第9课《论教养》课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
9
论教养
部编版九年级上册
第二单元
新课导入
这是电视剧《觉醒年代》中人们相互行礼的片段，老师与学生之间，同仁之间，陌生人之间，见面开口前必定要鞠躬行礼，哪怕意见不同也不忘互相致意。这样的人，我们会说他们“有教养”，那什么是“教养”呢？今天，让我们一起来走进这篇课文——《论教养》。
新课导入
作者简介
利哈乔夫（1906—1999）
苏联学者、作家和文艺理论家。他生于圣彼得堡,目睹了“十月革命”。1924年,进入彼得格勒大学学习人类学与语言学。1938年,进入彼得格勒的俄罗斯文学研究所。曾参加过惨烈的彼得格勒保卫战。1946年到1953年,任彼得格勒大学教授。1971年,被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。作为文化大师,他把他的一生都献给了祖国,成为20世纪俄罗斯的知识象征。
知识链接
从囚犯到文化大师
1928年，利哈乔夫因在一次学生组织的研讨会上质疑了苏联政府简化俄语字母表的改革，被关入集中营。四年的集中营生活，利哈乔夫开始了他的学术生涯，他在那里搜集民俗材料，调查囚犯的黑话，他的第一部著作就写于狱中，题为《罪犯的纸牌游戏》。他研究古罗斯文化，是苏联古罗斯文化研究的泰山北斗。这位在俄罗斯乃至欧洲享有崇高威望的知识分子曾被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”。
写作背景
《论教养》选自《世界文学》2007年第3期。谷羽译。有删改。这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的
《善与美书简》中，这些“书简”论述的都是道德、情操的修养。在书中，利哈乔夫和年轻人谈了怎样学习、怎样生活，并告诫年轻人要走的道路相当复杂。
涵养
恪守
汲取
积淀
矫揉造作
尴
尬
diàn
hān
gān’gà
kè
jí
jiǎo
bīnbīn有礼（
）
大发雷tíng（
）
zhēn言（
）
xùxù叨叨（
）
絮絮
彬彬
霆
箴
字词梳理
字音字形
严格遵守。
恪守
轻率地,不加考虑地。
贸然
能控制情绪的功夫;修养。
涵养
控制自己的欲望或情绪等。
自持
形容对人或事物冷淡,一点儿也不关心。
漠不关心
轻率地,不加考虑地。
箴言
形容文雅、有礼貌的样子。彬彬,文雅的样子。
彬彬有礼
形容对人或事物冷淡,一点儿也不关心。
漠不关心
字词梳理
词语释义
形容举止言谈不大方。
一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。
随心所欲
不听劝告,固执地照自己的意思行事。
一意孤行
自己吹喇叭,自己打鼓,比喻自我吹嘘。
自吹自擂
不敢从正面看,斜着眼睛看,形容畏惧而又愤恨。
侧目而视
把弯的弄直,把直的弄弯,来制造器物。形容过分做作,极不自然。
矫揉造作
为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动(多含贬义)。
附庸风雅
忸怩作态
跟着情况的变化,掌握时机,灵活应付。
随机应变
字词梳理
词语释义
整体感知
初读课文，梳理文章的结构。
第一部分(1)：开门见山，引入论题。
第二部分(2－17)：从正反两方面对比说明论题。
第三部分(18)：再次强调什么是真正的教养。
整体感知
分组讨论以下问题，并归纳讨论结果。
1.作者认为一个人是否真正有教养应首先体现在哪里?
2.作者先谈“无教养”的例子,再谈“有教养”的表现,这样写有什么好处?
3.“优雅风度”和“有教养”之间有什么联系?
4.作者是怎样论述“风度”的?
5.如何理解“自我修养,与其说是注重行为举止,莫如说是重视行为举止的内涵,是以慎重的态度对待世界”这句话?
整体感知
1.作者认为一个人是否真正有教养应首先体现在哪里?
一个人是不是真正有教养,首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现,看他和亲人们的关系究竟怎么样。
整体感知
2.作者先谈“无教养”的例子,再谈“有教养”的表现,这样写有什么好处?
把有无教养的具体事例进行对比,是非曲直不言而喻,引人深思,从而使有教养的必要性和重要性更加突出。
整体感知
3.“优雅风度”和“有教养”之间有什么联系?
优雅风度是外在的。一切优雅风度的基础是一种关照的态度,即:动作举止、衣饰服装、走路的步态,一切都要有分寸,力求优雅。优雅不是徒有其表的举止,而是凭借举止表现自己的素质,重视行为举止的内涵,就是注重自我修养。一句话,“有教养”是本质,“优雅风度”是有教养的外在表现。
整体感知
4.作者是怎样论述“风度”的?
作者先批驳“优雅风度”即矫揉造作、附庸风雅的错误观点,然后阐述自己对“优雅风度”的理解,接着列举生活中的例子,有针对性地告诉人们,日常生活中,尊重别人的感受就是优雅风度的体现,是有教养的重要表现。
整体感知
5.如何理解“自我修养,与其说是注重行为举止,莫如说是重视行为举止的内涵,是以慎重的态度对待世界”这句话?
修养能够折射出一个人对自己和他人,乃至对社会和自然的态度,一切的行为举止都是自我修养的表现,修养的本质是尊重,有修养的人会珍惜世间万物。
细读分析
1.本文用了哪些论证方法来阐述自己的观点?
①举例论证:作者在论证“教养”与“风度”时列举了大量日常生活中的实例,告诉人们什么才是“真正的教养”和“优雅的风度”。
②对比论证:作者列举生活中的反面例子,然后正面阐述自己的观点,使论点更加鲜明。
细读分析
2.品味重点句子,理解语言特色。说一说下面两个句子中加点词语的作用。
（1）我不敢贸然提供有关教养的“处方”,因为我不认为自己是教养完美的典范。
运用比喻的修辞手法,用“处方”比喻让人们拥有教养的独特的方法,用语生动形象。
细读分析
2.品味重点句子,理解语言特色。说一说下面两个句子中加点词语的作用。
（2）有教养的人对别人一律谦让和礼让,无论接触的人年长还是年幼,是社会贤达还是平民百姓。
“一律”和“无论”强调了有教养的人从内心深处尊重别人,对人们的谦让和礼让是无条件的。
细读分析
3.作者告诫我们:必须以尊重的态度对待别人。学过本文,你打算以后怎样做呢?
一是尊重别人的底线;
二是尊重别人的独立性和个性;
三是尊重别人的看法、想法、说法、做法;
四是不过问、不谈论、不干涉别人的私事。
本文作者没有泛泛而谈,而是从对众多事例的比较、分析中,自然而然地得出自己的结论。从文中可以看出,作者对生活的观察非常细致,全文针对性很强,富有浓厚的生活气息,亲切而生动,对我们大家都有着深刻的教育与指导意义。愿我们在今后的生活当中,都能做一个有教养的人!
课堂小结
①诚信守约。无信则不立，无信则无德。参加各种活动都要守时，迟到不论什么原因都是失礼的。不能按时赴约要事先通知，让人久候是对朋友的怠慢，但过早到也不好。
②和善亲切。对人要和善亲切，彬彬有礼，不冷淡，发自内心地去关心别人。要仁慈温柔，要有老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的心。
③尊重他人。听到他人的观点，即使不同意也不喊叫“瞎说”“废话”“胡说八道”，而是陈述自己的理由。从不打断别人的讲话，在同别人谈话时，看着对方的眼睛。不当众指责别人的缺点，对别人的兴趣、爱好和习惯从不表示否定态度。
拓展延伸
结合本文作者的观点，说说如何做一个有教养的人？
知识链接
凡是一个能够受到大家欢迎的人，他的动作不仅是有力量，而且要优美，坚实是不够的，就是有用也无济于事，无论什么事情，必须具有优雅的办法和态度，才能显得漂亮，得到别人的喜欢。
——洛克
要意志坚强，要勤奋，要探索，要发现，而且永不屈服，珍惜在我们前进道路上降临的善，忍受我们之中和周围的恶，并下决心去消除它。
——赫胥黎
关于教养的名言警句
知识链接
善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。
——管仲
探索别人身上的美德，寻找自已身上的恶习。
——富兰克林
真正以谦虚是最高的美德，也即一切美德之母。
——丁尼生
人有拂郁，先用一忍字，后用一忘字，便是调和气汤。
——陶觉
关于教养的名言警句
知识链接
我愿意以天才比美德，以学问比财富。美德越少的人，越需要财富，天才越低的人，越需要学问。
——杨格
古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。
——韩愈
关于教养的名言警句
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