人教版数学一年级上册 认识位置（二）左右 教案

认识左右
【教学目标】
认识左右位置并会解决生活中的有关简单问题。
【教学重点】
会解决生活中的有关问题。
【教学难点】
用方位词正确描述生活中的数学问题。
【资源分析】
本节课会用到白板课件、PPT课件、微课等。
【学情分析】
儿童对空间方位的确定至少有三种形式：（1）以自身为中心的确定。即用主体自身与目标物之间的位置关系来标明目标物的具体位置。如儿童背靠着物体，说物体在他的后面。（2）以自然标志物为中心的确定。即用环境中的其他物体与目标物之间的关系来标明目标物的具体位置，如茶几在沙发的前面，电视在柜子的上面。（3）以抽象的形式的确定。如用地图来描述目标物的位置。一年级儿童的思维正处在前运算阶段的末期，他们的判断仍受直觉思维的支配，往往需要借助一定的情境和活动来进行。如要确定一个站在对面的人的左右，开始儿童需要亲自站在对方的位置上才能确定，以后才能逐步想像自己处在那人的位置，以此确定其左右。因此，教材以前两种形式为主，创设了适合学生操作的情境，使他们一方面亲身体验生活中的方位，另一方面又体会到空间方位与生活的密切联系。
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、板书课题
今天这节课我们来认识左右，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
（课件出示学习目标）
这节课我们要学会的新本领是：认识左右位置，会解决生活中有关的简单问题。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
（使用白板笔对目标中重点词语进行标注，让学生明确目标清楚学习任务。）
三、自学指导
（课件呈现书第10页的图）
把书翻到第10页看图，思考：
1、在生活中，你常用右手做什么？左手做什么？
2、伸出右手和对面的同学握手，你发现了什么？（握着别松手）
思考：大家虽然伸出的都是右手，但从一方的角度看两只手却不在同一个方向，为什么？
两个人面对面站的时候，左右刚好相反。左手和右手是一对好朋友。
四、先学（看一看）
（课件呈现检测题）
1、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2、检测
同学们看一看自己的身体，还有这样分左和右的好朋友吗？
(1)小游戏：
师：下面我们来做个机器人的游戏，我做遥控器。同学们做机器人，我发布指令，比一比哪个机器人做得又对又快，机器人可要准备好呀!
①伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。
②左脚跺跺1，2，3，右脚跺跺1，2，3
③拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
④拍拍你的左腿，拍拍你的右腿
⑤摸摸左耳朵，摸摸右耳朵
（2）找邻居
请××介绍一下周围的邻居好吗？你的前面是××，后面是××，左边是××，右边是××，从前往后数，你是第﹙
﹚人，从后往前数，你是第﹙
﹚人。
五、拓展
解决生活中的实际问题
在生活中，人们为了维护秩序，制定了一些规则，其中按左右制定规则的事例也很多，你能举出这样的例子吗？根据学生的回答（课件出示第6页图）
六、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
作业：练习二第2、4、6题。
（让学生在白板上板演，如有错误其他同学进行更正。）
【教学后记】