北师大版八年级历史上册13课伟大的开端说课

(共24张PPT)
第13课 伟大的开端
北师大版义务教育课程标准实验教科书
八年级上册
【说课流程】
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
板书设计
一、教材分析
1、教材地位
《伟大的开端》是北师大版八年级上册第三单元第一课的内容，它上承旧民主主义时期一系列救国探索的失败，下启新民主主义革命时期伟大历史征程的开始，具有承上启下的作用。 它是中国革命史的上里程碑，是转折点，揭开了新民民主义革命的篇章，改变了20世纪中国的命运，具有划时代的意义。学好本课对于理解抗日战争和解放战争胜利的原因也
有重要的铺垫意义。
2、教学目标
【课程标准】
简述五四爱国运动和中共一大召开的基本史实，理解五四精神和中国共产党成立的历史意义。
知识与能力
简述五四运动和中共一大基本史实；
初步理解五四精神并认识中共成立的历史意义；
培养学生的阅读表达能力、自主学习与合作探究能力。
过程与方法
选取优秀的影视片段或图片，运用多媒体手段再现历史画面，增强学生的感性认识；
通过活动设计，发挥学生的主体作用，让学生在课堂参与中主动接受历史知识；
通过教师点拨，拓展学生的思维，培养分析理解能力。
情感态度与价值观
通过对五四运动的学习，帮助学生初步理解五四精神，激发学生的爱国热情，明确新时代青年所肩负的历史责任；
通过了解中国共产党的成立史实，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强学生爱国爱党的热情。
3、本课重难点
重点：五四爱国运动和中共一大的一些基本史实。
难点：初步理解五四精神和认识中共成立的历史意义。
八年级的学生一方面活泼好动，积极性高，喜欢表现自我。在教学过程中，应当适当地把课堂交给学生，调动他们的参与性，充分体现学生的主体地位；另一方面，经过一年的历史学习，学生具备了一定的历史自学能力、掌握了简单的历史学习方法，然而他们的认识还停留在感性阶段，分析理解能力有限，这就需要教师给予适当的指导，发挥教师的主导作用，帮助他们学会用历史的眼光理性地来思考和解决问题，树立正确的历史观和世界观。
二、学情分析
在实际教学中，教法与学法是有机结合在一起的，一般来说，什么样的教法就决定什么样的学法。根据新课程的理念，结合我的研究课题《“自主、合作、探究”型教学模式的研究与实验》的内容，在教学中我采取以教材为基础，辅之以现代教育技术，师生合作完成教与学的过程，注重情境创设，实践探索、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅之以自主学习法，合作探究法等。
三、教法与学法
导入新课：
上课伊始即播放电影片断《我的1919》，视频可以给学生强烈的感官刺激，影片中中国外交官顾维钧慷慨激昂的陈词可以感染学生，激起学生的爱国热情，营造一种爱国氛围，为学生初步理解五四精神作铺垫。由视频中日本的无耻行径却得到巴黎和会的肯定自然而然地导入学生的爱国运动，进入新课学习。
四、教学过程
新课学习
1、检查预习成果，构建知识体系
多媒体展示预习提纲
让学生通过竞答的形式，将提纲补充完整。这样既可以节约时间帮学生建立知识构架，同时激发学生主动去求知，提高学习兴趣，为进一步深入学习本课奠定基础。
1、导火线（直接原因）：
2、时间：
3、口号：
4、地点：
5、斗争主力：
6、结果：
7、性质：
8、意义：
一、五 四 爱 国 运 动
中国外交
年5月4日
“ ， ”
前期在 ，后期转移至
前期是 ，后期是
（1）北洋政府罢免 、 、 职务；
（2）拒绝在 上签字。
一场彻底的反帝反封建的爱国运动
（1） 阶级登上了中国的历史舞台，是
中国近代史上具有划时代意义的历史事件；
（2）标志着中国 的开始。
二、中国共产党的诞生
1、标志事件： 的召开
、
浙江嘉兴
、 等13人
2、时间：
3、地点：
4、代表：
5、主要内容：
6、历史意义：
（1）是中国历史上开天辟地的大事；
（2）正式宣告了 的成立，从此中国
革命的面目焕然一新。
定名称、明目标、定任务、建领导机构
本课主要讲了两目内容，一是五四风雷，二是中国共产党的诞生。在学生知识框架已经建构好的前提下，下面我主要讲述我在课堂教学中是如何实现重难点突破的。
2、师生互动，把握重难点
（1）、有关五四运动的史实的学习，出示与五四运动背景有关的史料，并设计问题： 五四运动爆发的原因是什么？ 我们可以得出怎样的结论？ 作为一个学生我们要怎样体现心怀祖国？ 让学生结合史料与课本内容，分析理解，总结答案。
这样通过层层递进的问题设置，不但有利于培养学生的语言组织能力，也锻炼了学生的理性思维。
然后再对五四运动的口号及取得初步胜利的原因分析，归纳五四运动的性质和历史意义；并在此基础上自然过渡到中共诞生的条件的成熟。
这个过程要注意教师主导性和学生主体性的有效结合，着重培养学生从阶级立场角度出发来看待问题、分析问题、解决问题的思维方法。
（2） 为了进一步理解五四精神，增强学生的情感教育，实现难点突破，我还设计一个情境模拟，让学生分别以演讲者、游行者、报道者的身份模拟历史情境，让历史再现。让学生在亲身参与中、在义正言辞、振臂高呼中体会五四运动的爱国精神，民族大义。最后总结出五四精神。
这样的教学设计同样有利于调动学生的积极性、自主性，活跃课堂气氛，激发他们的兴趣，提高课堂效果，实践我的课题研究目的。
3.合作探究，活跃思维
为了解决本课第二个难点，进一步认识中国共产党诞生的伟大意义，我主要采用了合作探究教学方法来进行的。
首先,用多媒体播放歌曲《没有共产党就没有新中国》，然后列举中国共产党成立以后领导中国人民所进行的革命和建设的史实，继而提出问题：如何理解“自从有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新了”？
（提示：从指导思想、代表阶级利益、奋斗目标三个方面与国民党进行比较回答）
合作探究要以学习小组的形式来完成，每个小组合作讨论，整理答案，最后派代表发言，教师根据情况作适当的总结点拨。这样，通过合作探究可以增强学生的合作意识，拓宽学生的视野，激发学生的深层思维，进一步把握本课的重点和难点。
最后,学生齐唱“没有共产党就没有新中国”，再次深刻体会共产党诞生的意义。
最后布置课后作业。
在和平环境下，我们应当如何继承和发扬“五四精神”呢？
五、板书设计
板书以框架层次的形式设计，让学生一目了然，从宏观上明确重难点。
导火线:
时间:
经过:
结果:
意义:
五四风雷
中共一大
时间：
地点：
代表：
内容：
意义：
中国共产党的诞生
伟大的开端
标志：
感谢聆听……