动小组。
生2：设计游乐方案，要选择自己喜欢的项目，要考虑每种项目的价钱，根据价钱可以设计出多种不同的方案。
小结：我们运用了调查和统计的方法解决问题，学会了设计游乐方案。通过今天的学习，我们知道游乐场中有许多问题能用数学帮助解决，同学们可以继续寻找游乐场里的数学问题，在以后的数学课上我们再继续进行研究！
课后活动：结合你喜欢的游乐项目，在不超过20元的情况下，说一说你的游玩方案。再和你的家人、同学分享。
课题
去游乐场
教科书
学习目标
学习目标：
运用调查、计算等知识和方法解决问题，学会设计游玩方案，感受游乐场中有许多问题能够用数学帮助解决。
学习重点：在实践活动中，综合运用所学知识和方法解决简单的实际问题，感受数学在日常生活中的作用。
学习难点：设计合理的活动方案，并能对方案进行简单的分析与评价。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分40秒
一、导入新课
一、初步感受游乐场里的数学问题
（一）师：同学们请看（出示图片），这是什么地方？游乐场可真是个有意思的地方！如果准备组织全班同学去游乐场，你们喜欢去吗？说到去游乐场玩，你能想到做些什么准备呢？
亮亮说，我想到要准备一些吃的东西和水。师：的确，外出游玩，食物和水是必备的。
明明说，我想到要租一辆大巴车。师：选择一辆舒适的、够我们全班同学乘坐的大巴车很重要。
芳芳说，我想到了摩天轮、碰碰车、滑梯、蹦蹦床。师：也就是说，我们需要了解游乐场有哪些游乐项目。
丽丽说，我还想到了每个项目多少钱？选择哪种游戏项目？师：对啊，游乐场里有许多种项目，同学们肯定会根据自己的兴趣去选择游戏项目。
（二）导入：同学们都是会思考的孩子！怎样思考并解决这些问题呢？接下来，我们就根据“去游乐场”这个主题，进行调查与研究。
7分钟
二、调查统计解决问题
二、调查统计同学们最喜欢的游乐项目
（一）全班有40位同学，这么多同学怎样活动呢？
首先，我们看游乐项目，有旋转木马、太空船、碰碰车、观览车、森林小火车等。有的同学最喜欢旋转木马，有的同学最喜欢碰碰车……每位同学都有自己最喜欢的游玩项目。可以按照游乐项目分组进行活动。这么多同学怎样分呢？
有的同学建议先调查一下同学们最喜欢的游乐项目。
东东说：让每人说一项自己最喜欢的项目。
丽丽说：还要做好记录哦！
（出示）如果为你准备一份这样的记录单，你想怎样来完成呢？请同学们思考。
学生汇报：
方法1.可以用举手的方法。喜欢旋转木马的同学请举手，喜欢太空船的同学请举手，喜欢碰碰车的同学请举手……数数举手的人数。”
方法2.可以用排队的方法。喜欢旋转木马的排成一队，喜欢太空船的同学排成一队，喜欢碰碰车的同学排成一队……最后再数一数每队的人数。”
方法3.每位同学报一个项目的方法，每报一个项目就在相应的项目后面做记号。
小结：同学们的方法都很好，运用这些方法，就能调查出我们班同学最喜欢的游戏项目。
（二）我们来看看同学们的记录情况。
1.展示学生记录方法
方法1.划“√”的方法。
从这位同学的记录中你还能读懂什么？这种画“√”的方法让我们很清楚地看出了同学们最喜欢的游乐项目的情况。
方法2.涂颜色的方法。
数一数，碰碰车后面有多少个小格涂了颜色？15个，说明喜欢碰碰车的有15人。
如果按照喜欢的人数排列顺序，这种涂颜色的方法能够很直观地让我们看出，碰碰车排在第一位、观览车第二，太空船第三，森林小火车第四、旋转木马第五。
方法3.
写数的方法。
2．比较这三种方法，不管用哪一种方法，它们都表示出每种游乐项目最喜欢的人数。在同学们的表示方法中，你又有了什么新的发现？都是用一格代表一个人。
3．根据调查的结果，你能提出哪些合理的建议？
按照喜欢的游戏项目分成不同的小组。大家的建议都是根据了我们调查的数据。
导语：同学们根据自己喜欢的游戏项目，组成了游玩小组。来到游乐场，首先需要到售票处买票。各种游戏项目的价格表呈现在我们面前。
7分20秒
三、设计游乐活动方案
三、设计游乐活动方案
1．提问：请你读一读，你读懂了什么？
怎样理解“最多花20元”呢？
你想怎样玩？设计一个你的游乐方案，并与同学们交流。
2．学生汇报：我们一起来听听同学们的想法。
生1：我想玩两次碰碰车，2×4=8元，20-8=12，还剩下12元，剩下的钱可以再玩两次旋转木马。或者还可以再玩4次森林小火车。
生2：我想先玩太空船，再玩两次观览车和一次碰碰车，共花15元。
生3：我这样估计了一下，6+4=10，7+3=10，如果五项都玩，一定会超过20元。
师：丽丽想玩的项目最多，她用估算的方法一下子就看出五项的价钱超过了20元。请同学们想一想、算一算，丽丽该怎样选择才能玩最多的项目呢？
丽丽认为能玩4项，我们听听丽丽是怎么想的。
“我可以玩旋转木马、太空船、碰碰车、观览车四项，共花19元。也可以玩太空船、碰碰车、观览车、森林小火车四项，共花16元。”
师：请你仔细观察丽丽的搭配方法，想一想，还可以怎样搭配游玩的项目？（暴漏学生困难）
怎样思考才能做到不重复、不遗漏呢？（学生从无序到有序的过程）
把这些方法进行整理。观察这些算式，还有什么发现和想法。
3．展示多种设计方案
同学们列了如下算式，你能读懂他们吗？
4×5=20
4+4=8
3+3+3+4+6=19
4+4+4+2+2+2=18
4．针对同学们设计的方案，你有什么意见和建议吗？
生1：设计的项目、次数太多，游玩的时间够不够用。
生2：最多花20元钱，选择项目也不一定把20元钱都花完，也可以剩一点钱。
生3：喜欢碰碰车和观览车的人数比较多，为了活动方便，也可以将他们再分成2个或3个小组。
生4：也可以按照小组，设计每个小组的游乐方案。
……
2分钟
四、回顾与总结
四、总结
同学们，今天这节课，我们走进了游乐场，回顾今天的学习过程，我们怎样才能组织好一次活动？要经历哪些过程呢？
生1：首先要进行调查，调查每位同学喜欢的游乐项目，还要做好记录。根据同学们喜欢的游乐项目分成活动小组。
生2：设计游乐方案，要选择自己喜欢的项目，要考虑每种项目的价钱，根据价钱可以设计出多种不同的方案。
小结：我们运用了调查和统计的方法解决问题，学会了设计游乐方案。通过今天的学习，我们知道游乐场中有许多问题能用数学帮助解决，同学们可以继续寻找游乐场里的数学问题，在以后的数学课上我们再继续进行研究！
课后活动：结合你喜欢的游乐项目，在不超过20元的情况下，说一说你的游玩方案。再和你的家人、同学分享。