《足球运球与游戏》（教案） 体育与健康二年级上册 人教版（表格式）

《足球运球与游戏》教学设计
一、指导思想
本课以“健康第一”的指导思想为基础，以新《课程标准》为理论依据，从二年级学生的生理、心理特点需求出发，在课堂中采用自主体验、合作探究的方法进行教学。重视学生主体地位的发挥，让孩子们在活动中体验锻炼的价值，在“玩乐”中享受足球的乐趣，在掌握技能的同时收获健康，促进发展，培养品质。
二、教材分析
本课主教材是水平一二年级足球运球的内容，这项技术在足球比赛中运用十分广泛，在整个足球教材中占有非常重要的地位，对学生综合素质的发展起到了很大的促进作用。单元共设4课次，本课为第1次课，为初次接触足球的孩子培养良好的足球习惯，培养孩子对足球的兴趣。为了更好的发展学生体能，提升本课的运动负荷，副教材我选择了上肢核心力量类游戏“你争我夺”进行搭配教学。
三、教学目标
1、初步学习教足球运球的动作方法，80%以上的学生可以控制好足球。
2、发展学生的速度、力量、灵敏、协调等身体素质，促进身体全面发展。
3、通过游戏培养学生对足球的兴趣，激发竞争意识、合作意识等，培养团结协作、不怕困难的意志品质。
四、教学重点：学生能够了解多种运球的方法，80%以上的学生能用一种运球的方法进行活动，对足球运球技术有一定的控制能力。
五、教学难点：培养学生在活动中能自觉参与足球运动，敢于挑战自我，遇到紧急情况能灵活应变。
安全防范
注意躲避碰撞
你争我夺环节提醒学生做好判断，保护对方
教学设计表
年级：
2
授课教师：
时间：4.
课题
足球运球与游戏
重点
尝试多种方法的运球
难点
一定的控制能力
学习目标
初步体验足球的运球技术，学生能够了解多种运球的方法，80%以上的学生能用一种运球的方法进行活动，对足球运球技术有一定的控制能力。
通过本课的练习，学生的灵敏性、反应力、判断力、急停能力和躲闪意识得到一定的提高。
3.学生在活动中能自觉参与足球运动，敢于挑战自我，遇到紧急情况能灵活应变。
顺序时间
教学内容
教与学的过程
组织与要求
运动分量
次数
时间
准备部分
8
分钟
课堂常规
常规开课
二、准备活动
1.绕场地做各种方式的慢跑。
2.准备活动
跟随音乐进行热身活动
慢跑-举球-抛球-高抬腿-后踢腿-侧滑-齐步走。
球性练习
揉球-脚内侧打球-原地踩球-踩球前进-踩球后退
3游戏：极速反应
口令1.手臂端平，左脚踩球
口令2.手臂端平，右脚踩球
口令3.坐到球上。
口令4.前额顶球。
1.课堂常规
1.教师指挥并带领学生绕场地慢跑，并尝试各种方式的慢跑。
2.带领学生做准备活动。
3.带领学生进行游戏
1教师讲解动作方法
2学生模仿练习
3与足球亲密接触熟悉球性
讲解游戏规则
教师示范
开始游戏
组织：
×××××××××××
×
×
×
×
×
×
△
×
×
×
×
×
要求：注意力集中，热身充分，认真模仿
1
1
若干
2
2
2
基本部分
26
分钟
U型站好讲解并示范运球动作技术
在指定区域内进行带球，结合极速反应小游戏
运球找颜色
进行游戏躲避蜈蚣：游戏方法：球员在区域内带球，两名同学扮演蜈蚣拉手进行断球破坏。
游戏，三人四门
四人一组，三人在正方形内进行阻隔放手，一个人尝试通过小球门，成功穿越小球门得分，被拦截者失败，
1.教师情景导入，引导学生进入情景。
2.讲解游戏方法，适当的时候做演示。
3.组织学生进行游戏。
4.提炼归纳运球动作方法，并设疑，在下个游戏环节中找到答案。
教师讲解并演示游戏规则，学生认真学习。
2.学生将按照教师要求的动作完成练习。
3.教师在练习中逐渐加提高难度，学生逐渐适应。
4.在练习中针对上一环节中提出的问题，做出相应的解决。
5.教师尝试对学生进行德育教育和足球意识的培养。
6.根据学生掌握情况提升难度，鼓励学生完成。
组织2：
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：各样颜色的球盘
要求：尝试脚不同部位运球；运球过程中，注意力集中，反应迅速，判断准确，注意躲周围的球员。
要求：尝试多次触球；运球过程中，注意力集中，反应迅速，判断准确，注意团队配合。
1
4
7
2
4
3
2
3
5
6
游戏：你争我夺
两人一组对面而立，足球置于两人中间，参赛者原地进行上肢素质练习，听到哨声后快速启动抢夺足球，抢夺成功者获胜。
按照游戏规则进行
提高学生运球技术的要求，增加触球的次数。
评选优胜小组
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??
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3
5
结束部分
5
分钟
一、放松操
二、小结
三、宣布下课
1.在音乐的伴奏下进行柔韧练习，同时进行放松活动
1.总结本课情况
1、下课，收器材
组织4：如下
??????
??????
??????
??????
要求：跟随音乐进行放松活动
1
4
场地器材
足球40个、球牌若干、音箱一台
心
率
曲
线
图预计
运动负荷预计
练习密度：55%-60%左右
最高心率：145-155左右
平均心率：115-120次/分钟左右
安全防范
注意躲避碰撞
你争我夺环节提醒学生做好判断，保护对方