4.花之歌 课件（共63张PPT）

(共63张PPT)
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助读资料我先看
纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩诗人、散文作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。
主要作品：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
助读资料我先看
一朵朵娇艳美丽的花朵，带给人们的是美的享受，也被赋予了更多的含义。这节课，让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！
第一步：读课文
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
苍穹
孕育
摇曳
馥郁
赠予
硕大
琼浆
鸣啭
婆娑
冠冕
qióng
yùn
yè
fù
yǔ
shuò
qióng
zhuàn
suō
miǎn
读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
听说那座宝藏（cáng
zàng)里藏（cáng
zàng)有许多奇珍异宝。
√
√
·
·
试着把词语和意思连起来！
【顾影自怜】【旖旎】
【心驰神往】
【馥郁】
原形容为旌旗随风飘扬的样子。本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。
原形容孤独失意。本课自我欣赏的意思。
形容香气浓厚。
心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本课指“我”一心向往光明。
第三步：知内容
再读课文，想一想课文写了什么？
本文把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠与死者最后的祭献，讲述了花的成长、芬芳与凋谢。
第四步：查资料
你知道哪些含“花”的诗句？说一说。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。——
[唐]杜甫《春望》
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东《卜算子·咏梅》
稻花香里说丰年。——
[宋]辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
待到重阳日,还来就菊花。——[唐]孟浩然《过故人庄》
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
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助读资料我先看
纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩诗人、散文作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。
主要作品：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
助读资料我先看
一朵朵娇艳美丽的花朵，带给人们的是美的享受，也被赋予了更多的含义。这节课，让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！
自读课文，要求：
1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。
2.给课文标明自然段序号。
我会读
苍穹
孕育
摇曳
馥郁
赠予
硕大
琼浆
鸣啭
婆娑
冠冕
qióng
yùn
yè
fù
yǔ
shuò
qióng
zhuàn
suō
miǎn
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
多音字
.
冠
guān
guàn
（皇冠）（鸡冠花）（衣冠楚楚）
（冠军）（冠名权）（勇冠三军）
多音字
初读课文后，你觉得“我”是什么？
花
“大自然的话语”“诸元素之女”“亲友之间交往的礼品”“婚礼的冠冕”“我在原野上摇曳……使清风芬芳馥郁”“等处可以看出“我”是花。
默读课文，思考：从哪些地方可以看出“我”是花，请将有关句子画下来。(核心问题)
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
隐喻
大自然说出来
花开
又收回去
花落
然后又说一遍
这个过程的循环往复
在自然界中循环往复的花开花落
两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。
比喻
花的四季变化
花孕育、生长的过程。
排比、拟人
四季
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
在之后的句子中做出了解释：“婚礼的冠冕”“最后的祭献”，以清新的笔触写出了花在生活中的用途。
交往的“礼品”是什么呢？
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
花的品质
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用拟人、拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。
夜空中的星星
太阳
　　我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。
运用了拟人的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。
这段话运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？
“总是”“心驰神往”表明作者热切向往光明，在任何情况下始终坚持追求光明和理想。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
“从不”“也不”表现出作者不卑不亢、积极乐观的人生态度。
诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。读了这篇课文，你有什么感受呢？请说一说。
运用第一人称拟人化的写法
第一人称拟人化的写法是指将事物拟人化，用第一人称“我”或“我们”来赋予事物人的思想、感情、语言、行动等的写作方法。本诗运用第一人称拟人化的写法，以“花”的自述描绘了花的形象和品质，表达了诗人追求光明、积极乐观的人生态度。
想一想本文运用第一人称拟人化的写法有什么好处？
示例：四周静悄悄的，皎洁的月亮在对我微笑，满天的星星在冲我眨眼睛，我迅速爬到树干上，紧紧抓住树皮往上爬。这时，我听见了一阵喧闹声，一群大人和孩子走了过来。他们拿着手电筒在林子里乱照，寻找着我和伙伴们的踪迹。我赶忙躲到一片叶子的后面，吓得大气也不敢出，总算躲过了一难。我的几个同伴可没有我幸运，被他们无情地抓走了。（《蝉》）
练一练：请运用第一人称拟人化的写法，选择生活中的一种事物写一个片段。
花
之
歌
追求光明
积极乐观
花的用途—礼品、冠冕、祭献
花的形象
花的生活—迎送光明、和谐相处
花的理想
大自然的话语
星星
仰望高空、向往光明
不顾影自怜、不孤芳自赏
诸元素之女
诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的形象，表达了诗人追求光明、积极乐观的人生态度。
花开花落，生命轮回。花装扮了我们的世界，让我们的生活更美好，更是给予我们人生的启迪。我们应该像花一样，汲取阳光雨露的精华滋养的同时，回报他人，甘于奉献，要有自己的理想与追求，积极向往光明与美好。
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修辞手法
1.比喻句：
（1）我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
（2）我是星星，从苍穹（qióng）坠落在绿茵中。
2.拟人句：
（1）我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
（2）我饮着朝露酿成的琼浆，
听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
3.排比句：
（1）我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
（2）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
紫藤萝瀑布
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
根据文章内容填空：紫藤萝瀑布是由??
??组成的，称之为“瀑布”是因为????????????????。
雨之歌
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
根据文章内容判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
1.“晶亮的银线”指的是银丝做的细线。（??）
2.“颗颗璀璨的珍珠”指的是雨滴。（??）
提示：点击
进入习题。
一
二
三
基础练习
四
一
二
主题探究
一、加点字读音完全正确的一组是（
）
A.
苍穹(qiónɡ)
孕(yùn)育
冠冕(mǎn)
B.
摇曳(yè)
旖(yī)旎
馥(fù)郁
C.
琼(qióng)浆
鸣啭(zhuàn)
婆娑(suō)
?
?
?
?
?
?
?
?
?
C
二、读拼音，写词语。
zhuì
luò
jì
xiàn
qiónɡjiānɡ
zènɡ
yǔ
bái
zhòu
坠
落
祭
献
白
昼
赠
予
琼
浆
三、把词语补充完整，并根据解释选词填空。
(　　)(　　)睡去　　　(　　)芳自赏
硕(　　)无朋
(　　)娑起舞
心(　　)神往
(　　)影自怜
1.
心神飞到(向往的地方)，形容非常向往。
(　　　　　)
2.
自命清高，自我欣赏。
(　　　　　)
3.
形容盘旋跳起舞来的飘逸优美的姿态。
(　　　　　)
昏
昏
驰
大
婆
孤
顾
心驰神往
孤芳自赏
婆娑起舞
四、写出下面句子主要运用的修辞手法。
1.
冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
(　　　　　)
2.
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看。
(　　　　　)
3.
我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
(　　　　　)
排比
比喻
拟人
一、赞花
把诗句补充完整，并理解。
我是大自然的话语，大自然______出来，又______
回去，______在心间，然后又______一遍……
我是星星，从苍穹坠落在______中。
说
收
藏
说
绿茵
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我________，夏让我________，秋令我________________________。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
开放
成长
昏昏睡去
1.
这四句话都运用了________的修辞手法，依次把“我”比喻成_____________、_________、_____________和礼品、冠冕、生者赠予死者最后的祭献。
2.
对第一、二句话的理解，正确的是
(　　)
A.
花开花谢，就像大自然在说话、沉默；绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落在这里。
B.
花的样子很美，像大自然在说话，像星星一样闪闪发光。
比喻
大自然的话语
诸元素之女
星星
A
3.
将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了(　　)的自然现象。
A.
花的纯洁神圣
B.
花在自然界里完成一个循环，然后再开始下一个循环
B
二、写人
1.
判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1)
这首散文诗表面是写花，但真正是写人，诗人利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。
(　　)
(2)
“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。”这句诗运用了对比的修辞手法，写出了“我”与大自然和谐相处的美好境界。
(　　)
√
×
2.
“而这些哲理，人类尚未完全领悟。”从文中找出一句话，说说你从中领悟到的哲理。_________________________________________________________________________________________________________________________________
略。