参考答案
第1课时
1．窘 噎 窣 刺 剌 囔 撇 哑 惚
2．①斩钉截铁 ②窸窸窣窣 ③妒忌 ④结结巴巴
3．①肖像描写 ②动作描写 语言描写 ③动作描写 景物描写 ④心理描写
4．①： ②!。③!，
5．当 黄蓓佳 李京京 俄 小说 契诃夫
6．反映了他内心的矛盾。他想站起来读，读出心中憋了很久的感情，但又担心老师不叫，课后同学嘲笑他。
7．神态描写、心理描写。写出了李京京遭老师拒绝后的难过心理以及渴望朗读的心情。
8．工作认真，爱荣誉；重视优生，忽视一般学生；不注意教育的方式方法，弄虚作假。
9．不赞同。公开课不能弄虚作假，要给学生以诚信的榜样；不能打击学生的积极性，伤害学生的自尊心；要一视同仁，平等地对待每一个学生。
第2课时
1．文章是以朗读《万卡》为契机，带人情节和人物的。万卡和主人公李京京的活动以及他的心声紧紧缠绕在一起，借万卡，小说全面地展现了李京京的感情世界。
2．李京京的“心声”不仅在于执著地要求在公开课上朗读小说，其深层次的“心声”包括两个方面：一是要求教师能公平、公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展的机会；二是渴望家庭和谐，能生活在一个幸福宁静的环境里。
3．示例①：欣赏是一抹阳光，催开含苞的花蕾。示例②：欣赏是一盏明灯，照亮前进的方向。
4．李京京在公开课上得到机会，声情并茂地朗读了小说。
5．分别表现了她的无奈和被李京京的真情朗读所征服而感动、内疚的心理。
6．①运用了动作和神态描写，表现了李京京的勇敢、自强、坚定、善良、认真和倔犟的特点。
②以声写静，更突出教室环境的寂静；用大家屏声敛气的专注倾听，侧面烘托李京京朗读的有感情。
7．由于他的身世与作品中的万卡的身世遭遇相似，阅读时自然就联想到了自己，从而与作品产生了共鸣，读出了真情实感。启示：朗读课文或进行文学欣赏要有生活，要用心去感受，要投人情感。
8．她是一位随机应变，果断处事，勇于改正错误的老师。
9．10段 照应前文的情节；交代李京京朗读情感投入的原因；使故事跌宕起伏，吸引读者。
10．做事要认真，要勇敢、自强；老师不能只看表面现象，要深入理解学生的内心；教育应面向全体，不能只抓“优生”。
11．米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。(意思对即可。分号前1分，分号后2分。共3分)
12.外貌描写(神态描写或细节描写) 作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。
13．运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。
14．①米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。
②(1)这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。(2)他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。
15．①示例一：“的确”“必须”，语气坚定，表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。
示例二：语言朴实、精神伟大。
②示例一：“我的”“和我不一样的”，这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变。
示例二：一样的课堂，不一样的理念，不一样的收获。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
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10.孤独之旅
学习目标
——理解小说内容，体会标题的含义。
——理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。
——体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
——品味小说精美传神、意味深长的语言。
——感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
名师讲析
【文章内容】
这篇小说写了少年杜小康由于家庭变故失学后跟随父亲到荒无人烟的芦苇荡去放鸭的故事。杜小康在广阔无际的芦苇荡里，过着艰辛单调的生活，在一场凶猛的暴风雨中，追赶走失的鸭群。他经历磨难后觉得自己长大了，变得坚强了。随着情节的展开小说写了杜小康心理变化的过程：想上学——害怕——想家——孤独——恐慌——坚强。
【文章结构】
第1课时
【重点解析】
例题 自然环境描写在文中的作用
分析 自然环境描写的作用有：1．烘托人物的心理；2．渲染气氛；3．推动故事情节的发展。文中描写了鸭群、芦荡、风雨，为杜小康的成长提供了一个广阔的背景。在向芦荡行进时。鸭群慌乱的叫声及晚上把船“团团围住”衬托主人的寂寞和恐慌。结尾写鸭们“长成了真正的鸭”，实际以鸭写人的成长。芦荡的无边无际给人以极大的心理压力，让杜小康感到害怕、恐惧，是他心理的折射。暴风雨为杜小康的成长提供了一个机会与舞台。
解答 鸭群：烘托杜小康的孤独、寂寞、恐惧的心理，也是杜小康成长的借助。芦荡见证了杜小康心理变化的过程。暴风雨，推动故事情节的发展，反衬了杜小康的坚强勇敢。
总结 分析自然环境描写要与人物、情节、气氛相联系。
【课堂达标】
1．给加点的字注音。
嬉( )闹 驱( )除 撅( )断 撩( )逗
狗吠( ) 稠( )密 觅( )食 胆怯( )
2．选择词语填空。
①渗 惨 掺
悲( ) ( )透 ( )和
②燎 嘹 撩
( )拨 ( )亮 ( )原
③抠 怄 沤 呕
( )歌 ( )门 ( )气 ( )吐
④碎 萃 淬 粹
粉( ) 纯( )
出类拔( ) ( )火
3．根据语境选择恰当的词语。
①它们在大扇面形水流之中，_________(织成、组成、排成)了似乎很有规律性的花纹。
②这群平时很温顺的小东西。今天却都疯了一样．只顾没头没脑地乱_________(窜、跑、飞)。
③鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩、一起_________(扑、冲、走)上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。
④他_________(惊喜、惊奇、好奇)地跑过去拎起，然后朝窝棚大叫：“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了”
4．写出两句有关“坚强”的名言警句。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
阅读下面的文字，完成5一lO题。
这一天，他们终于到达了目的地。
这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时．已是傍晚。当杜小康一眼望去·看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了 这是他出门以来第一回真正感到害怕。
芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
父亲显然也是有所慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇静。他告诉杜小康，芦苇丛里有芦雁的窝，明天，他可以去捡芦雁的蛋；有兔子，这里的兔子，毛色与芦苇相似，即使它就在你眼前蹲着，你也未必能一眼发现它……
吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中安静下来。
这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。
水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只几百只地聚集在一起时，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。
但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。
第二天，父子俩登上了芦苇滩．找了一个合适的地方，用镰刀割倒一大片芦苇，然后将它们扎成把。忙了整整一天．给鸭们围了一个鸭栏，也为他们自己搭了一个小窝棚。从此．他们将以这里为家．在这一带芦荡放鸭．直到明年春天。
5.选文写了两天的生活，用简洁的语言回答。
第一天主要写：_____________________________________________________________
第二天主要写：______________________________________________________________
6．选文写出了芦荡的什么特点
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．结合语境，品味下面比喻句的表达效果。
当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了…这是他出门以来第一回真正感到害怕。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．杜小康心情发生了哪些变化 (用文中的词语回答)。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9．第5、6两段写不知名的香草，在空气中散发着清香，水边的芦苇里。几十只几百只聚集在一起的萤火虫居然把水面照亮。这样芬芳，优美、宁静的环境与杜小康恐慌的心情相符合吗 谈谈你的认识。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10．夜里睡觉时，杜小康“紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。”发挥你的想象，写出此时杜小康的心里所想。（50字以内）
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第2课时
【重点解析】
例题 小说题目《孤独之旅》的含义
分析 文章的标题与人物、内容、中心、线索文章的标题与人物、内容、中心、线索等有关。要找到与之相关的信息，才能作出合理的解释。从《孤独之旅》这个标题来看，主要是文章内容的概括，其信息主要体现在“孤独”两个字上。从杜小康放鸭过程的心理来看：①想上学②害怕③想家④不再恐慌⑤没有哭……把这些心理活动串起来，就是杜小康走过的孤独之旅。
解答 题目的含义：1．杜小康因为家道中落，不得不失学。2．杜小康在放鸭中对环境的恐惧和对前途的迷茫与无奈。
总结 结合环境和人物的心理活动分析、标题的含叉。
【课堂达标】
1．小说的标题《孤独之旅》的含义是什么 简要回答。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．结合语境简析下面景物描写的作用。
①黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
②鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只唯一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．结合上下文，品味下面句子的意思，回答括号中的问题。
①杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。(“沉着脸”和“绝不”表达什么含义 父亲为什么有这样的神情 )
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
②未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。(句中的“撩逗”一词用得非常好，试揣摩它的妙处。)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
③过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。(句中的“歇斯底里”的含义是什么 )
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
阅读下面的语段，回答4—9题。
那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也里，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。
杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。
到暴风雨将歇时，还有十几只鸭没被找回来。
杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会儿，我去找。”
杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。
天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来。但除了雨后的寂静之外，没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。
杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。鸭们东钻西钻，不一会儿工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了，大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样。他也不能听到父亲的回应。
杜小康突然感到他已累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。
那十几只受了惊的鸭，居然寸步不离地挨着主人蹲了下来。
杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。
杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。
而月亮又是那么明亮。
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心里不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。
4．第一段的环境描写有什么作用 简要概括。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5．杜小康在寻找鸭子的过程中遇到了哪些困难 他面对这些困难有怎样的表现
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6．如何理解“他哭了起来，但并不是悲哀。”
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．如何理解下面句子中加点的词语。
他觉得自己突然地长大了，坚强了。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．每个人都会长大，但长大的感受不完全相同。写出自己长大的感受。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9．“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，而且还蕴涵了一个深刻的道理。
①你从这句话感悟到什么道理
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
②从生活中列举一个实例来证明这个道理。
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课外延伸
阅读下面这篇文章。完成lO一14题。
我看到了一条河
[英]理查德·布兰森王悦译
童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。我的父母总是不断让孩子接受挑战，想方设法培养我们的独立精神。我4岁那年，有一次妈妈开车送我回家，路上她让我在离家几英里的农田边下车，然后自己找路回家。虽然那次探险，以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。
在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。
刚开始游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑一起在德文郡度假。我最喜欢朱迪斯姑姑，她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳．就给我10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。
“没关系，里克，”朱迪斯姑姑说，“明年再来。”
但是我决心不让她等到下一年。再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要12小时，出发那天，我们很早就起程了。乡间的道路很窄，车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是这时我看到了一条河。
“爸爸，停一下车好吗 ”我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10先令。“请停车!”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。
“里克看见一条河，”妈妈说，“他想再最后试一次游泳。”
我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。但离河边越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发出巨大的响声，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、朱迪斯姑姑都站在河边看我的表演。爸爸叼着他的烟斗．看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励的目光。
我定下神来，迎着水流，一个猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉。慌乱中我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展。
就在这时。我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出水面。我深吸了一口气，这口气让我镇定下来，我一定赢得那10先令。
我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面，我忽上忽下，姿势完全不对，但我意识到我成功了，我终于会游泳了!
我不顾湍急的水流．骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听到大家拍手欢呼声。……我终于游回岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荨麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
“给你，里克，”朱迪斯姑姑说，“干得好。”我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。我从没有见过这么多钱，这可是一笔巨款。
爸爸紧紧抱住了我，然后说：“好了，各位。我们上路吧!”直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。
(选自《环球时报》，文字略有删改)
lO．概括文章的中心。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11．对文中人物性格的理解，分析最准确地一项是( )
A．“我”冒着危险一定要赢得打赌的10先令，说明“我”是个贪心的小男孩儿。
B．母亲曾让四岁的“我”在离家几英里的地方下车，然后自己找路回家，刻画了母亲不溺爱孩子的性格。
C．看着“我”走到水比较深的地方，爸爸“看上去毫不担心”，表现了父亲对孩子的漠不关心。
D．朱迪斯姑姑见“我”到最后一天还没有学会游泳，说“没关系，里克，明年再来”说明她对“我”失去了信心。
12．请用三个词语概括出“我”在下水前、游泳中及学会游泳后的心理状态。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13．读了这篇文章，你想对你的家人说些什么 (不少于30个字)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
第1课时
1．xī qū juē liáo fèi chóu mì qiè
2．①惨渗掺 ②撩嘹燎 ③讴抠怄呕 ④碎粹萃淬
3．①织成。②窜 ③扑 ④惊喜
4．有坚强的意志，才有伟大的生活。 不经历风雨，怎能看见彩虹。 最可。Ifl的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰
5．杜小康来到芦荡的所见所感。 他们为鸭群造围栏，给自己搭窝棚。
6．茂密、幽深、广袤、清香。
7．把芦苇比喻为绿色的浪潮，生动形象地写出了芦苇的茂密与生机，衬托了杜小康害怕的心理感受。
8．害怕(胆怯)——安静——恐慌
9．大自然营造的优美、宁静的环境满足了少年的好奇心，既符合孩子的心理特点，又以它宽广的胸怀接纳了这个少年，抚慰着一颗孤寂的心。
10．略
第2课时
1．杜小康因为家道中落，不得不失学。离开同学、．学校无比痛苦和寂寞，也失去了充满童真童趣的少年生活。杜小康到芦荡放鸭，离开了村庄和人群，失去了生长的人文环境，备感精神的痛苦、折磨。单调、乏味的放鸭生活，与父亲简单、干巴的交流也使他承受着巨大的精神压力。
芦荡的环境让他恐惧，到芦荡路上对前途的无知与迷茫让他无奈。
2．①写黄昏的炊烟和河面的热气，是那么的单调、虚无，更增添了杜小康对家乡生活的留恋之情。②鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌；鸭子们“觉得自己成了无家的漂泊者”更是主人公心理的写照。
3．①“沉着脸”和“绝不”表现了父亲对家园深厚的感情，也表现了他去放鸭的坚定决心。
他以坚毅的神情维护做父亲的尊严，给儿子以坚定的信念。
②“撩逗”一词是撩拨、挑逗的意思，用在这里非常符合少年的心理特点。少年的好奇心使他暂时忘记油麻地，急切地想知道前方的、未知的东西。
③本义是：情绪异常激动，举止失常。文中的意思是形容暴风雨异常猛烈。
4．描写了恶劣的天气，为下文父子二人找鸭作铺垫，衬托了寻找鸭子的艰难和孤独。
5．芦苇割破脸，芦苇茬戳破脚。他不停地拨开芦苇，忍着脚痛，一边追，一边呼唤鸭子。
6．杜小康因委屈而哭，这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵和身体来承担。他不悲哀，是为找到鸭子而欣慰、欣喜。
7．“长大了”指能独立面对孤独，战胜困难，经受生活的考验；“坚强了”指具有男子汉的勇气和坚强。
8．略
9．①能经受重大挫折或磨难的生命将会变得更坚强。②略
10．文章主要表现了通过“我”学游泳时，“我”的父亲注重培养孩子的独立精神，使“我”从小就乐于寻找挑战。
11.B
12.害怕紧张喜悦
13.略
孤独之旅
为何到芦苇荡——陷入孤独之境
怎样到芦苇荡——难忍孤独之苦
芦苇荡的生活——承受孤独之艰
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12.心 声
学习目标
——简要复述小说内容，培养学生的概括能力；
——分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。
——从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。
——在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象。
名师讲析
【文章内容】
这篇小说写了小学生李京京的故事。李京京要求在公开课上朗读课文《万卡》，老师以他声音嘶哑为由拒绝了他的要求，李京京心里不服气，他不仅自己努力练习朗读，而且还去纠正被老师安排朗读的同学的错误。在公开课上，有同学怯场，他抓住机会声情并茂地朗读了课文。小说触及到了当前教育中存在的问题和学生的心理问题，引人深思。
【文章结构】
第1课时
【重点解析】
例题 文章中的插叙有什么作用
分析 插叙是在叙述中心事件的过程中，根据某种需要，暂时把叙述的线索中断一下，插入有关的另一段进行叙述，这叫插叙。在叙事时运用插叙，①可使所写的内容更加充实，情节更加充分，人物形象更加丰满，使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。②运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。③加上插叙，可使文章的结构避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。
小说安排了两处插叙，写他对乡下爷爷和小伙伴的真挚感情。正是这两处插叙才使读者对李京京的童年生活有所了解，也正是这两处插叙使读者了解了李京京的内心世界。
解答 插叙与公开课相映衬，交代了李京京朗读能有真情实感的原因。
总结 插叙与文章的主要事件相关联，理清二者的关系是关键。
【课堂达标】
1．根据拼音写汉字。
发jiǒng( ) 抽yē( ) 窸sū( ) 毛毛là( ) là( )
嘟nǎng( ) piě( )嘴 沙yǎ( ) 恍hū( )
2．根据括号内的解释，在横线上填写恰当的词语。
①连她的说话、手势、走路，也都有那么一股_________(形容说话办事坚决果断，毫不犹豫)的劲儿。
②一阵_________ (形容细小的摩擦声)的声音，每个人都拿出讲义，端端正正摆在面前。
③赵小桢尖起嗓子说：“得了吧，老师不让你读，你就说人家不对。你在_________ (对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨)。”
④是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得_________(形容说话断断续续，有点口吃)，多难为情!
3．指出下列各句运用的描写方法。
①程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。( )
②程老师的目光在全班同学脸上扫了一遍：“课上要求大家表情朗读。大家把讲义拿出来。”( )
③他抬起头，往四面望了望。林子里静悄悄的，两只小蜜蜂在附近嗡嗡地飞。( )
④声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛剌剌的。可是公开教学课难道是上台表演吗 嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗 京京心里难受极了。( )
4．在下列句子的“口”内填写标点符号。
①京京站起来，结结巴巴地说口“老师，我能……念一段吗口”
②“不是这样的口”京京终于叫出来口
③“什么呀口”赵小桢撇撇嘴口“你又不是老师，怎么知道我们读得不对口”
5．填空。
《心声》是______代女作家_________写的小说,主人公是_________。《万卡》是_________国_________家_________的文章。
阅读下面的语段，回答6—9题。
已经打过放学铃了。坐在窗口的京京稍稍一侧脸，就看见了背着书包往校门口走的同学们。大家都下课，就是他们班还不下课。程老师总喜欢拖那么几分钟．好像这样就能让全班部考一百分似的。
“李京京!注意力集中!”
一声呵斥．京京吓了一跳，赶紧扭回脸来。
程老师的目光不满地盯住他。
程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的,嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。连她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿．一看就知道是个认真、好强．叉有点自信的人。
“大家都注意听，这件事很重要。”程老师屈起食指轻轻敲着讲台。“区教育局第一次在我们班组织公开教学课,这关系到全校的荣誉问题,昨天发下去的讲义．你们都看了吗 ”
讲义上印的是一篇小说《万卡》俄国作家契诃夫写的。京京看了好几遍。这个故事他喜欢极了。那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚。
程老师的目光在全班同学脸上扫了一遍：“课上要求大家表情朗读。大家把讲义拿出来。”
一阵窸窸窣窣的声音．每个人都拿出讲义，端端正正摆在面前。
“那天由这几个同学朗读。林蓉，你读第一段。赵小祯，从‘亲爱的爷爷……’读到‘仿佛人们为了过节拿雪把它洗过、擦过似的’。周海，你从……”程老师一共点了六个同学的名，然后说．“上课时，我说：‘表情朗读课文。’你们就举手。一个一个顺序来。别的同学呢，听的时候坐得端正一些就行了。”
京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。
“李京京，又是你不定神。”程老师皱起眉头。
京京脸一红，低下了头，可是随即又抬起头来．并且举了举手。
“什么事 ”
京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗 ”
“不行．”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害．念不好”
京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊!他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗
6．“京京在座位上不安地扭动着身子”，他为什么不安地扭动身子？
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7．最后一段运用了那描写方法？写出了人物怎样的内心
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8．选文中的老师具有什么特点？
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9．你赞同老师的做法吗？说说你的看法。
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第2课时
【重点解析】
例题 课文反映了当前教育中存在的什么问题
分析 在公开课上，老师以“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”为由拒绝了李京京朗读的要求，是缺少爱心，不能平等待人的表现。教师在教学中，事先安排，弄虚作假，不仅给学生带来不公正感觉，而且对学生诚信做人也带来负面影响。老师给予优生朗读的机会，对像李京京这样的“问题”学生，非但不指导关心，还打击他们学习的积极性，挫伤他们的进取心和自尊心。一堂课折射出当前教育中存在的问题不能不引起我们的深思。
解答 当前教育中有歧视“问题”学生的现象，有不能面向全体学生，只注重优生，忽略一般学生的不平等观念，还有教师弄虚作假的不正之风的存在。
总结 教师是教育工作者，要从教师在课堂上的行为观念来思考问题；这与我们的生活很贴近，要结合自己的生活体验。
1．《万卡》在小说中起什么作用
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2．小说标题“心声”有什么含义？
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3．根据语境，仿照画线句，将下面的句子补充完整。
每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学会欣赏别人。欣赏是一缕春风，染绿荒芜的山冈；________________________，_______________________；欣赏是一汪甘泉，浇灌枯竭的希望。
阅读下面的语段，回答4一10题。
到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二三十个老师和同学们挤在一间教室里。很多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕，打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说：“下面请同学们表情朗读课文……”
按照事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人吓傻啦!谁敢瞎充好汉呢
林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅、很清楚，程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑。
读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。
可是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪，抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得结结巴巴，多难为情!京京心里倒有点可怜起她来。
程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀!
京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗 课后赵小桢会不会嘲笑他 他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情。想痛痛快快念出来，吐出来。
他咬紧了嘴唇．郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。
程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”
“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇!”京京大声地、充满感情地念着：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您……”
要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗？他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢 还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果 他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子!
“‘……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……’万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”
两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“吧嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事!
他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。”
他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。
4．用简洁的语言概括选文的内容。
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5．文中画线的两句分别表现了程老师怎样的心理
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6．品味下面句子。
①他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。
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②教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。
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7.李为什么能朗读得那么生动？你从中得到哪些启示
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8．结合选文，谈出你对老师的认识。
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9．选文插入李京京心理描写的是第________段，其作用有哪些
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10．这一堂公开课给了你哪些启示 简要回答。
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课外延伸
阅读下文，完成ll—15题。
梨一样的苹果
耿青
①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师,他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。
②一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗 ”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理、感受化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里。一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一起，长成了一棵树，一面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。
③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”了一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则,就再也不要来上课了!”
④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”
⑤第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是,这些苹果比其他学生的苹果都画得好,只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。
⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明查暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
⑦他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科。在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似的跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。”
⑧三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。”
⑨像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”
⑩尤里卡画好的苹果上，又一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。
11．请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。
起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。
经过：______________________________________________________________________
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结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。
12．文中画线的三个句子运用了什么描写方法 对刻画人物有什么作用
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13．结合语境，品味下面加点文字的表达效果。
每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14．结合文意，谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。
①“痛苦”指的是：
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
②“令人尊敬”的原因是：
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15．批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请任选一个角度，对下面摘录的两则内容进行批注。
①摘录内容
我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨一样的苹果。
批注：______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
②摘录内容
(1)要么就乖乖地画我的苹果。 (2)请画出和我不一样的苹果。
批注：______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
参考答案
第1课时
1．窘 噎 窣 刺 剌 囔 撇 哑 惚
2．①斩钉截铁 ②窸窸窣窣 ③妒忌 ④结结巴巴
3．①肖像描写 ②动作描写 语言描写 ③动作描写 景物描写 ④心理描写
4．①： ②!。③!，
5．当 黄蓓佳 李京京 俄 小说 契诃夫
6．反映了他内心的矛盾。他想站起来读，读出心中憋了很久的感情，但又担心老师不叫，课后同学嘲笑他。
7．神态描写、心理描写。写出了李京京遭老师拒绝后的难过心理以及渴望朗读的心情。
8．工作认真，爱荣誉；重视优生，忽视一般学生；不注意教育的方式方法，弄虚作假。
9．不赞同。公开课不能弄虚作假，要给学生以诚信的榜样；不能打击学生的积极性，伤害学生的自尊心；要一视同仁，平等地对待每一个学生。
第2课时
1．文章是以朗读《万卡》为契机，带人情节和人物的。万卡和主人公李京京的活动以及他的心声紧紧缠绕在一起，借万卡，小说全面地展现了李京京的感情世界。
2．李京京的“心声”不仅在于执著地要求在公开课上朗读小说，其深层次的“心声”包括两个方面：一是要求教师能公平、公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展的机会；二是渴望家庭和谐，能生活在一个幸福宁静的环境里。
3．示例①：欣赏是一抹阳光，催开含苞的花蕾。示例②：欣赏是一盏明灯，照亮前进的方向。
4．李京京在公开课上得到机会，声情并茂地朗读了小说。
5．分别表现了她的无奈和被李京京的真情朗读所征服而感动、内疚的心理。
6．①运用了动作和神态描写，表现了李京京的勇敢、自强、坚定、善良、认真和倔犟的特点。
②以声写静，更突出教室环境的寂静；用大家屏声敛气的专注倾听，侧面烘托李京京朗读的有感情。
7．由于他的身世与作品中的万卡的身世遭遇相似，阅读时自然就联想到了自己，从而与作品产生了共鸣，读出了真情实感。启示：朗读课文或进行文学欣赏要有生活，要用心去感受，要投人情感。
8．她是一位随机应变，果断处事，勇于改正错误的老师。
9．10段 照应前文的情节；交代李京京朗读情感投入的原因；使故事跌宕起伏，吸引读者。
10．做事要认真，要勇敢、自强；老师不能只看表面现象，要深入理解学生的内心；教育应面向全体，不能只抓“优生”。
11．米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。(意思对即可。分号前1分，分号后2分。共3分)
12.外貌描写(神态描写或细节描写) 作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。
13．运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。
14．①米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。
②(1)这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。(2)他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。
15．①示例一：“的确”“必须”，语气坚定，表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。
示例二：语言朴实、精神伟大。
②示例一：“我的”“和我不一样的”，这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变。
示例二：一样的课堂，不一样的理念，不一样的收获。
公开课前：要求朗读——遭拒绝
回家路上：练习朗读——忆往事
放学之后：纠正朗读——被嘲笑
公开课上：勇敢朗读——受感染
心声
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9.故乡
学习目标
——了解对话描写、心理描写对刻画人物性格的作用。
——感受“我”憎恨旧社会，同情劳动人民，渴望创造新生活的思想感情。
——初步学会通过对话描写和心理描写分析人物形象。
名师讲析
【文章内容】
小说运用第一人称，以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡——在故乡——离故乡”的情节，写了“我”的所见所闻所感。文章描写了故乡的三种面貌：眼前的故乡、儿时的故乡、理想中的故乡。反映了那个时代那个社会的真实状况，蕴涵着丰富的内容，成功塑造了闰土、杨二嫂和“我”这几个人物形象。
【文章结构】
回故乡 荒村冬景悲凉心情
仲夏月夜
在故乡 闰 土： 少年 中年
杨二嫂： 青年 中年
离故乡 海边图画 渴望新生活
第1课时
【重点解析】
例1 中年闰土是个什么形象
分析 小说描写人物的方法主要有语言描写、动作描写、神态描写，心理描写。中年闰土的外貌用了一段描写：灰黄的脸，肿得通红的眼，又粗又笨而且开裂的手，可以看出他受尽折磨，命运悲惨。破旧的毡帽，极薄的棉衣写出了他生活的艰难。儿时的朋友见面时，他的一句“老爷!……”，反映了他与“我”有了隔膜，说话的吞吞吐吐，谦恭而含糊，显示了迟钝与麻木。他神情的“喜欢和凄凉”，既写出了见到朋友的高兴心情，也透视出为自己处境困难的悲凉心情。他要“香炉和烛台”的动作，反映了他看不到希望，只能把幸福寄托在神灵身上的迷信与愚昧。
解答 中年闰土是一个生活贫困，具有等级观念的愚昧落后的农民形象。
总结 分析人物形象要从人物的言行举止入手，透过外表看到人物的灵魂。
例1 杨二嫂具有怎样的性格特点
分析 文章对杨二嫂采用了对比的写法。年轻时的杨二嫂被人称为“豆腐西施”，年轻漂亮；终日坐着，脸上擦着白粉，生活悠闲富裕。中年的杨二嫂，外表消瘦“像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”，说话尖酸刻薄，为捞一点好处，见了‘‘我”虚伪地吹捧，尖刻地嘲讽，连平常的家用物什也要“拿”，足见其生活的落魄，经济的困顿。对比，使人物的性格变化更为突出。
解答 杨二嫂具有自私、尖刻、贪婪、势力，爱占小便宜的性格特点。
总结 要注意文章的写法，从人物的变化中分析人物的性格特点。
【课堂达标】
1．给加点的字注音。
阴晦( ) 萧索( ) 恣睢( ) 鄙夷( ) 瑟( )缩 愕( )然
嗤( )笑 潮汛( ) 寒噤( ) 秕( )谷
2．给下列多音字注音并组词。
3．选词填空。
①诲 晦 悔
( )恨 教( ) 阴( )
②嗑 瞌 磕
( )睡 ( )头 ( )瓜子
③箫 萧 潇
( )洒 ( )索 ( )声
④舱 怆 沧
悲( ) 船( ) ( )海
4．根据句意，在横线上填写恰当的词语。
①我到了自家的房外，我的母亲早已________(走、跑、迎)了出来了，接着便________(跑、冒、飞)出了八岁的侄儿宏儿。
②闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只________(藏、贴、躲)在他的背后。
③这时候，我的脑里忽然________(显、现、闪)出一幅神异的图画来。
④多子，饥荒，兵，匪，官，绅，都________(苦、愁、逼)得他像一个木偶人了。
5．判断下列各句运用了什么修辞方法。
①圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走。 ( )
②我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 ( )
③这不是我二十年来时时记得的故乡吗 ( )
④两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。( )
6．阅读下面的文字，回答问题。
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
阿!这不是我二十年来时时记得的故乡
我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，一一虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年。所以必须赶在正月初一以前，水别了熟识的老屋，而且远离l『熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。
①时间：_________________________________________________________________
地点：_________________________________________________________________
事件：_________________________________________________________________
②“我这次回乡，本没有什么好心绪”的原因是什么
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
③第二段运用了什么描写方法 其作用是什么
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第2课时
【重点解析】
例1 “他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”句中的“新生活”是一种怎样的生活
分析 段中对文中人物闰土、杨二嫂、“我”的生活进行了概括，闰土，“辛苦麻木而生活”；杨二嫂，“辛苦恣睢而生活”；“我”，“辛苦辗转而生活”。那么“新生活”就应是一种不同于现在的生活，与之时应的相反的生活。只要我们理解了闰土的辛勤劳苦，杨二嫂的想尽心思损害别人，“我，，的奔波劳碌，对“新生活”就好理解了。
解答 “新生活”是一种自由、平等、和谐、幸福的生活。
总结 分析句子的含义要结合语境，联系上下文。
例2 如何理解“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话的意思
分析 这段话是谈“希望”的有与无的问题。用地上的路的雨无作比喻，只要走”就是说去实践，去追求．去奋斗就会有“路”，即有希望；相反如果我们不去“走”只是空想就不会产生希望。这里的“希望”，是作者心目中的“新生活”。只有理解了比喻句的意思，才能理解作者这段话的真正含义。
解答 作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践。希望便“无所谓无”。作者要唤醒民众为实现新生活而奋斗。
总结 理解句子要通过分析句中的修辞，还要结合作者的思想。
【课堂达标】
1．“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”此句中的“厚障壁”是什么 造成“厚障壁”的原因是什么
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．解释下面句子中加点词语的含义。
然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．简析下面句子的含义。
我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
阅读理解
一、阅读下面的文字。完成4—6题。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
4．选文从哪几个方面描写闰土的
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5．选文运用了什么写法 从闰土的肖像你能看出他怎样的生活状况
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6．根据选文内容，描述“我”记忆上的闰土。
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二、阅读下面的文字。完成7一10题。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
我愕然了。
“不认识了么 我还抱过你咧!”
我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：
“他多年出门，统忘却r。你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。”
哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竞完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：
“忘了 这真是贵人眼高……”
“哪有这事……我……”我惶恐着，站起来说。
“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”
“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……”
“啊呀呀，你放了道台了，还说不阔 你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔 吓，什么都瞒不过我。”
我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。
“啊呀啊呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
7．用简洁的语言概括选文的内容。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．记忆中的杨二嫂与眼前的杨二嫂有什么不同 用简洁的语言回答。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9．品味下列语句。
①我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀问，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
②“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10．简要概括杨二嫂的特点。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课外延伸
阅读下面的文章。完成ll—15题。
小扇轻摇的时光
放暑假了，母亲一直盼望我回乡下住几天。她知道我打小就喜欢吃些瓜呀果的，所以
每年都少不了要在地里种一些。待我放暑假的时候，那些瓜呀果的正当时，一个个在地里静静地躺着，十分诱人，专等我回家来吃。
天气炎热，我赖在空调问里怕出来，回家的行程一拖再拖。眼看着假期已过一半了，我还没有回家的意思。母亲沉不住气了，打来电话说：“你再不回来，那些瓜果都要熟得烂掉了。”
再没有赖下去的理由了。于是带着儿子，顶着烈日。坐了几个小时的车，回到了生我养我的小村庄。
村里的人是看着我长大的，看见我，亲切得如同自家的孩子，远远地就递过话来：“梅，又回来看妈了 ”我笑着答应。就听到他们在背后说：“这孩子真孝顺，一点不忘本。”我心里涌满羞愧。我其实什么也没做啊，只是偶尔把自己送回来给想念我的母亲看看，就被村里人夸成孝顺了。
母亲知道我回来，早早地把瓜摘下来，放在井里面冰着——那可是我最喜欢吃的梨瓜和香瓜。母亲又把家里唯一的一台大电扇搬到我儿子身边．给他吹风。
我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。母亲兴奋地说：“地里面结得多着呢，你多待些日子，保证你天天有瓜吃。”
我笑笑，有些口是心非地说：“好。”儿子却在一旁大叫起来：“不行不行。外婆，你家太热了!”
母亲诧异地问：“有大电扇吹着还热 ”
儿子不屑了，说：“大电扇算什么 我家有空调。你看你家连卫生间还没有呢。”
我立即用严厉的眼神制止了儿子，对母亲笑笑：“妈，别听他的，有电扇吹着，不热的。”
母亲没再说什么，走进厨房，去给我们忙好吃的了。
晚饭后，母亲把那台大电扇搬到我屋里，有些内疚地说：“让你们热着了，明天你就带孩子回去吧．别让孩子在这里热坏了。”
我笑笑，执意要坐在外面纳凉。母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，望着天空，手上拿一把母亲递过来的蒲扇，慢慢摇着。虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜里静静地开放。月亮升起来了，皎洁的月光洒满寂静的小院。恍惚间，月下有个小女孩儿，手拿小扇儿，追扑流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。
母亲在一旁开心地说着话，唠唠叨叨的，都是些让她怀恋的旧时光。母亲在那些旧时光里沉醉。
月色如水，我放松的心似水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊地就睡过去了。母亲的话突然喃喃地在耳边响起：“冬英你还记得不 就是那个跟男人打赌，一顿能吃二十个包子的冬英。”
“记得，长得粗眉大眼的，干起活儿来，大男人也赶不上她。”
“她死了。”母亲语调忧伤地说，“早上还好好的，还吃两大碗粥呢。准备去地里锄草的，还没走到地里呢，突然倒下，就没气了。”
“人啊!”母亲叹一声。
“人啊!”我也叹一声。心里面突然警醒：
这样小扇轻摇，与母亲相守的时光，一生中能有几回呢 暗地里打算好了：明天，是决计不回去的了，我要在这儿多住几天，好好把握这小扇轻摇的时光。
11．说说选文标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光
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12．你对选文中加波浪线句子的含义是怎样理解的
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13．选文中加横线部分是什么描写 其表达作用是什么
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14．请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果。
我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。
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15．选文中叙写冬英这一人物的内容能否删去 为什么
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参考答案
第l课时
1．huì xiāo suī yí sè è chī xùn jīn bǐ
2．xínɡ 五行 hánɡ 行列 xù 畜牧 chù 畜生 hè 恐吓 xià 吓唬 qiào 地壳 ké 贝壳
3．①悔 诲 晦 ②瞌 磕 嗑 ③潇 萧 箫 ④怆 舱 沧
4．①迎 飞 ②贴 ③闪 ④逼
5．①借代 ②比喻 ③反问 ④比喻 ·
6．①深冬 故乡 我回故乡 ②我这次是专为了别他而来的。
③景物描写 描写了故乡萧条的景色，衬托了“我”回到故乡时的悲凉心情。
象。表达了“我”的厌恶之情。②此句是语言描写，写出了杨二嫂对“我”的虚伪吹捧，表明了她来“我”家想占小便宜的丑恶心态。
10．尖刻、自私、虚伪、贪婪的小市民的形象。
11．一是指充满天真快乐的童年时光，一是指与母亲相守的美好时光。
12．母亲对“我”执意到外面纳凉去主动陪伴她的举动感到意外和欣喜。
13.景物(环境)描写：交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛烘托出“我”轻松闲适的心情。
14．“贪婪”、“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。
l5．示例一：不能删去；正是这一人物使“我”转变了第二天就回城的想法，引发了“我”对人生苦短的思考，提醒“我”要珍惜与母亲相守的时光。
示例二：可以删去；删去后不影响情节的完整；冬英的故事令人伤感，冲淡了全文营造的美好温馨的氛围。
壳
吓
_____( )
_____( )
_____( )
_____( )
_____( )
_____( )
行
畜
_____( )
_____( )
故乡
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第l课时
1．huì xiāo suī yí sè è chī xùn jīn bǐ
2．xínɡ 五行 hánɡ 行列 xù 畜牧 chù 畜生 hè 恐吓 xià 吓唬 qiào 地壳 ké 贝壳
3．①悔 诲 晦 ②瞌 磕 嗑 ③潇 萧 箫 ④怆 舱 沧
4．①迎 飞 ②贴 ③闪 ④逼
5．①借代 ②比喻 ③反问 ④比喻 ·
6．①深冬 故乡 我回故乡 ②我这次是专为了别他而来的。
③景物描写 描写了故乡萧条的景色，衬托了“我”回到故乡时的悲凉心情。
象。表达了“我”的厌恶之情。②此句是语言描写，写出了杨二嫂对“我”的虚伪吹捧，表明了她来“我”家想占小便宜的丑恶心态。
10．尖刻、自私、虚伪、贪婪的小市民的形象。
11．一是指充满天真快乐的童年时光，一是指与母亲相守的美好时光。
12．母亲对“我”执意到外面纳凉去主动陪伴她的举动感到意外和欣喜。
13.景物(环境)描写：交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛烘托出“我”轻松闲适的心情。
14．“贪婪”、“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。
l5．示例一：不能删去；正是这一人物使“我”转变了第二天就回城的想法，引发了“我”对人生苦短的思考，提醒“我”要珍惜与母亲相守的时光。
示例二：可以删去；删去后不影响情节的完整；冬英的故事令人伤感，冲淡了全文营造的美好温馨的氛围。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
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11.我的叔叔于勒
学习目标
——学习通过语言、动作、神态描写，揭示人物的心理，刻画人物性格的写法。
——情节出人意料而又在情理之中的精妙的构思美。
——认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利己主义的人生观。
名师讲析
【文章内容】
文章写了我的叔叔于勒挥霍了自己应得的财产，还大大占用了哥哥菲利普应得的那一部分遗产，菲利普打发于勒到了美洲。于勒到美洲后竟发了财，而且写信要赔偿菲利普家的损失，菲利普全家日夜盼望于勒的归来。菲利普一家在去哲尔赛岛的游船上遇到于勒，此时的于勒已经沦落为一个卖牡蛎的穷水手，菲利普夫妇躲开于勒，改乘船只回家。
【文章结构】
菲利普夫妇：盼于勒——赞于勒——躲于勒
于 勒：挥霍家产一经商发财一衰败穷困
第1课时
【重点解析】
例1 小说的主题是什么
分析 小说围绕于勒的贫富变化，写了菲利普夫妇的态度变化。于勒挥霍尽自己应得的财产并大大占用了“我”父亲应得的那一部分遗产时，菲利普夫妇怕拖累自己打发于勒去了美洲；接到于勒发财的消息后，朝思暮盼．赞不绝口；见到穷困潦倒的于勒时，如遇瘟疫，惊恐万状，咒骂连天，没有相认。菲利普夫妇的态度的变化都是围绕一个“钱”字，是金钱使亲兄弟相见不相认。找到态度变化的原因，就能准确把握小说的主题。
解答 小说反映了资本主义社会金钱至上的赤裸裸的金钱关系。
总结 提炼小说的主题要根据小说的情节。只有全面把握情节的变化，才能理解作者的用意。
例2 小说写“我”有什么用意
分析 “我”是一个涉世不深的孩子，见到于勒时，“我”多给了十个铜子的小费，说明“我”对于勒的同情；一句心理描写“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。表明“我”对父母不认于勒的困惑和不满。“我”的表现与父母的行为形成鲜明的对比，在“我”的身上寄托了作者的情感。作者正是通过一个单纯、善良、富有同情心正义感的孩子告诉世人社会需要亲情，家庭要讲亲情。
解答 小说通过“我”反衬菲利普夫妇的庸俗、自私、虚伪、狭隘，表达了作者的愿望。
总结 先分析人物的形象．进而领会作者的写作意图。
【课堂达标】
1．给加点的字注音。
拮( )据 煞( )白 栈( )桥 褴褛( )( )
2．辨析下列形似字，注音并组词。
栈( )_________ 陪( )_________ 绰( )_________
饯( )_________ 赔( )_________ 悼( )_________
浅( )_________ 培( )_________ 掉( )_________
3．解释句中加点的词语。
①姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。( )
②在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐。( )
③父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情。( )
④我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。( )
4．《我的叔叔于勒》是________国著名的文学家写的短篇小说。本文选自《________》，他的长篇小说有《________》、《________》。
5．根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。
在这个世界上，只要你有真实的付出，就会发现许多门都是虚掩着的：在商界中，你付出智慧，你会发现财富的大门是虚掩着的；__________，______________，________________________；________，________，________________________。
阅读下面的文字。完成6一ll题。
我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：
“唉!如果于勒竞在这只船上，那会教人多么惊喜呀!”
父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人、有良心的人。
6．第②段从哪几方面写“我”家生活拮据的 有什么作用
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．选文从哪些称呼反映了“我”家对于勒的态度
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．第⑤段在文章结构上起什么作用
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9．“唉!如果于勒竞在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!”此句是 描写，反映了父亲怎样的心情
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10．你如何看待于勒被打发到美洲这件事 简要写出自己的看法。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11．写出两句关于亲情的名言或警句。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第2课时
【重点解析】
例题 文中两处景物描写有何作用
分析 文中第一处景物描写“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”，是在全家人到哲尔赛岛旅行时写的，此时全家沉浸在于勒能带来福运的幻想中，加之女儿的婚事终于有了着落，心情似平静的海面般美丽。第二处景物描写“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”是全家知道于勒变成卖牡蛎的穷水手时的心理折射。人物的不同情感透过简单的景物描写表现了出来。
解答 第一处景物描写表现了“我”全家到哲尔赛岛旅行的愉快心情；第二处景物描写表现了我们失望、沮丧的心理。
总结 景物描写的分析要联系语境，考虑与事件的关系。
【课堂达标】
1．文章的主人公是谁 简要回答并说出理由。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．分析下列句子运用的描写方法，并简析其作用。
①这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
②我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
③母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
④他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．小说以“我”作为故事的见证人有什么作用
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
阅读下面的文字．完成4一10题。
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧!别叫他们看出来。”
他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他!”然后他就问：“咱们怎么办呢 ”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了!”
母亲突然很暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生 ”
他答道：“两法郎五十生丁。”
我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎 这是不可能的。”
我说：“给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没有说，因为父亲指着女婿时她使了个眼后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
4．解释下列句中加点的词语。
①父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了!”
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
②那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5．文中描写于勒外貌的作用是什么
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6．“母亲突然很暴怒起来”，母亲“暴怒”的原因是什么
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7．“我”是一个怎样的人 结合选文内容分析。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“在我们面前，天边远处仿佛有一片的阴影从海里钻出来。”此句景物描写起了什么作用？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9．用简洁的语言概括选文的事件。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10.选文描写菲利普夫妇运用了哪些方法 他们的性格特点是什么
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课外延伸
阅读小说。完成ll一14题。
玛菲尔的秘密
①四年来，天真的玛菲尔一直深信：父亲之所以一直没有回家，是因为他在宾州经营着一家大型采煤厂而忙得脱不开身。当玛菲尔和两个弟弟想念父亲时，母亲就安慰他们：“采煤厂一般要经营四年才能稳定，到时候父亲就能回来看我们了!”
②圣诞节即将来临。一天，同桌比索问玛菲尔希望得到什么礼物，一心牵挂着父亲的玛菲尔说：“希望父亲开着鲜红的跑车回来看我们!”比索听完她的愿望，睁大眼睛问：“什么 你父亲刑满释放还能从监狱里开一部跑车回来 ”
③玛菲尔如遭雷击，泪水迅速涌上刚刚还阳光灿烂的脸庞，她低吼道：“你不能侮辱我的父亲!他在宾州拥有大工厂!”比索白了她一眼说：“不信去问你母亲，谁都知道你父亲在蹲监狱!”玛菲尔抓起书包狂奔出教室，她要拉母亲来跟比索证实：世上没有比父亲更正直的男人，他怎么会蹲监狱呢
④远远地，玛菲尔就看见花园长凳上熟悉的背影，母亲一定是太累了，又在长凳上打起了盹。四年来，她一个人抚养着三个孩子，此时也一定和自己一样想念父亲了吧 玛菲尔放慢脚步，轻轻绕到母亲面前．她睡着了，唇角带着美丽的微笑，眼角有浅浅的泪痕。
⑤玛菲尔正要给母亲盖上毛毯，突然发现她怀里躺着一个浅灰色信封，“宾州第7l监狱托比斯”，再熟悉不过的字体，却来自如此残酷的地方。毛毯从玛菲尔手中轻轻滑落，她几乎哭出声来，然后踮着脚尖离开了花园。
⑥玛菲尔背起书包，掩上铁门，回头看看玫瑰怒放的花园，看看孤独憔悴的母亲，她对父亲的鄙视突然减少了几分。善良的父母一定是想用这种方式，为他们撑起一片干净善良的爱的天空。
⑦玛菲尔跟比索道歉，并求他：“千万剐告诉我弟弟，请你相信，我的父亲回来时，只会还给人们善良和真诚。”听到玛菲尔的话，比索羞愧难当．他说：“如果你父亲回来时需要一辆跑车，我想我父亲可能会借给他的。”
比索的父亲爱德华先生，经营着一家大型汽车租赁公司。
⑧也就是从这时起，玛菲尔开始为迎接父亲做起了准备。以往不怎么做家务的她，现在居然开始学做面包了，为了以父亲的名义为家人准备礼物，玛菲尔还央求邻居考伯太太让她帮忙摘苹果，同时她还动员弟弟亲手为父亲做贺卡。一天，玛菲尔带着父亲四年来发表的文章和他以前赛车得到的奖章，去了爱德华的公司。小姑娘大胆的提议让爱德华先生大吃一惊。他问：“如果你爸爸骗走了我的车怎么办 ”小姑娘咬着嘴唇，没有让眼泪流下来：“我发誓他不会这样做，再坏的父亲也绝对不会玷污女儿的尊严。”爱德华先生点了点头。
⑨那是一个晴朗的早晨，当憔悴苍老的托比斯走出监狱大门时．早已等候在那里的爱德华迎面走过去说：“欢迎您回家，托比斯先生!许多人都跟我说，您是最棒的司机，我等了您四年。”托比斯狐疑地问：“为什么您会相信一个刚出狱的犯人 ”爱德华笑着回答：“因为我们都是父亲。”
⑩快到家时，爱德华将方向盘交给了托比斯，“这车以后由您掌握，行李箱里有四份礼物，回家和孩子们亲热完再来上班。”如坠梦中的托比斯打开行李箱．里面有四个包装精美的盒子，还有崭新的西装和领带。他当然不会想到这些是女儿玛菲尔的“杰作”，他在心里对宽厚善良的爱德华充满了感激。
⑨妻儿早已等在门口，铁栅栏上用玫瑰花拼成的“欢迎回家”四个字异常醒目。两个小儿子欢呼着朝红色跑车狂奔过来，那微笑着流泪的姑娘是玛菲尔吗
⑩如果玛菲尔的父母有一天知道：儿岁的女儿早就和他们一起以更宽容执著的决心来保护和捍卫爱的话，他们该会有一种怎样的感动……
11．读完全文，你认为玛菲尔为什么要保守秘密
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12．小说往往通过细节描写刻画人物的性格。请结合第⑧段中的一个细节描写，说说玛菲尔有怎样的性格。
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13．同样的词语在不同的语言环境中可以表达不同的感情。试分析第④段和第⑩段中
的画线句子，比较两处“微笑”与“泪”所表现的人物的不同感情。
母亲：___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
玛菲尔：___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
14．小说是生活的教科书。《玛菲尔的秘密》一文中，人和人之间的关系为什么那样和谐 请结合文章内容，以下面的句式作为开头写一段话，谈谈你的理解。
和谐来源于________。_______________________________________________________
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参考答案
第1课时
1．jié shà zhàn lán lǚ
2．略
3．①计较：本文是“争论”的意思。②荒唐：本文指行为放荡，没有节制。③恭维：为了讨好而赞扬、奉承。④煞白：本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。
4．法莫泊桑 《羊脂球》《一生》《漂亮朋友》
5．例：在学问上，你付出勤奋，你会发现知识的大门是虚掩着的；在感情上，你付出真诚，你会发现友谊的大门是虚掩着的。
6．从交往、日用品、穿着三个方面渲染我家生活拮据的家境。为下文盼望于勒作铺垫。
7．坏蛋 流氓 无赖 正直的人 有良心的人
8．承上启下
9．语言描写 反映了父亲急切盼望见到于勒的心情。
10.于勒行为不正，糟蹋钱的行为固然不对，但作为家人不应在他一无所有时抛弃他，应帮助他，使他走上正途。
11．兄弟如手足——谚语 在动乱和堕落的日子里，兄弟们呀，不要相互抱怨。——肖洛霍夫
第2课时
1．菲利普夫妇。因为菲利普夫妇对于勒的态度变化表现了小说的主题。
2．①细节描写。写出了“我们”家爱慕虚荣，到处炫耀的情景。
②景物描写。用开阔、明亮的美景烘托了“我们”全家到哲尔赛岛旅行的欢快心情。
③语言描写。写出了母亲既爱惜自己又关心别人，既疼爱孩子又注意教育，但实质顾全面子节省开支。是虚伪的表现。
④神态描写。写出父亲发现卖牡蛎的人疑似于勒时紧张、恐惧的心理。
3．小说用“我”作为叙述的主体，其他人的态度、行为都从“我”的眼中看到，写出了“我”对其他人物的感受和评述。在“我”的身上寄托了作家的褒贬、爱憎和哀乐。
4．①神态窘迫②处境困苦
5．表现于勒穷困潦倒，生活艰难的处境。
6．母亲确认卖牡蛎的是于勒，希望发财的梦想破灭，又担心于勒拖累自己。
7．“我”看着于勒叔叔的外貌，在心里默念，并给了他十个铜子的小费，这些都体现了“我”是一个有同情心、有正义感的人。
8．烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对比。
9．母亲确认于勒后，让“我”付了牡蛎钱，全家改乘船只回家。
1 O．描写方法：语言描写神态描写动作描写 性格特点：自私、虚伪、势力、冷酷
11．一是不想让两个弟弟受到伤害；二是想让父亲感受到温暖，得到鼓励；三是体贴母亲，为母亲分担忧愁。
12．示例一：玛菲尔“咬着嘴唇，没有让眼泪流下来”的神情描写，表现了她坚强的性格。
示例二：玛菲尔拿着父亲四年来发表的文章和他以前赛车得到的奖章去说服爱德华先生，希望他相信自己的父亲，表现了她的聪明。
13.母亲：“微笑”表现了她为丈夫即将出狱能与家人团聚而感到高兴；“泪痕”则表现了她四年来一个人抚养三个孩子所感受到的艰辛和苦涩。
玛菲尔：“微笑”是因为看到父亲在自己的努力下体面地回家而感到欣慰；“流泪”则表现了玛菲尔见到父亲时的激动心情。
14．示例一：理解。玛菲尔理解了父母保守秘密的原因后，便主动保守秘密，并为迎接父亲做起了准备；爱德华父子理解了玛菲尔的愿望后，便主动帮助他们，让他们一家人感受到温暖。是理解让人与人的关系更加和谐。
示例二：爱。因为爱，玛菲尔的父母承受了巨大的心灵痛苦，给孩子们撑起一片干净善良的爱的天空；因为爱，玛菲尔付出了巨大的努力，让刚出狱的父亲获得尊严；因为爱，爱德华父子帮助玛菲尔，让一家人感到温暖。只有爱才能对抗苦难，创造和谐。
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第1课时
1．jié shà zhàn lán lǚ
2．略
3．①计较：本文是“争论”的意思。②荒唐：本文指行为放荡，没有节制。③恭维：为了讨好而赞扬、奉承。④煞白：本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。
4．法莫泊桑 《羊脂球》《一生》《漂亮朋友》
5．例：在学问上，你付出勤奋，你会发现知识的大门是虚掩着的；在感情上，你付出真诚，你会发现友谊的大门是虚掩着的。
6．从交往、日用品、穿着三个方面渲染我家生活拮据的家境。为下文盼望于勒作铺垫。
7．坏蛋 流氓 无赖 正直的人 有良心的人
8．承上启下
9．语言描写 反映了父亲急切盼望见到于勒的心情。
10.于勒行为不正，糟蹋钱的行为固然不对，但作为家人不应在他一无所有时抛弃他，应帮助他，使他走上正途。
11．兄弟如手足——谚语 在动乱和堕落的日子里，兄弟们呀，不要相互抱怨。——肖洛霍夫
第2课时
1．菲利普夫妇。因为菲利普夫妇对于勒的态度变化表现了小说的主题。
2．①细节描写。写出了“我们”家爱慕虚荣，到处炫耀的情景。
②景物描写。用开阔、明亮的美景烘托了“我们”全家到哲尔赛岛旅行的欢快心情。
③语言描写。写出了母亲既爱惜自己又关心别人，既疼爱孩子又注意教育，但实质顾全面子节省开支。是虚伪的表现。
④神态描写。写出父亲发现卖牡蛎的人疑似于勒时紧张、恐惧的心理。
3．小说用“我”作为叙述的主体，其他人的态度、行为都从“我”的眼中看到，写出了“我”对其他人物的感受和评述。在“我”的身上寄托了作家的褒贬、爱憎和哀乐。
4．①神态窘迫②处境困苦
5．表现于勒穷困潦倒，生活艰难的处境。
6．母亲确认卖牡蛎的是于勒，希望发财的梦想破灭，又担心于勒拖累自己。
7．“我”看着于勒叔叔的外貌，在心里默念，并给了他十个铜子的小费，这些都体现了“我”是一个有同情心、有正义感的人。
8．烘托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对比。
9．母亲确认于勒后，让“我”付了牡蛎钱，全家改乘船只回家。
1 O．描写方法：语言描写神态描写动作描写 性格特点：自私、虚伪、势力、冷酷
11．一是不想让两个弟弟受到伤害；二是想让父亲感受到温暖，得到鼓励；三是体贴母亲，为母亲分担忧愁。
12．示例一：玛菲尔“咬着嘴唇，没有让眼泪流下来”的神情描写，表现了她坚强的性格。
示例二：玛菲尔拿着父亲四年来发表的文章和他以前赛车得到的奖章去说服爱德华先生，希望他相信自己的父亲，表现了她的聪明。
13.母亲：“微笑”表现了她为丈夫即将出狱能与家人团聚而感到高兴；“泪痕”则表现了她四年来一个人抚养三个孩子所感受到的艰辛和苦涩。
玛菲尔：“微笑”是因为看到父亲在自己的努力下体面地回家而感到欣慰；“流泪”则表现了玛菲尔见到父亲时的激动心情。
14．示例一：理解。玛菲尔理解了父母保守秘密的原因后，便主动保守秘密，并为迎接父亲做起了准备；爱德华父子理解了玛菲尔的愿望后，便主动帮助他们，让他们一家人感受到温暖。是理解让人与人的关系更加和谐。
示例二：爱。因为爱，玛菲尔的父母承受了巨大的心灵痛苦，给孩子们撑起一片干净善良的爱的天空；因为爱，玛菲尔付出了巨大的努力，让刚出狱的父亲获得尊严；因为爱，爱德华父子帮助玛菲尔，让一家人感到温暖。只有爱才能对抗苦难，创造和谐。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
郑重声明
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轻松夺冠系列资料
九年级上册第三单元测试卷
(满分1 20分 时间 120分钟)
一、积累与运用(22分)
1．下列加点字的注音正确的一项是( )(3分)
①惘然(wānɡ) 嬉闹(xī) 拮据(jū) 抽噎(yě)
②咳嗽(suò) 煞白(shà) 恣睢(suī) 掺杂(cān)
③撅断(jué) 栈桥(zhàn) 嘟囔(nǎnɡ) 鄙夷(yí)
④潮汛(xùn) 旧茬(chá) 逃窜(cuàn) 褴褛(lǚ)
2．找出两个错别字并改正。(3分)
①歇斯底里 狼狈不堪 阴诲 萧索
②根深蒂固 孜孜不倦 张皇 糟蹋
③窸窸窣窣 消声匿迹 发窘 端详
④走投无路 聚族而居 隔膜 恍惚
________改_________ ______改________
3．找出没有语病的一句( )(3分)
①他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损耗。
②在浩浩荡荡的芦苇荡，使杜小康惶恐起来。
③我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。
④他即使心里挺难受，可是一点也没有想到妒忌别人。
4．选出下面语段空白处运用词语最恰当的一项( )(3分)
摆手舞追忆的是土家族先民创业的艰辛，缅怀的是祖先的功绩，展示的是占往今来的生活场景，涵蕴的是人与社会、人与生活、人与自然的和谐。它使封闭的山寨______了，使沉寂的村落_______了，使古老的土地________了，使天涯的距离__________了……
A．开明 喧哗 年青 比邻 B．开通 喧闹 年少 拉近
C．开放 喧嚣 年轻 咫尺D．开朗 喧嚷 青春 缩短
5．下列各句中加点词语使用不恰当的一句是( )(3分)
A．“一方有难，八方支援”是中华民族的优良传统。对学校组织的这次捐款赈灾活动，我们应踊跃参加，不应袖手旁观
B．法家主张君权至上，纵横家以士为贵，在当时的诸子百家中，孟子的民贵君轻思想可谓别具匠心。
C．在毕业晚会上，同学们吹拉弹唱，载歌载舞，真可谓“八仙过海，各显神通”。
D．初中生活马上就要结束了。三年时光一千多个日日夜夜，现在想来，犹如白驹过隙，转瞬即逝。
6．综合性学习。(7分)
如今，越来越多的城里人利用双休日、节庆长假自驾车涌入周边乡村，住农家屋，吃农家饭，赏田园风光，品民俗文化，各地“农家乐”旅游异常火爆。听一位朋友介绍，他这次五一长假在“农家乐”玩得很开心。我问他都玩了些啥，他介绍了几项：一是在树干上“荡秋千”，二是在林子里用弹弓打鸟，三是到小河里抓青蛙。还有一些人在“农家乐”摆阔炫富，乱丢垃圾，赌博酗酒等。可见，目前“农家乐”旅游尚待引导规范。
(1)请你对不文明的游客说一句得体的规劝的话。(2分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)为保护环境，增进城乡文明交流，请你为“农家乐”接待方设计一条宣传标语。(2分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3)请为你熟悉的村庄写一段推荐性的文字，以吸引游客前来度假。内容可以包括山水田园景色，或民风民俗，或饮食文化，或特色游玩安排等。(3分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、阅读(48分)
(一)阅读下文，完成7—13题。(28分)
花边饺子里的母爱
肖复兴
①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到年节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一手和面，一手调馅，馅调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场点兵。
②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺子!”我和弟弟好奇地看妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里，自己和爸爸却吃那些素馅的饺子。
③那段艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必需我们用经历的代价才可以把它唤醒。
④自从我能写几本书后，家里的经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。想起那些个辛酸和我不懂事的日子，想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景，我想起码不能再让妈妈吃的再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索，懒得下楼啦!”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福!”
⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯历久常新的最佳食谱。我知道唯一的方法是常包饺子。每逢我买回肉馅，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙，先去和面，再去调馅，绝对不让别人插手。那精神气儿，又回到了我们小的时候。
⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利!”
(7)妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到 ”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢!
⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟!我真的吃到了!”我说：“要不怎么说您有福气呢 ”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺子，那曾是她老人家教我包过的花边饺。
⑩花边饺子里浸满浓浓的母爱。
(选自《语文报》，文／肖复兴，有较大改动)
7．文章以____________为线索，勾连了__________________和__________________的故事，表达了对______________________________________的赞美。(4分)
8．文中画横线的两个句子相互照应，类似的照应还有多处，请你再找出一例。(3分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9．文中有许多感人的细节描写，请找出一例，并分析其作用。(3分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10．品味下列句子，说说它们的表达效果。(6分)
(1)妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场点兵。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11．有读者认为在文章的结尾处加一句话才能把意思表达得更兀天。请你把这句话写出来。(4分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12．本文与冰心的《纸船》题材相同，请分别说说它们在写法上有哪些相同与不同之处。(6分)
纸 船
我从来不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山求他载着她的爱和悲哀归去。
八，二十七，一九二三太平洋舟中
相同之处：___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
不同之处：__________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
13.当母亲过生日的时候，你要给母亲制作一张生日贺卡，请你在贺卡上写几句含蓄隽永的话。(2分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)阅读下文，完成14—19题。(共20分)
13元“遗产”
凤仙草
①那一晚，女儿仅吃了小半碗饭，就放下筷子说：“妈，我有点不舒服，得去躺一会儿，你吃完先走吧。碗筷等会儿我来收拾。”当时，我并没有太在意，等我收完夜市回来，看到碗筷还在桌上摆着，才想到女儿可能出事了。
②我推开她的房门，看见她在床上躺着，满脸通红，眼睛眯成了一道缝，似乎睁开都很吃力。一摸她的额头，吓了一大跳，她的额头烧得像一团炭火。我说：“孩子，你发烧了，我们得去看医生。”她说：“不用，可能是感冒了，睡上一觉明天就会好的。妈，你去把碗洗了吧。”她的声音微弱，但还是强睁着眼，冲我笑了笑。
③我知道她是在敷衍我，因为一去医院就意味着花钱，她怕。“不行，得赶紧去医院!”我果断地说，然后开始找钱，尽可能地找。当我把所有能找到的钱连同刚从夜市上挣来的散币堆在床上清点时，危机感油然而生。我胡乱地将钱塞进口袋里，搀女儿上了三轮车。
④三年前，丈夫身患绝症离我们而去，我没有工作，只得在夜市摆小摊。那一年女儿还不到13岁。也正是从那时开始。我发现她忽然长大了，开始真正懂得了什么是生活。
⑤我回头望了她一眼，看见她像一只受伤的小羊羔那样无助地趴在车斗里，眼睁睁地望着我。在女儿微弱的呻吟声中，我发疯似的蹬着三轮车，生怕耽误了她。
⑥女儿终于躺在病床上，挂上了吊瓶，我才松了一口气。医生说。眼下正流行病毒性脑炎，女儿的症状有些像，要待明天做了脊液检查才能确诊，今晚先做退烧观察处理。
⑦我的心又提了起来。夜深了，病房里就剩下我和女儿。女儿突然示意我靠近她，说：“妈，我感觉很难受，浑身都痛，和以往-不一样。医生的话我听见了，我很有可能是脑炎，我怕是不行了……”
⑧“别瞎想，我肯定你不是的。”
⑨“妈，你听我说，”女儿突然严肃起来，很认真地说：“你记住了，家里床头柜的下层，最里面靠右角，那里有一个小布包，里面装有一些钱．那是我攒下的，留给你。”
⑩猛地一阵酸楚直冲我的鼻子，我的眼睛蒙咙了，___________。
?第二天上午，经过检查。确诊女儿得的是一般性肺炎。当我把这个结果告诉他!女儿一下就搂紧了我的脖子，搂得很紧。她还从来没有对我这样过，我们都哭了。
?回家后，我打开了女儿的床头柜，那里果然有一个小布包，里面是13元钱，全是角票。捧着那个小布包，我的眼泪又来了。
?事情已经过去三年多了，现在，女儿已经成了一名军医大学的学生。高考时，以她的分数可以进北大清华，但她的第一志愿就是这所大学。用她的话说是不用交钱还管吃管穿一能减轻母亲的负担。
?这些年来，我始终保存着女儿的那个布包，那是她郑重留给我的“遗产”，13元-我只想永久地将它珍藏。
14．文章为什么用“13元‘遗产'”为题 谈谈你的理解。(4分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15．母亲从夜市回来，一看到“碗筷还在桌上摆着”就想到“女儿可能出事了”，为什么 (3分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16．阅读下面描写女儿神态、动作的句子，结合上下文，分析女儿当时的心理。(共6分)
(1)她的声音微弱，但还是强睁着眼，冲我笑了笑。(3分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)当我把这个结果告诉她时，女儿一下就搂紧了我的脖子，搂得很紧。(3分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17．第?段说：“事情已经过去三年多了”，“事情”指什么 (3分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
18.文章第⑩段________处省略了人物在此情此景下的表现。请发挥合理的想象,补写一段话。(要求有人物的语言或动作描写)(4分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、写作(50分)
从下面两个题目中，任选一个作文，文体不限。
要求：(1)篇幅在600字左右。
(2)文中不能出现真实的人名、校名和地名。
题一：车站，是一道风景。有人从这里起程，有人在这里下车，它目睹离别，也亲见聚首，它是远行的起点，也是归来的终点。请以“车站”为话题，写一篇作文。
题二：命题作文：以“它，温暖了我的心”为题写一篇文章。
参考答案
第三单元测试卷
一、1．④ 2．诲一晦 消一销 3．③ 4．C 5．B
6．(1)示例：这一方美丽和谐的净土，需要您用心呵护。(1分，得体即可)
(2)示例①：留下城市文明，带走农家快乐。
示例②：“农家乐”，乐农家。
(3)略 要求：推荐内容要具体，特点要鲜明；语言表达富有文学性。
二、7．花边饺子 小时候吃母亲包的饺子 母亲过生日时吃“我”包的饺子 人间亲情8．(1)第⑨段中的“她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺”照应了第②段中的“我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿”。(2)第⑧段中的“惊喜地叫了起来”照应了第⑥段中的“我要给妈妈一个惊喜”。(3)第④段中的“我不懂事”照应了第②段中的“她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里”。
9．(1)第⑧段中的“我往妈妈的碟中先拨上三个饺子”这一细节，表现了“我”唯恐母亲吃不到这个包了糖馅儿的饺子的精心安排。(2)第①段中的“最后盆手两净，不沾一点面粉”，表现了母亲和面的利落。
10．(1)运用了排比和比喻的修辞方法，渲染了全家人有条不紊地包饺子及其欢乐的气氛。(2)运用了比喻的修辞方法，生动形象地描写出了煮饺子时的情趣。
11．花边饺子里浸满浓浓的母爱和我对母亲深深的爱。
12.相同之处：以小见大。本文借花边饺子表现母爱，《纸船》以叠纸船表现母爱。不同之处：本文以具体的事例表达主题，《纸船》以叠纸船的细节表现对母亲的挚爱。(主题)
13．本题主要考查学生的情感体验以及在特定情景下的表述能力。
14．①13元“遗产”最能表现女儿的懂事、孝顺。 ②凝聚了母女之间的亲情，最能突出 15．①女儿说过碗筷她来收拾，现在却没有收拾。 ②吃饭时女儿说自己不舒服。
16．(1)努力装出自己病得不重的样子，不想让母亲为自己担心。
(2)为自己还能活下去而感到庆幸，更加珍惜母女二人相依为命的骨肉亲情。
17．女儿生病时给我交代13元“遗产”的事。
18.示例：我抓住女儿的手，喊着：“孩子，你不会有事，有妈在，你肯定不会有事的!”女儿怔了一会儿，慢慢地，她攥紧了我的手，晶莹的泪珠，从她的眼角滑落。
三、略
学校 班级 考号 姓名_________________试场号______________
装订线内不要答题
装 订 线
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第三单元测试卷
一、1．④ 2．诲一晦 消一销 3．③ 4．C 5．B
6．(1)示例：这一方美丽和谐的净土，需要您用心呵护。(1分，得体即可)
(2)示例①：留下城市文明，带走农家快乐。
示例②：“农家乐”，乐农家。
(3)略 要求：推荐内容要具体，特点要鲜明；语言表达富有文学性。
二、7．花边饺子 小时候吃母亲包的饺子 母亲过生日时吃“我”包的饺子 人间亲情8．(1)第⑨段中的“她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺”照应了第②段中的“我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿”。(2)第⑧段中的“惊喜地叫了起来”照应了第⑥段中的“我要给妈妈一个惊喜”。(3)第④段中的“我不懂事”照应了第②段中的“她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里”。
9．(1)第⑧段中的“我往妈妈的碟中先拨上三个饺子”这一细节，表现了“我”唯恐母亲吃不到这个包了糖馅儿的饺子的精心安排。(2)第①段中的“最后盆手两净，不沾一点面粉”，表现了母亲和面的利落。
10．(1)运用了排比和比喻的修辞方法，渲染了全家人有条不紊地包饺子及其欢乐的气氛。(2)运用了比喻的修辞方法，生动形象地描写出了煮饺子时的情趣。
11．花边饺子里浸满浓浓的母爱和我对母亲深深的爱。
12.相同之处：以小见大。本文借花边饺子表现母爱，《纸船》以叠纸船表现母爱。不同之处：本文以具体的事例表达主题，《纸船》以叠纸船的细节表现对母亲的挚爱。(主题)
13．本题主要考查学生的情感体验以及在特定情景下的表述能力。
14．①13元“遗产”最能表现女儿的懂事、孝顺。 ②凝聚了母女之间的亲情，最能突出 15．①女儿说过碗筷她来收拾，现在却没有收拾。 ②吃饭时女儿说自己不舒服。
16．(1)努力装出自己病得不重的样子，不想让母亲为自己担心。
(2)为自己还能活下去而感到庆幸，更加珍惜母女二人相依为命的骨肉亲情。
17．女儿生病时给我交代13元“遗产”的事。
18.示例：我抓住女儿的手，喊着：“孩子，你不会有事，有妈在，你肯定不会有事的!”女儿怔了一会儿，慢慢地，她攥紧了我的手，晶莹的泪珠，从她的眼角滑落。
三、略参考答案
第1课时
1．xī qū juē liáo fèi chóu mì qiè
2．①惨渗掺 ②撩嘹燎 ③讴抠怄呕 ④碎粹萃淬
3．①织成。②窜 ③扑 ④惊喜
4．有坚强的意志，才有伟大的生活。 不经历风雨，怎能看见彩虹。 最可。Ifl的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰
5．杜小康来到芦荡的所见所感。 他们为鸭群造围栏，给自己搭窝棚。
6．茂密、幽深、广袤、清香。
7．把芦苇比喻为绿色的浪潮，生动形象地写出了芦苇的茂密与生机，衬托了杜小康害怕的心理感受。
8．害怕(胆怯)——安静——恐慌
9．大自然营造的优美、宁静的环境满足了少年的好奇心，既符合孩子的心理特点，又以它宽广的胸怀接纳了这个少年，抚慰着一颗孤寂的心。
10．略
第2课时
1．杜小康因为家道中落，不得不失学。离开同学、．学校无比痛苦和寂寞，也失去了充满童真童趣的少年生活。杜小康到芦荡放鸭，离开了村庄和人群，失去了生长的人文环境，备感精神的痛苦、折磨。单调、乏味的放鸭生活，与父亲简单、干巴的交流也使他承受着巨大的精神压力。
芦荡的环境让他恐惧，到芦荡路上对前途的无知与迷茫让他无奈。
2．①写黄昏的炊烟和河面的热气，是那么的单调、虚无，更增添了杜小康对家乡生活的留恋之情。②鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌；鸭子们“觉得自己成了无家的漂泊者”更是主人公心理的写照。
3．①“沉着脸”和“绝不”表现了父亲对家园深厚的感情，也表现了他去放鸭的坚定决心。
他以坚毅的神情维护做父亲的尊严，给儿子以坚定的信念。
②“撩逗”一词是撩拨、挑逗的意思，用在这里非常符合少年的心理特点。少年的好奇心使他暂时忘记油麻地，急切地想知道前方的、未知的东西。
③本义是：情绪异常激动，举止失常。文中的意思是形容暴风雨异常猛烈。
4．描写了恶劣的天气，为下文父子二人找鸭作铺垫，衬托了寻找鸭子的艰难和孤独。
5．芦苇割破脸，芦苇茬戳破脚。他不停地拨开芦苇，忍着脚痛，一边追，一边呼唤鸭子。
6．杜小康因委屈而哭，这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵和身体来承担。他不悲哀，是为找到鸭子而欣慰、欣喜。
7．“长大了”指能独立面对孤独，战胜困难，经受生活的考验；“坚强了”指具有男子汉的勇气和坚强。
8．略
9．①能经受重大挫折或磨难的生命将会变得更坚强。②略
10．文章主要表现了通过“我”学游泳时，“我”的父亲注重培养孩子的独立精神，使“我”从小就乐于寻找挑战。
11.B
12.害怕紧张喜悦
13.略
