人教版数学一年级上册 认识图形 教案

认识图形
教学目标
1．知识与能力目标：使学生能直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确说出它们的名称。
2．过程和方法目标：在分类、观察、动手操作活动中，获得对简单集合体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。
3．情感、态度、价值观目标：培养学生初步的观察、想象和语言表达能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。
重难点
1、初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。
2、在观察、动手操作等活动中，直观认识立体图形。
3、玩
摆等活动中，获得对简单几何体的直观体验。
教学过程
创设情境，激发兴趣
1、师：同学们，你们喜欢看动画片吗？
生：喜欢
师：都喜欢看什么动画片？
生：《猫和老鼠》《熊出没》……
师：看看这是谁？
生：光头强
师：今天光头强要带我们去图形乐园看看，我们一起来认识一下这些图形，了解一下它们的特点，同学们你们欢迎他吗？
2、板书课题《认识图形》
探究新知
（一）认识正方体
1、光头强送给大家个惊喜，打开盒子看看里面有什么？但要求保持安静，轻轻的打开看一看，摸一摸，想一想，它有什么特点。
2、师：现在老师手里拿的这个图形，在你们的桌子上能不能找到相同形状的物体呢？告诉老师，你发现它有什么特点？
3、同学们数一数这个物体有几个面。然后教师将贴在正方体上面的面揭下来，放在一起。学生一起数，验证是不是有几个。
同学们再仔细观察，黑板上刚刚取下来的面，每个面大小是怎样的？（大小一样）有没有同学有其他的发现？（每个面都是正方形）
4、引导学生说出正方体的特点并板书。
（二）认识长方体
1.老师又拿出来了一个物体，问：这个是正方体吗？在你们的桌子上有没有相同形状的物体？
2、数一数它有几个面？这六个面大小相同吗？教师将长方体相对应的两个面揭下了，放到一起，让学生观察，引出长方体相对应的两个面，大小相同。
3、教师板书长方体
思考：正方体和长方体进行比较，相同点与不同点。
（三）认识圆柱体
1、师：现在老师又换了一个物体，看看我手中的这个物体，找找看在你们的桌子上有没有相同形状的物体？仔细观察，它有什么特点？
引导学生说出圆柱体的特点并板书圆柱体。
2、幻灯片出示一张上大，下小的图形，请学生判断，这个图形是不是圆柱体，为什么？
（五）认识球
1、幻灯片出示足球的图片，请同学们找一找桌面上有没有和它形状相同的物品。说一说，你发现它的特点是什么？
2、教师板书球
三、游戏活动，发散思维
贴一贴：
师：老师将这四种图形画在了纸上，请四位同学将它们贴到黑板上的相对应的名称下面。
四、巩固练习
师：同学们，你们很聪明,动手能力可真强，可是光头强不信，你们敢不敢和他一起去闯关？
生：敢
幻灯片出示第一关：找出正方体
第二关：填一填
第三关：连一连
第四关：数一数
第五关：涂一涂，长方体涂红色
2、总结本课所学内容
五、板书设计
认识图形
正方体
长方体
圆柱体
球
反思：
学生的注意力不够集中，教师的组织教学不到位，学生不听指挥，随意玩桌上的物品。
指导学生动手操作时要求不够明确，学生没有听清楚就操作。
没有大胆放手让学生多说说图形的特征。
教师教学语言组织不够好,不够生动，学生对这节课的学习内容掌握不是很好。
教师的肢体语言不够，对上课积极性较高的学生表扬没到位。