《羽毛球：握拍与颠球》（教案） 体育与健康三年级上册 人教版（表格式）

《羽毛球：握拍与颠球》教学设计
指导思想
以体育与健康课程标准的理念为指导，确立学生的主体地位和充分发挥教师的主导作用，采用多种教学手段与方法，让学生亲身经历学习过程，不断引发、引导、引领学生思考问题，并培养学生解决问题的能力。羽毛球运动是一项深受群众喜爱的小球类项目，尤其在昆山，更是得到广泛开展。根据我校实际情况，将羽毛球项目在体育课堂上进行推广，不仅能提高学生对体育课的学习兴趣，也能对学生运动习惯的养成打下基础。
教材分析
本课是羽毛球教学内容。羽毛球运动对技术动作细节要求很高，但在小学体育课堂中不宜术语化和枯燥地练习。因此在第一课时通过观看羽毛球赛事为切入点来激发的学生兴趣，用握手、切菜、按图钉以及把拍柄当成尺子等生活中的例子并结合做标记的方法，把握拍比喻成像“握着一只小麻雀”，使学生们形象生动理解握拍的松紧程度，来帮助学生掌握正反手握拍，通过不同形式的托球、颠球，体会小力量颠球的发力、拍面的控制影响球的方向，为之后的学习打好基础。颠球是羽毛球初学者所要掌握的基础动作，对于培养良好的球性形成准确的空间感，以及建立正确的发力感觉至关重要。
学情分析
三年级的学生活泼、好奇、好胜心强，对运动动作有一定的理解力，对动作的认识有自己的分析与理解，在课堂教学中应充分的调动学生的积极性。因此，在教学中应采用多样化、兴趣化、儿童化、游戏化的教学组织、方法和手段，调动学生各种积极因素，充分利用游戏与竞赛活动，有针对性地加强简单技术和浅易知识的传授、诱导和点拨，使学生在游戏活动中学到知识，掌握技能，形成正确的颠球动作，提高控制球的能力。
设计思路
我从学生对游戏的兴趣出发，将传统的开始部分改编成游戏及音乐韵热身律操，从而激发学生对羽毛球学习热情，使学生更快进入上课状态。在主教材教学过程中，我通过一系列的由浅入深、由易到难、循序渐进的教学手段，来解决学生颠球的动作要点和本课的重难点问题，让每一个学生都能选择适合自己的学习和锻炼，从而体验成功的快乐，高效的完成教学目标，达到预设的教学效果。
教学过程
1、激发参与热情——热身运动。组织学生们各种形式地用手抛、接、颠羽毛球，通过不同形式抛接颠球练习，来迅速提高学生们的球感，使学生对羽毛球下落速度、空间有一定认知。在音乐的伴奏下和学生一起做羽毛球热身操，充分活动开各关节，提高学生的学习兴趣、氛围。为主教材做好铺垫。
2、自主参与学练——探索学习。课前老师为学生观看的羽毛球比赛视频，激发学生的学习兴趣，使学生们对羽毛球更进一步了解。在握拍学练过程中用拍柄贴标记、握手、切菜、按图钉以及把拍柄当成尺子等生活中的例子并结合做标记的方法，把握拍比喻成像“握着一只小麻雀”，使学生们形象生动理解握拍的松紧程度，来帮助学生掌握正反手握拍。在颠球学练过程中教师以“不同形式地拖羽毛球”为主线，通过启发式教学，简化动作技能，采用自主学习探索的方式，从上下托球--左右托球--前进、后退移动托球--加快托球速度--演变成拍抛拍接颠球，由易到难，循序渐进，让学生有效地掌握技术动作。在课堂实践中，还通过形象的比喻情境法，把五颜六色的羽毛球头（球头提前染好的色）比喻成小苹果，把拍面比喻成小朋友的嘴巴，形象的地“吃苹果”颠球，使学生能迅速区分明白拍子击打羽毛球的什么部位，球击打球拍的什么部位。运用形象生动比喻代替不易理解的术语，使学生们学习兴趣更加浓厚。在整个课堂探索学习中，留给学生一定的自由练习空间，特别通过颠球高低来区分体验用力大小带来的影响。在“持拍托球接力赛”中，一方面提高球感，另一方面使学生明白拍面的控制，直接影响球的方向。从而为上网技术（推、搓、放）学习做好铺垫。在接力赛时，采用“错肩站位”，这种形式可使后面的学生也可以看清楚整个比赛的状况。课课练安排了羽毛球步伐专项素质练习，为后面的课做了良好的铺垫。
3、快乐放松法——恢复身心。在音乐氛围中，教师语言指导进行放松，使学生感受到全身心的放松。
执教者：
时间：
学习阶段
水平二
年级：三年级6班，40人
课次
1
学习内容
1、羽毛球：握拍与颠球；2、游戏：持拍托球接力赛
学习目标
知道正反手颠球的动作方法，进一步熟悉羽毛球的球性
2、学会正确的握拍方法，能用羽毛球拍连续颠球
3、在练习中树立安全意识，听从指挥，遵守纪律
教学重点
正确的握拍方法、颠球拍面的控制
教学难点
颠球球感好
步骤
教学内容
组织教法与要求
运动负荷
教师活动
学生活动
组织队形
时
次
强
开始
部
分
7’
导入：林丹比赛视频（课前）
一、课堂常规
1、体育委员整队，检查服装报告人数。
2、师生问好
3、宣布本课任务
4、安排见习生
二、队列队形：
原地转法练习
三、热身活动
1、各种形式的用手抛、接、颠、投羽毛球
2、羽毛球拍自编操
一）1、利用课间组织观看林丹比赛视频，激发学生的学习兴趣。
1、教师检查人数、服装。
2、宣布本课任务
要求：
语言清晰
积极练习
精神饱满
1、教师口令指挥学生进行练习
1、教师巡回指导，给与提示帮助。
2、教师播放音乐，带领学生练习。
1、认真观摩比赛，对这项运动有所了解。
1、依次报数
2、向教师问好
3、认真听取本课任务及注意事项
要求：快、静、齐
1、学生认真听口令完成练习
1、选择不同的练习方式，来提高球感。
2、学生听音乐模仿练习。
教室
四列横队密集队形：
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
●●●●●●●●●●
●●●●●●●●●●
散点站立
30”
1’
3’
2
1
4
N
1
小
小
小
小
设计意图
通过用拍柄贴标记、握手、切菜、按图钉以及把拍柄当成尺子等生活中的例子并结合做标记的方法，把握拍比喻成像“握着一只小麻雀”，使学生们形象生动理解握拍的松紧程度，来帮助学生掌握正反手握拍。通过不同形式抛接球练习，来迅速提高学生们的球感，使学生对羽毛球下落速度、空间有一定认知；通过自编羽毛球热身操带领学生充分活动开各关节，及提高学生的学习兴趣、氛围。为接下来课堂内容的学习做好铺垫。
基本部分
28’
一）学习握拍方法
二）拖球练习
三）颠球练习
二）1、教师介绍正手握拍、反手握拍的动作方法
组织学生进行握拍练习，教师巡回指导
三）1、组织学生用球拍托球
要求：
保持间距
注意安全
2、组织学生进行“拍抛拍接”的练习，教师巡回指导
要求：
抛起高度由小--大
控制拍面角度
随上下托球速度的提高，抛球高度的增加，球逐渐弹起来，过渡到颠球。
二、1、教师演示击球动作及球拍触球部位球拍角度，把击球动作比喻成“小朋友吃苹果”。
2、引导学生进行以正手颠球为主的小范围移动、转体、也可左右手交替颠球的尝试。
3、引导学生选择自己适宜的握拍方法，分组进行连续颠球比多
组织用不同力量去击球。
组织学生相互展示交流，点评。
1、认真观察，了解手指握拍的部位。
2、集体进行球拍的握练
1、将球拍进行上下左右前进后退移动，使球始终保持在球拍上
2、将球放置在球拍上，进行抛接练习，可逐渐过渡到正反手的抛接练习
3、慢慢体验颠起球的感觉。
球拍比喻成小嘴巴，五颜六色的球托比喻成苹果。学生散点练习，注意安全。
2、尝试左、右手握拍颠球，争取能连续颠球
3、在要求范围内安全，有效完成练习
击球一高一低进行体验对比。
认真观摩，相互学习。
分散队形
分散队形
分散队形
分散队形
分散队形
分散队形
2’
1’
1’
2
3
3
2
N
20次左右
N
N
N
N
N
小
中
中
中
中
中
中
设计意图
通过不同形式地托球练习来提高球感，逐渐提高上下托球的速度，变为拍抛拍接，逐渐过渡到颠球。把五颜六色的羽毛球头（提前染好的色）比喻成小苹果，把拍面比喻成小朋友的嘴巴，形象的地“咬苹果”颠球，使学生能迅速区分明白拍子击打羽毛球的什么部位，球击打球拍的什么部位。通过颠球高低来区分体验用力大小带来的影响。运用形象生动比喻代替不易理解的术语，使学生们学习兴趣更加浓厚。
三、游戏：“持拍托球接力赛”
四、课课练：素质练习
讲解游戏方法规则，组织学生先试做一次，再正式比赛。
教师给游戏设置不同的难度，例如：单脚跳持拍运球、蹲着、鸭子步持拍运球比赛。
1、教师口令带领大家一起做。
认真听讲，遵守规则，积极参与。
注意控制拍面，在游戏过程中尽量保持球不掉落。
1、听口令，跟教师一起做，能够尽最大努力坚持做完。
十路纵队
2’
3’
3左右
20-
30
中
大
设计意图
通过持拍托球接力赛，一方面提高球感，另一方面使学生明白拍面的控制，直接影响球的方向。从而为上网技术（推、搓、放）学习做好铺垫。在接力赛时，采用“错肩站位”，这种形式可使后面的学生也可以看清楚整个比赛的状况。素质练习设计安排了羽毛球运动最需要的灵敏性和协调性练习，将球贯穿全课。
结束部分
5’
一、音乐放松操
二、集队、小结、下课。
1．教师示范，与学生一起练习。
1．教师小结本课情况，表扬与鼓励。
1.在音乐伴奏声中随教师示范进行放松
1.部分学生发表自己的感受。师生呼别。
密集队形
2’
随音乐机动
小
预计效果
场地器材
球拍
、球、
音箱
1.100％的学生能积极主动地投入到本课学习。
2.95％的学生通过学习，能够掌握正反手握拍方法，可以连续颠球5次以上，提高对球的控制能力。
3.100％的学生能在游戏中表现出良好精神面貌，获得体育游戏的乐趣。
练习
密度
平均
心率
授课班级
60%
左右
120次/分
记载情况
课后小结
附：课后作业，见下一页。
课外练习(作业)
多种形式地颠球，如：颠球比多、颠高球、颠低球、一高一低。。。。
2、和同学、家人合作颠球。
注意：
注意场地的安全性,保持好安全距离进行练习。