参考答案
18杨修之死
第l课时
1．páo shì zhà qì huī dūn zèn chāo
2．①正值 ②屡次 ③知道 ④假装 ⑤如此 这样 ⑥只 就
3．《三国演义》 七十二 罗贯中 湖海散人 元末明初
4．①恃才放旷 ②对答如流 ③犹豫不决 ④不置可否
5．改建花园大门 分食塞北酥饼 曹操梦中杀人
6．曹操本是要和工匠们斗智，而杨修却自作聪明地揭开谜底，这实在是不知趣，所以“心甚忌之”。
7．按照曹操情绪的逐步升级的顺序排列。从“心甚忌之”“心恶之”“愈恶之”这些词语可以看出。
8．写出了曹操的虚伪、狡猾、残暴的性格特点。
9．杨修才思敏捷、狂妄轻率、恃才放旷、卖弄聪明。
第2课时
1 关羽 孔明 张飞 雷同 张苞 马忠 刘表 颜良
2．大眼瞪小眼 满载而归 有借无还 一言不发 一个愿打一个愿挨 神出鬼没
3.①于是军营中的各个将领，没有一个不准备回去。②你怎么敢编造假话，惑乱我军心。
③大家都不知道他的意思。④操跳起来拔出剑杀了他，又上床睡着了。
⑤经常邀请杨修谈古论今，一夜也不停。
4．解释“鸡肋”一词的含义而使军心大乱。根本原因：恃才放旷，数犯曹操之忌。
5．杨修告曹丕的状。
6．让曹丕兄弟出邺城门，而又使人阻拦。可见曹操心术奸诈。
7．杨修恃才放旷，遭曹操的嫉妒；杨修插足曹家兄弟继位之争，站在曹植一方，曹操为巩固曹丕的统治地位必杀杨修。
8.小说通过不同的故事来刻画人物性格，通过人物的语言、行动及细节描写表现人物的性格，使人物个性鲜明。
9．略
10.刘备 关羽 张飞 望梅止渴
11．为防备曹操识破而被曹操所害。
12．不是，只是为了试探刘备，表现曹操的老奸巨猾。
13·为了试探刘备的是否才略过人，将来是否会变成自己的对手。不是，刘备是故意装拙，骗过曹操，使曹操不对他起疑心。
14·刘备是因十分惊慌而筷子落地，并非因为打雷，而曹操一语道破，可见刘备反应极快，心计更胜曹操一筹。
15.刘备胜，曹操败了。因曹操被刘备的假象所迷惑，而上当受骗。
16．龙腾虎跃龙争虎斗 龙飞凤舞
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20.香菱学诗
学习目标
——了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高古典文学修养。
——讨论分析香菱这一人物，学习小说塑造人物的手法。
——体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。
——学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学
名师讲析
【文章内容】
小说写了香菱在黛玉的指导下学诗的全过程。先写黛玉指导香菱读诗：黛玉略说了律诗的有关知识，并给香菱开了一个书目，安排了读的顺序。香菱读诗后，黛玉与她“讲究讨论”，使她对律诗有了更深的理解。后写香菱写诗：香菱在黛玉的指导下苦心写诗，三改诗稿，最后博得众姐妹的一致称赞。文章详细写了香菱谈诗的体会和苦心写诗的经过，突出了“苦吟”的主旨。
【文章结构】
第1课时
【重点解析】
例1 课文如何描写香菱如痴如醉学诗的 体会描写的传神之处。
分析 课文描写香菱专心学诗的句子有多处，如：“或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……皱一回眉，又自己含笑一回。”“出神”说明她此刻浮想联翩；“抠土”写她用劲的想，反复斟酌；“皱眉”也许是因为所用字眼不好；“含笑”大约是有了发现而感到满意。还通过宝钗等人的言语侧面烘托她学诗的痴迷。如：“这个人定是疯了”“可真是诗魔了。”
解答 香菱学诗异常专注并且不怕失败，这表现了她执著的性格特点。
总结 紧扣人物的神情、动作，从细节中感悟传神的精妙。
【课堂达标】
1．给加点的字注音。
腻烦( ) 怔怔( ) 鳏鳏( ) 画缯( ) 颦儿( )
应瑒( ) 名霑( ) 薛蟠( ) 摩诘( ) 胡诌( )
2．根据意思写出相应的词语。
①形容兴冲冲的样子。( )
②山川灵秀，人物杰出。( )
③没有心思吃饭喝茶，形容做事太专注。( )
④自己甘心落后，不求上进。( )
3．下列各组词语书写完全正确的一项( )
A．聪敏伶俐诸事不顾有理有情羡慕
B．自曝自弃茶饭无心坐卧不定橄揽
C．呆头呆脑嘟嘟哝哝 目不憋视害臊
D．忙忙碌碌挖心搜胆精血城聚捆傅
4．填空。
①《香菱学诗》选自《_________》第四十八回。这部小说以 、 的爱情悲剧为线索，描写了_____、_____、_____、_____四大家族兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
②__________，长河落日圆。
③渡头余落日，__________。
④__________，潮来天地情。
阅读下列语段。完成后面的问题。
香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了!”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。你可不许腻烦的。”黛玉道：“什么难事，也值得去学!不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声。虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。”黛玉道：“正是这个道理。词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰。自是好的，这叫做‘不以词害意’。”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣!”黛玉道：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应砀、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”黛玉听说，便命紫鹃将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。
不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。”香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。
一日，黛玉方梳洗完了，只见香菱笑吟吟的送了书来，又要换杜律。黛玉笑道：“共记得多少首 ”香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。”黛玉道：“可领略了些滋味没有 ”香菱笑道：“领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。”黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。你且说来我听。”香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得 ”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直 日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竞再找不出两个字来。再还有‘日落江湖白，潮来天地青’：这‘白’‘青’两个字也似无理。想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄。还有‘渡头余落日，墟里上孤烟’：这‘余’字和‘上’字，难为他怎么想来!我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那个地方去了。”
5．概括选文的内容。
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6．黛玉对诗有哪些独到的见解
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7．第二段中，作者一共写了八处“笑”，一处“笑吟吟”，七处“笑道”，这是否太哕唆了 结合课文具体内容，谈谈你的认识(至少两处)：
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．黛玉对香菱的学习进程按程度的深浅作了合理的安排，表现在文中哪些词语上
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9．读了选文，你在学习方面受到哪些启示
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10．黛玉做教师称职吗 谈谈自己的认识。
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第2课时
【重点解析】
例1 品析语言：“一日，黛玉梳洗完了，只见香菱笑吟吟的送了书来，又要换杜律。黛玉笑道：‘共记得多少首 ’香菱笑道：‘凡红圈选的我尽读了。’”
分析 “黛玉梳洗完”，说明香菱来得早，学习勤奋。从香菱换书，可以看出黛玉的教法。
解答 此句表现了香菱的刻苦勤奋以及黛玉教诗重视积累。
总结 品析语言从内容、写法、修辞、句式入手。
【课堂达标】
1．解释下列词语。
A．些须：_____________________ B．蹙：_____________________
C．杜撰：_____________________ D．忖度：_____________________
2．下列句子标点符号使用错误的一项是( )
A．香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了!”
B．你只听我说，你若真心要学，我这里有“王摩诘全集”，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。
C．正说着，宝玉和探春也来了，也都入坐听他讲诗。
D．黛玉笑道：“你说他这‘上孤烟’好，你还不知他这一句还是套了前人的来。”
3．下面三段文字是《红楼梦》中对黛玉、探春、宝钗三位姑娘的外貌描写，请分别指出写的是谁。
①削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸儿，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，见之忘俗。( )
②宝玉掀帘一步进去，先就看见××坐在炕上作针线，头上挽着漆黑油光的髻儿，蜜合色的棉袄，玫瑰紫二色金银线的坎肩儿，葱黄绫子棉裙：一色儿半新不旧的，看去不见奢华，惟觉雅淡。( )
③两弯似蹙非常蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。( )
4．根据《红楼梦》中的内容填写成语。
①刘姥姥进大观园——
②王熙凤害死尤二姐——
③含着骨头露着肉——
④坐山观虎斗——
阅读下列语段，完成后面的问题。
只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。探春笑道：“咱们跟了去，看他有些意思没有。”说着，一齐都往潇湘馆来。只见黛玉正拿着诗和他讲究。众人因问黛玉作的如何。黛玉道：“自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。”众人因要诗看时，只见作道：
非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。
淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。
只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。
梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。
宝钗笑道：“不像吟月了，月字底下添一个‘色’字倒还使得，你看句句倒是月色。这也罢了，原来诗从胡说来，再迟几天就好了。”香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道：“‘闲’字是十五删的，你错了韵了。”众人听了，不觉大笑起来。宝钗道：“可真是诗魔了。都是颦儿引的他!”黛玉道：“圣人说，‘诲人不倦’，他又-来问我，我岂有不说之理。”李纨笑道：“咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。”
5．概括选文的内容。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6．找出描写香菱冥思苦想，已近入魔的句子。
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7．找出侧面描写香菱苦吟的句子并分析其作用。
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8．从选文看香菱成功的原因是什么
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课外延伸
阅读下面的文章，完成9—13题。
假 币
①人有时一犹豫就错过了良机。辰这样想，此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把那两千块钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。
②终于熬到了下课，辰遥盯住围在一群唧唧喳喳的女同学中的老教授，好歹等女娃们散尽，他才跨前一步，把钱递上，这时，辰脑子嗡的一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临。还好还好，老教授点了点，装进上衣兜。
③辰这一夜没合眼，那钱是单独交的，万一老教授发现呢 为了进京到这家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币!他曾想到市场上买点东西零碎花出去，可小贩们不收这假钱。他已没有更多的钱了，逼急了才出此下策。但他又怕被识破，假币的事抖落出来，他如何混得下去
④辰决定主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授宽限他些日子借来补上，这样总比被当众揭穿好。第二天，辰就恭候在老教授上班必经之路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱!”辰魂飞魄散!却听老教授说：“早不交晚不交，偏让我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。”啊呀，谢天谢地!辰一边赔小心，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢。辰想。
⑤兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了那么多钱，并且直接怪他学费交得迟，想到教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心就凉了。辰想，好好努力吧，非出人头地不可，有朝一日我加倍报偿这位善良无辜的老人。辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他一席之地，老教授时常当众夸赞他，每当这时，辰就暗自道：等着，老师。
⑥学习期满，辰直接成了市文联干部，又一年他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，辰从此再不愁没钱。
⑦辰依然惦记着可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了一万块现金，专程来京。
⑧老教授高兴：“学生出了大名，不忘师德，这就好。”坚持设家宴款待高足。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师我交您那两千块学费中，混着三张该死的假币。”他眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“三张假币你还没忘哪 在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可 ”说着，拿过一本影集。“老师，那您说让人偷了 ”辰目瞪口呆。“假话。兴你假币就不兴我假话 ”
“为什么 您当时完全可以揭穿。”老教授的脸色立刻严峻起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里出来的孩子该有多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，为区区三百块，扼杀一个人才，吾不肖为之也。”
⑨“老师!”辰扑通一声跪了下来，泪流满面，“不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我!”(有删节)
9．本文叙事主要写了两个情节，请用简洁的语言概括。
①_________________________________________________________________________
②_________________________________________________________________________
10．第③自然段画线句能不能去掉 说说你的理由。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11．第⑦段辰觉得老教授“可怜兮兮”的原因有：
①________________________________________________________________________
②________________________________________________________________________；
③_______________________________________________________________________ 。
第⑧段写老教授在影集中留下那三张假币的原因是：
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12.假如你是文中的辰或者老教授，在假币交出之后，你采取什么方式妥善处理这件
事情 说说你的处理方式和理由。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13.研读第⑨段，再自拟一道题目并给出答案。
题目：_____________________________________________________________________
答案：_____________________________________________________________________
参考答案
20 香菱学诗
第l课时
1．nì zhènɡ guān zēnɡ pín yánɡ zhān pān jié zhōu
2．①兴兴头头②人杰地灵③茶饭无心④自暴自弃
3．A
4．①《红楼梦》贾宝玉林黛玉贾王史薛②大漠孤烟直③墟里上孤烟④日落江湖白
5．黛玉指导香菱读诗。
6．“若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”“词句究竟还是末事，第一一立意要紧。”
7．不哕唆。多处写“笑”既渲染了轻松愉快的氛围；也表现了黛玉的诚恳，香菱的好学。
例如：“香菱笑吟吟的送了书来”句中的“笑吟吟”表现了香菱读书有了收获的喜悦及向黛玉换书的虔诚态度。
8．然后再读 次再然后再
9．文章立意最重要，形式为内容服务；多读书多积累才能写出好文章；阅读要结合自己的经历深入体会。
l0．称职。黛玉对诗歌有独到的认识和见解；讲究教学方法，注重由浅及深引导；态度和蔼，鼓励并调动学生的积极性。
第2课时
1．A一点儿B收缩C没有根据地编造D揣测
2．B
3．①贾探春 ②薛宝钗 ③林黛玉
4．①眼花缭乱 ②心狠手辣 ③吞吞吐吐 ④坐收其利
5．黛玉指导香菱写诗。
6．挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。
7．“宝钗道：‘可真是诗魔了。都是颦儿引的他! ’”此句运用了侧面描写，通过宝钗的语言衬托了香菱思索的入神专注的神情。
8．香菱全身心的投入，执著的追求；黛玉的精心指导。
9．①交假币自责愧疚。②表心意深受教育。
10．不能。这一段交代了假币的来历和辰的经济状况，为后文辰自责、赎罪埋下伏笔。
11．①老教授穿着寒酸；②收到钱后被小偷偷走；③收到假币不知道学生在欺骗他。这三张假币来历不寻常，留下它是为当年帮助和爱护学生的行为留下见证和纪念。
l 2．示例：辰：可以及时向老教授说明情况，表达内疚，向老师认错，免得内心长时间受到良心的谴责。 老教授：可以暗地里找辰谈话，及时指出他的错误，也可以允诺辰缓交学费或帮他代交学费。这样可以让辰及时明白并纠正自己的错误。
13.示例：“泪流满面”写出了辰当时怎样的心理活动 答案：写出了辰明白真相后内心的震撼、感激。
第一次：茶饭不思、坐卧不定
第二次：房门不入、如痴如醉
第三次：挖空心思、耳不旁听、目不别视
香菱练习写诗
香
菱
学
诗
黛玉指导读诗
香菱求教，黛玉允诺
黛玉略说律诗的章法
香菱读诗和黛玉讨论
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19 范进中举
第1课时
1．xiànɡ hánɡ qiè tiǎn hún wǎn zuàn zǐ xiù zhāi
2．①狗血喷头 ②不省人事 ③尖嘴猴腮④唯唯连声
3．吴敬梓 清代 《儒林外史》讽刺
4．①白日做梦 ②恬不知耻 ③一筹莫展 ④自食其果 ⑤日积月累
5．反问夸张比喻引用
6．昏厥疯跑跌倒疯走上集
7．夸张语言动作
8．追求功名封建科举制度
9．难以置信
10．“我”终于中举了，有钱有势了，有好日子过了，可以享福了
11.老太太：哀叹命苦，为儿子担心；胡氏：比较理智、克制，考虑如何治病；众邻居：很有“理性”，趋炎附势。
第2课时
1．腆 踱 轩敞 送 请教 攥 舒 缩 揣
2.B
3．①前倨后恭趋炎附势；②对比
4．①与前文范进中秀才时拿的礼物形成对比，表现了胡屠户的势力。②细节描写，形象地表现了胡屠户巴结讨好女婿到了不顾身份，不知羞耻的地步。③一个“飞”字，一个“直”字写出邻居的动作快和耐心，表现了急于找到范进的心情和趋炎附势的心态。
5．张乡绅拜会。
6．语言描写外貌描写
7．世先生同在桑梓，一向有失亲近。
8．拉拢范进，结交新贵，攀附权势(范进的宗师周学道和房师高要县汤公)，为了巩固和扩大自己的势力范围。 圆滑虚伪、善于拉拢钻营、趋炎附势。
9．指“我”中了后，“我”就可获得荣华富贵。
10．科举使及第者飞黄腾达，也可看出整个社会的欺贫爱富与世态炎凉，揭露了科举不仅毒化了士人，还把一般人的灵魂扭曲得不成样子的罪恶。
11．如果他不是学习的材料，到哪儿念书都一样(或“如果他是不可造就的人，到哪儿都成不了才”)
12.由于对父亲不满，对学校失望，我开始自暴自弃，以至于不得不让父亲来收拾残局，想到这样会使父亲痛苦、难堪，我就有了一种报复的满足；但我不知道父亲到来后会发生什么情况，产生怎样的结果，所以又感到忐忑不安。
13.父亲深爱自己的儿子，在儿子被勒令退学时，为了儿子的前途和未来，他不得不放弃自己做人的原则，去向校长求情。
14．他不想让儿子看到自己流泪，不想让儿子看到自己不坚强的一面；他希望儿子能够学会面对，学会坚强。
15.答案要点：父亲为我所做的一切，以及父亲对我产生的影响，让我体会到了父爱像金子一样厚重，贵重，值得珍惜。参考答案
20 香菱学诗
第l课时
1．nì zhènɡ guān zēnɡ pín yánɡ zhān pān jié zhōu
2．①兴兴头头②人杰地灵③茶饭无心④自暴自弃
3．A
4．①《红楼梦》贾宝玉林黛玉贾王史薛②大漠孤烟直③墟里上孤烟④日落江湖白
5．黛玉指导香菱读诗。
6．“若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”“词句究竟还是末事，第一一立意要紧。”
7．不哕唆。多处写“笑”既渲染了轻松愉快的氛围；也表现了黛玉的诚恳，香菱的好学。
例如：“香菱笑吟吟的送了书来”句中的“笑吟吟”表现了香菱读书有了收获的喜悦及向黛玉换书的虔诚态度。
8．然后再读 次再然后再
9．文章立意最重要，形式为内容服务；多读书多积累才能写出好文章；阅读要结合自己的经历深入体会。
l0．称职。黛玉对诗歌有独到的认识和见解；讲究教学方法，注重由浅及深引导；态度和蔼，鼓励并调动学生的积极性。
第2课时
1．A一点儿B收缩C没有根据地编造D揣测
2．B
3．①贾探春 ②薛宝钗 ③林黛玉
4．①眼花缭乱 ②心狠手辣 ③吞吞吐吐 ④坐收其利
5．黛玉指导香菱写诗。
6．挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。
7．“宝钗道：‘可真是诗魔了。都是颦儿引的他! ’”此句运用了侧面描写，通过宝钗的语言衬托了香菱思索的入神专注的神情。
8．香菱全身心的投入，执著的追求；黛玉的精心指导。
9．①交假币自责愧疚。②表心意深受教育。
10．不能。这一段交代了假币的来历和辰的经济状况，为后文辰自责、赎罪埋下伏笔。
11．①老教授穿着寒酸；②收到钱后被小偷偷走；③收到假币不知道学生在欺骗他。这三张假币来历不寻常，留下它是为当年帮助和爱护学生的行为留下见证和纪念。
l 2．示例：辰：可以及时向老教授说明情况，表达内疚，向老师认错，免得内心长时间受到良心的谴责。 老教授：可以暗地里找辰谈话，及时指出他的错误，也可以允诺辰缓交学费或帮他代交学费。这样可以让辰及时明白并纠正自己的错误。
13.示例：“泪流满面”写出了辰当时怎样的心理活动 答案：写出了辰明白真相后内心的震撼、感激。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
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17.智取生辰纲
学习目标
——了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。
——学习本文精巧的构思，即运用两条线索巧妙地组织故事，在复杂的矛盾冲突中刻画人物性格的写法。
——学习本文环境描写的艺术手法。
——认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，以及起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。
名师讲析
【文章内容】
本文节选自中国古典名著《水浒》第十六回“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”。杨志受北京大名府留守梁世杰的派遣，往东京押送不义之财“生辰纲”，走到黄泥岗时，天气炎热，挑担的军汉们酷热难耐，停下休息。吴用等梁山好汉设计，把下了蒙汗药的酒卖给杨志一行人喝，劫走了“生辰纲”。小说通过人物的语言和行动描写展现了吴用高妙的计策和押送队伍的内部矛盾，情节完整，富有戏剧性。
杨志的性格经历了“失意——得志——幻灭”的发展历程。三代将门之后的杨志最初满怀希望，在失陷“花石纲”后，杀了泼皮牛二，被发配充军。这是人生的失意时期。投靠梁中书门下，得到赏识，押送生辰纲，前途一片光明，似乎志得意满。在黄泥岗丢掉生辰纲，自己的幻想破灭，不得不上梁山落草。
【文章结构】
杨志一方：慢走——停歇——要酒——喝酒——失纲
晁盖一方：麻痹——引诱——迷惑——动摇——得纲
第1课时
【重点解析】
例1 小说如何表现“智取”的
分析 首先要明确“智取”是晁盖等梁山好汉的行为，课文前半部分写的是杨志等人押送路上的矛盾，与此问无关；课文后半部分突出智取，在结尾才补充交代了玄机。找准问题体现的语段是解决问题的前提。其次要看晁盖等人是如何夺取生展纲的，他们有哪些言行。中国古典小说主要通过人物的言行表现人物的性格。如在卖酒时的“抢”“夺”“倾”“盖”“丢”等一连串干净利落的动词，逼真的表演使得杨志放松了警惕，喝下了掺有蒙汗药的酒。这精彩的演技正是智取的表现。
解答 吴用等人的“智取”体现在：①利用天气的炎热设计卖酒下药的方法；②精心安排，周密部署。先自己买酒喝以打消杨志的顾虑，再欲擒故纵使其放松警惕。
总结从课文中寻找解决问题的信息，抓住关键语段，分析人物的言行，找出“智取”的具体表现。
例2 课文是如何描写炎热天气的 自然环境描写有什么作用
分析 杨志一伙人从开始上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，作品好几处着力写天气，写太阳，写树林；直接写“热”的近二十处之多。有的通过作者的介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志或虞候、老都管之口来写，更多的是通过军健的语言和行动来写。天气的炎热成为杨志等人内部矛盾冲突的原因之一，也才有下文买酒喝的行为。
解答 自然环境描写，推动故事情节的发展；为下文的“智取”服务。
总结 找到景物描写的语句，从事件的发展考虑其作用。
【课堂达标】
1．给加点的字注音。
端的( ) 嗔( )怒 恁( )的 趱( )行 怨怅( )
聒( )噪 省( )得 兀( )的 朴( )刀 罗唣( )
2．下列书写完全正确的是( )。
①椰飘 洒家 窥望 絮烦
②吹嘘 兀自 怄气 桶盖
③逞强 虞侯 歇凉 死心塌地
④别拗 腾条 劈手 面面厮觑
3．解释下列句中加点的词。
①杨志这一行人要取六月十五日生辰，只得路上趱行。 ( )
②这厮不值得便骂人。 ( )
③我们胡乱也买他这桶吃。 ( )
④那计较都是吴用主张。 ( )
4．填表。
姓名 绰号 故事名称
杨志
晁盖
白胜
5．简析歌词在文中的作用。
赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
阅读下面的语段。完成6—9题。
正行之间，前面迎着那土冈子。一行十五人奔上冈子。歇下担仗，那十五人都去松林树下睡倒了。杨志说道：“苦也!这里是甚么去处，你们却在这里歇凉!起来，快走!”众军汉道：“你便剁做我七八段，也是去不得了!”杨志拿着藤条，劈头劈脑打去。打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何。只见两个虞候和老都管气喘急急，也巴到冈子上松树下坐下喘气。看这杨志打那军健，老都管见了，说道：“提辖!端的热了走不得!休见他罪过!”杨志道：“都管，你不知。这里是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈，闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景。谁敢在这里停脚!”两个虞候听杨志说了，便道：“我见你说好几遍了，只管把这话来惊吓人!”老都管道：“权且教他们众人歇一歇，略过日中行，如何 ”杨志道：“你也没分晓了!如何使得 这里下冈子去，兀自有七八里没人家。甚么去处。敢在此歇凉!”老都管道：“我自坐一坐了走，你自去赶他众人先走。杨志拿着藤条，喝道：“一个不走的吃俺二十棍!”众军汉一齐叫将起来。数内一个分说道：“提辖，我们挑着百十斤担子，须不比你空手走的。你端的不把人当人!便是留守相公自来监押时，也容我们说一句。你好不知疼痒!只顾逞辩!”杨志骂道：“这畜生不怄死俺!只是打便了!”拿起藤条，劈脸又打去。老都管喝道：“杨提辖，且住，你听我说!我在东京太师府里做奶公时，门下军官见了无千无万，都向着我喏喏连声。不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖，比得芥菜子大小的官职，直得恁地逞能!体说我是相公家都管，便是村庄一个老的，心合依我劝一劝!只顾把他们打，是何看待!”杨志道：“都管，你须是城市里人，生长在相府里，那里知道途路上千难万难!”老都管道：“四川，两广，也曾去来，不曾见你这般卖弄!”杨志道：“如今须不比太平时节。”都管道：“你说这话该剜口割舌!今日天下怎地不太平 ”
6．概括选文主要内容。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．文中写天气炎热的句子是：_________________________________________________
_______________________________________________________________________________
写老都管身份享有特权的句子是：______________________________________________
_______________________________________________________________________________
8．品味加点的词语。
①杨志拿着藤条，劈头劈脑打去。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
②老都管喝道：“杨提辖，且住，你听我说!”
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9．选文主要运用了____________描写。
第2课时
【重点解析】
例1 杨志有什么样的性格特点
分析 课文是长篇节选，要把握杨志的性格特点，既要看他在押送生辰纲中的表现，还要结合《水浒》中有关杨志的章节，从整体上分析。杨志之所以要打骂军士，是其性格的原因，更深刻的是完成任务能为自己找到一条“光明”大道，有个好的前程。
解答 杨志具有急功近利、粗暴蛮横、精明谨慎的性格特点。
总结 分析人物既要结合具体的事件，还要结合其经历，从整体上着眼。
例1 文章结尾有何妙处？
分析 文章结尾部分的作用，要先搞清结 尾的内容，再从篇章结构上的效果分析。本文的结尾揭开了“智取”之谜，解释了课文前边一系列的悬念，使行文摇曳生姿。
解答 文章结尾揭开卖酒的谜底，使得行文错综多变，避免了平铺直叙；既吸引读者，又取得了强烈的艺术效果，对“智取”起了画龙点睛的作用。
总结 文章结尾有点明、升华主题，引起读者思考，产生“言尽而意未尽”等妙处。
【课堂达标】
1．下面是课文中对天气的几处描写，对其作用判断最正确的一项是( )。
①正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。
②众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。
③看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。
④那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘……
A．突出杨志的性格蛮横不近情理。
B．引出杨志与厢军、虞侯、都管等的矛盾，推动情节的发展。
C．交代人物活动的环境，为后文吃酒打下伏笔。
D．突出杨志谨小慎微的性格特征。
2．对选文判断正确的一项是( )。
A．本文以杨志押运生辰纲组织故事，情节曲折，引人人胜。
B．故事主人公杨志是一个性情暴戾、急躁而又精细、强干、机智的人。
C．通过复杂的情节和人物的心理、语言来刻画人物性格是本文的主要艺术特点。
D．能够成功夺取生辰纲的原因在于以晁盖为首的八条好汉，是一个紧密团结、足智多谋、敢向贪官挑战的战斗集体。
3．对下列语言和行为解说错误的一项是( )。
A．杨志道：“你理会得什么!到来只顾吃嘴!全不晓得路途上勾当艰难，多少好
汉，被蒙汗药麻翻了!”——杨志熟谙江湖酒道，这是他的经验之谈，充分表现
了他的谨慎精明。
B．不卖了!不卖了!这酒里有蒙汗药在里头!——白胜故意卖关子，欲擒故纵，为的是增强诱惑力。
C．杨志拿来藤条，劈头劈脑打去，打得这个起来，那个睡倒——杨志细心押送生辰纲，但为人粗暴蛮横。
D．杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了；那一桶里当面也吃了半瓢，想是好的。”——表现了杨志观察仔细，处世谨慎，虑事周到。
4．小说《智取生辰纲》在结尾才点明“智取生辰纲’’的计策，对这样的结构安排理解错误的一项是( )
A．采用补叙手法，突出吴用等人的智谋，对全文起到画龙点睛的作用。
B．采用补叙手法，既收束全文，又点明题意，公开谜底，揭示主题，使行文错综复杂，纵横捭阖，取得了强烈的艺术效果。
C．采用补叙手法，可以使文章集中凝练，生动有趣，造成悬念，比直陈其事，更具有吸引读者的艺术力量。
D．补叙不是事件本身的一部分，删去它，虽然会影响主题的深刻性，但不影响事件的完整性。
阅读下面的语段，完成5—7题。
那时过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃。数中一个看着老都管道：“老爷爷，与我们说一声!那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好，其实热渴了，没奈何；这里冈子上又没讨水吃处。老爷方便!”
老都管见众军所说，自心里也要吃得些，竞来对杨志说：“那贩枣子客人已买了他一桶吃，只有这一桶，胡乱教他们买吃些避暑气。冈子上端的没处讨水吃。”杨志寻思道：“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”
杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了，便起身。”众军健听这话，凑了五贯足钱，来买酒吃。那卖酒的汉子道：“不卖了!不卖了!这酒里有蒙汗药在里头!”众军陪着笑，说道：“大哥，直得便还言语 ”那汉道：“不卖了!休缠!”这贩枣子的客人劝道：“你这个汉子!他也说得差了，你也忒认真，连累我们也吃你说了几声。须不关他众人之事，胡乱卖与他众人吃些。”那汉道：“没事讨别人疑心做甚么 ”这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃。那军汉开了桶盖，无甚舀吃，陪个小心，问客人借这椰瓢用一用。众客人道：“就送这几个枣子与你们过酒。”众军谢道：“甚么道理!”客人道：“休要相谢。都一般客人。何争在这百十个枣子上 ”众军谢了。先兜两瓢，叫老都管吃一瓢，杨提辖吃一瓢。杨志那里肯吃。老都管自先吃了一瓢。两个虞候各吃一瓢。众军汉一发上。
那桶酒登时吃尽了。杨志见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难煞，拿起来，只吃了一半，枣子分几个吃了。那卖酒的汉子说道：“这桶酒被那客人饶了一瓢吃了，少了你些酒，我今饶了你众人半贯钱罢。”众军汉凑出钱来还他。那汉子收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。
5．众军健来买酒，那汉子为什么两次说“不卖了”
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6．用简洁的语言概括选段内容。
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7．赏析下列句子。
①杨志寻思道：“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”
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②那汉子收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。
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课外延伸
阅读下面的文章，回答问题。
蒲柳人家(节选)
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住!”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子!”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看，合上限，掉过脸去!”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛!”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道!”这一下可捅了马蜂窝。一丈青勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后。还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。
一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头痛脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。
不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。……
何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子．命根子。
8．何满子奶奶的绰号中的“一丈青”是借用了小说《____________》中某个人物的绰号。
9．选文第二段详细地叙写了“一丈青大娘”惩戒几个纤夫的事件，请你给这一段拟写一个标题。(不超过5个字)
____________________________________________________________
10．“一丈青大娘”性格鲜明，选文主要表现了她哪些方面的性格特点 为表现这些性格特点作者采用了哪些描写人物的方法
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11．请谈谈你对文中画横线句子的语言特色的理解，可从词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等方面任选其一来谈。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12．选文末段是一个将一种事物连续比喻成多种事物的句子，请依照这种形式，造一个连续比喻的句子(至少连用两次比喻)。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
17智取生辰纲
第1课时
1．dì chēn nèn zǎn chànɡ guō xǐnɡ wù pō zào
2．②
3．①赶 ②有必要 ③索性、干脆 ④计策
4．略
5．写出了自然环境：天热；表现了社会背景：鲜明的阶级对立；表现了智取者胸有成竹的心态，从而推动了情节的发展。
6．杨志打军健赶路，与老都管发生冲突。
7．歇下担仗，那十五人都去松林树下睡倒了。我自坐一坐了走，你自去赶他众人先走。
8．①动作描写，生动形象地表现了杨志粗暴蛮横，急功近利的性格。②一个“喝”字表现了老都管对杨志的言行的极端不满和蔑视。
9．对话
第2课时
1．C 2．A 3．B 4．D
5．这是欲擒故纵，故意装出不卖以此来麻痹他们，使他们放松警惕。
6．杨志一行人买酒，喝酒。．
7．①心理描写。表现了杨志谨慎的性格。②动作描写，表现了白胜使计成功后的轻松，得意心理。
8．水浒(水浒传)
9．大闹运河滩
10．要点：泼辣、嫉恶如仇、能干、热心助人。外貌、语言、动作
11．例如：作者用了一系列形象、准确的动词，如“抡”、“扇”表现了一丈青大娘动作的威猛；“转”、“拧”、“栽倒”、“捌气”、“呻吟”等表现了纤夫被惩戒的情状。多用短句，结构整齐，读来节奏感强，使人痛快淋漓。
用了比喻兼夸张的修辞手法，形象地描绘出纤夫被打的情状，表现了一丈青大娘力气之大，动作之猛。
用语口语化色彩浓，具有地域特色，略带诙谐、幽默的意味。
12.语句通顺，比喻恰当，连用两次比喻即可。
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17智取生辰纲
第1课时
1．dì chēn nèn zǎn chànɡ guō xǐnɡ wù pō zào
2．②
3．①赶 ②有必要 ③索性、干脆 ④计策
4．略
5．写出了自然环境：天热；表现了社会背景：鲜明的阶级对立；表现了智取者胸有成竹的心态，从而推动了情节的发展。
6．杨志打军健赶路，与老都管发生冲突。
7．歇下担仗，那十五人都去松林树下睡倒了。我自坐一坐了走，你自去赶他众人先走。
8．①动作描写，生动形象地表现了杨志粗暴蛮横，急功近利的性格。②一个“喝”字表现了老都管对杨志的言行的极端不满和蔑视。
9．对话
第2课时
1．C 2．A 3．B 4．D
5．这是欲擒故纵，故意装出不卖以此来麻痹他们，使他们放松警惕。
6．杨志一行人买酒，喝酒。．
7．①心理描写。表现了杨志谨慎的性格。②动作描写，表现了白胜使计成功后的轻松，得意心理。
8．水浒(水浒传)
9．大闹运河滩
10．要点：泼辣、嫉恶如仇、能干、热心助人。外貌、语言、动作
11．例如：作者用了一系列形象、准确的动词，如“抡”、“扇”表现了一丈青大娘动作的威猛；“转”、“拧”、“栽倒”、“捌气”、“呻吟”等表现了纤夫被惩戒的情状。多用短句，结构整齐，读来节奏感强，使人痛快淋漓。
用了比喻兼夸张的修辞手法，形象地描绘出纤夫被打的情状，表现了一丈青大娘力气之大，动作之猛。
用语口语化色彩浓，具有地域特色，略带诙谐、幽默的意味。
12.语句通顺，比喻恰当，连用两次比喻即可。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
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18.杨修之死
学习目标
——了解故事的梗概，用简明扼要的语言复述课文。
——领会作品的感情倾向，发表自己的评价。
——学会辩证地看待历史人物和文学作品中人物形象。
名师讲析
【文章内容】
本文记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由。故事发生在魏、蜀汉中之战的最后阶段，蜀兵据险固守，魏军不能进兵，曹操进退两难，行军主簿杨修猜透曹操的心事，便自作主张叫军士准备归程，曹操以“造言乱军”的罪名杀了杨修。小说运用插叙的手法，回忆了六个故事，揭示了曹操早已有“杀修之心”，表现了杨修的聪明才智和“恃才放旷”的思想作风，也揭示了曹操奸诈、虚伪及深谋远虑的性格。
【文章结构】
第1课时
【重点解析】
例题 课文写了杨修冒犯曹操的哪几件事
分析 找到每件事的起止文字，筛选事件的主要信息，用最精炼的文字进行归纳。如第⑥段，先确定写的什么人，找准总结的立足点，再从题目的要求入手，杨修干了什么，事件就能得出了。本篇文章的几件事情要从杨修的角度概括。
解答 ①杨修私传口令被杀；②杨修解“活”字遭曹操忌之；③杨修与众人分食一盒酥使操恶之；④杨修解密曹操“梦中杀人”的秘密，曹操愈恶之；⑤杨修告发曹丕用竹器藏吴质，使曹操愈恶之；⑥杨修教曹植斩门吏让曹操大怒；⑦杨修教曹植作答使曹操产生杀修之心。
总结 概括事件：句子结构完整，语言精炼。
【课堂达标】
1．给下列加点字注音。
庖官( ) 恃才放旷( ) 诈败( ) 食讫( )
麾军( ) 夏侯惇( ) 谮害( ) 绰刀( )
2．解释下列句中的加点字。
①适庖官进鸡汤( )
②数犯曹操之忌( )
③人皆不晓其意( )
④佯惊问( )
⑤植然其言( )
⑥但操有问，植即依条答之( )( )
3．文学常识填空：
本文选自《____________》第________回，作者_____________，名本，号___________，________(朝代)小说家。
4．根据意思写出相应的词语。
①依仗(自己的)才能而无拘无束。( )
②答话像流水一样迅速流畅，形容反应敏捷，口才好。( )
③拿不定主意。( )
④不说对，也不说错。( )
阅读下面的语段，回答问题。
原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰：“‘门’内添‘活’字，乃‘阔’字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围。改造停当，又请操观之。操大喜，问曰：“谁知吾意 ”左右曰：“杨修也。”操虽称美，心甚忌之。
又一日，塞北送酥一盒至。操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。修入见之，竞取匙与众分食讫。操问其故。修答曰：“盒上明书‘一人一口酥’，岂敢违丞相之命乎 ”操虽喜笑，而心恶之。
操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日昼寝帐中，落被于地。一近侍慌取复盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡。半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍 ”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人。惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳!”操闻而愈恶之。
5．用简洁的语言概括选文的三个故事。
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6.工匠改造好后，曹操原本大喜，后知是杨修之意后，为何“心甚忌之”
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7．选文的三件事情，是按什么顺序排列的 请从文中找出根据来。
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8．结合句中加点的词语，分析曹操的性格特点。
操跃起拔剑斩之，复上床睡。半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍 ”众以实对。操痛哭，命厚葬之。
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9．从选文可以看出杨修有什么特点
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第2课时
【重点解析】
例题 插叙在文中有什么作用
分析 文章开始叙述了“鸡肋事件”，曹操斩了杨修。接着用“原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。”一句引出回忆，记写了六个故事，再回到当前，写曹操进兵失败厚葬杨修。揭示了杨修被杀的真正原因。
解答 插叙的六个故事表现了杨修的聪明才智和“恃才放旷”的性格特点，也揭示了曹操奸诈、虚伪及深谋远虑的性格。使文章结构波澜起伏，富于变化，吸引读者。
总结 分析插叙的作用要结合文章的主旨，考虑文章的结构艺术。
1．用《三国演义》中的人物填空。
孔雀收屏——( )
凿壁借光——( )
展翅凌空——( )
一模一样——( )
桃李逢春——( )
赤兔殉主——( )
汉朝文书——( )
相貌堂堂——( )
2．根据《三国演义》写出歇后语的后半截。
张飞穿针——( )
草船借箭——( )
刘备借荆州——( )
徐庶进曹营——( )
周瑜打黄盖一一( )
诸葛亮用兵——( )
3．解释下列句子的意思。
①于是寨中诸将，无不准备归计
___________________________________________________________________________
②汝怎敢造言，乱我军心!
___________________________________________________________________________
③人皆不晓其意。
___________________________________________________________________________
④操跃起拔剑斩之，复上床睡。
___________________________________________________________________________
⑤常邀修谈论，终夜不息。
___________________________________________________________________________
4．杨修被杀的直接原因是什么 根本原因是什么
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
阅读下面的语段，回答问题。
操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子。曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质。质曰：“无忧也。明日用大簏装绢，再入以惑之。”丕如其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。
操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当!”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰：“此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。
修又尝为曹植作答教十余条。但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶!”此时已有杀修之心。今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。
5．概括第一段的内容。
___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6．曹操出了怎样的题试探两个儿子的才干 可以看出曹操怎样的个性
___________________________________________________________________________
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7．杨修被杀的原因是什么
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8．小说塑造人物的方法有哪些
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9．结合历史谈谈你对曹操的认识。
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课外延伸
阅读下面的文章，回答问题。
玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也 ”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，
请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事 ”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事!”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易!”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否 ”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄 ”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄 ”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之!”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄 ”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄 ’’操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也 ”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎 ”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄!”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如 ”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿!”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之 ”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳!”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎 ”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏 ”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”
10．文中的“玄德”指的是__________，“关、张”分别指的是一一一两人，文中曹操所说话中隐含一则成语，即_____________________。
11．刘玄德志在天下，为何却甘愿在下处后园种菜
___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
12．曹操特意请玄德喝酒，是不是为了笼络玄德 由此可以看出曹操怎样的个性
___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
13．其实曹操对天下英雄心中已有评定，为何却一定要玄德来品评 玄德所说的英雄是否果真是他心目中的英雄
___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
14．当曹操指出“近天下英雄，惟使君与操耳”，玄德有何反应 为什么他要这样做 可见他是一个怎样的人
___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
15．本段可谓是曹操与玄德的一次没有兵刃的交火，在这次交锋中孰胜孰负，说说你
的看法：___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
16．文段中曹操把天下英雄比做是“龙”，我们炎黄子孙也被称为龙的传人，写出三个
有“龙”字的成语：_____________________________________________
17．读了本文后，你认为玄德和杨修二人在性格上有什么不同 你更喜欢哪一个 为什么
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
18杨修之死
第l课时
1．páo shì zhà qì huī dūn zèn chāo
2．①正值 ②屡次 ③知道 ④假装 ⑤如此 这样 ⑥只 就
3．《三国演义》 七十二 罗贯中 湖海散人 元末明初
4．①恃才放旷 ②对答如流 ③犹豫不决 ④不置可否
5．改建花园大门 分食塞北酥饼 曹操梦中杀人
6．曹操本是要和工匠们斗智，而杨修却自作聪明地揭开谜底，这实在是不知趣，所以“心甚忌之”。
7．按照曹操情绪的逐步升级的顺序排列。从“心甚忌之”“心恶之”“愈恶之”这些词语可以看出。
8．写出了曹操的虚伪、狡猾、残暴的性格特点。
9．杨修才思敏捷、狂妄轻率、恃才放旷、卖弄聪明。
第2课时
1 关羽 孔明 张飞 雷同 张苞 马忠 刘表 颜良
2．大眼瞪小眼 满载而归 有借无还 一言不发 一个愿打一个愿挨 神出鬼没
3.①于是军营中的各个将领，没有一个不准备回去。②你怎么敢编造假话，惑乱我军心。
③大家都不知道他的意思。④操跳起来拔出剑杀了他，又上床睡着了。
⑤经常邀请杨修谈古论今，一夜也不停。
4．解释“鸡肋”一词的含义而使军心大乱。根本原因：恃才放旷，数犯曹操之忌。
5．杨修告曹丕的状。
6．让曹丕兄弟出邺城门，而又使人阻拦。可见曹操心术奸诈。
7．杨修恃才放旷，遭曹操的嫉妒；杨修插足曹家兄弟继位之争，站在曹植一方，曹操为巩固曹丕的统治地位必杀杨修。
8.小说通过不同的故事来刻画人物性格，通过人物的语言、行动及细节描写表现人物的性格，使人物个性鲜明。
9．略
10.刘备 关羽 张飞 望梅止渴
11．为防备曹操识破而被曹操所害。
12．不是，只是为了试探刘备，表现曹操的老奸巨猾。
13·为了试探刘备的是否才略过人，将来是否会变成自己的对手。不是，刘备是故意装拙，骗过曹操，使曹操不对他起疑心。
14·刘备是因十分惊慌而筷子落地，并非因为打雷，而曹操一语道破，可见刘备反应极快，心计更胜曹操一筹。
15.刘备胜，曹操败了。因曹操被刘备的假象所迷惑，而上当受骗。
16．龙腾虎跃龙争虎斗 龙飞凤舞
17.略
插叙
照
应
杨
修
之
死
鸡肋事件一一乱我军心，斩之
改建花园大门一一操虽称美．心甚忌之
分食塞北酥饼一操虽喜笑，而心恶之
“梦中杀人”一一操闻而愈恶之
告发曹丕阴事一一操愈恶之
教曹植斩门吏——操大怒，亦不喜植
为曹植作答教一一操大怒，已有杀修之心
进兵失败，厚葬杨修，借机退兵
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19.范进中举
学习目标
——分析范进这一人物形象，领会小说中细节描写对塑造人物形象的作用。
——认识封建科举制度对知识分子的毒害，了解封建社会庸俗腐败的人情世态，。
——欣赏本文的讽刺艺术。
名师讲析
【文章内容】
小说写了五十四岁的范进中了秀才又要参加乡试，向丈人胡屠户借盘缠，遭到羞辱谩骂，他瞒着丈人参加了应试，考中了举人。在发榜时，范进见到喜报高兴得疯了。被救醒后，不顾一切跑到了集市；丈人胡屠户狠狠打了他一个嘴巴，他才清醒过来。范进回家后，地位陡然上升，没有交往的张乡绅也来拜访并赠金送银，一场闹剧落幕。文章深刻揭露了科举制度对读书人的毒害，同时反映了当时社会的世态炎凉。
【文章结构】
第1课时
【重点解析】
例1 品味“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。”加点词语的表达效果。
分析 加点的词语描写了胡屠户接受女婿范进给银子时的一连串动作。动作是人物心理活动的外在表现，分析动作要与此时此地人物的内心结合起来，还要考虑动词本身的意义。“攥”字写其把银子握得紧，“舒”字是把拳头伸过来，“缩”字写其手收得快，“揣”字写其把银子藏得深。
解答 加点的几个动词形象地表现了胡屠户嗜钱如命、贪婪、虚伪的性格。
总结 分析词语的表这效果，既要分析字面的意思，还要结合语境说出其在文中的意思及其好处。
例2 “他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说。就往门外飞跑，把报录入和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。”此段细节描写有什么好处
分析 这段是范进喜极发疯的描写。从拍手的动作，大笑的神情，不辩方向，不顾形象的表现，夸张地描画了范进的疯态，揭示了他内心与外形的矛盾。
解答 运用夸张手法，刻画了范进的丑态，对他热衷功名进行了强烈的讽刺。
总结 从写作手法入手，领会作者的写作意图，感受语言文字的魅力。
【课堂达标】
1．给加点的字注音。
相公( ) 行事( ) 带挈( ) 腆着( ) 浑家( )
绾结( ) 攥紧( ) 桑梓( ) 星宿( )书斋( )
2．根据下列意思从文中找出相应的词语。
①形容骂得很凶。_______________
②指人昏迷失去知觉。————————
③形容人面部瘦削，相貌丑陋。_______________
④连声答应。_______________
3．填空。
《范进中举》作者_______，_______(朝代)小说家。本文选自《_______》，它是中国古代长篇小说中_______艺术的高峰。本文描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽以及在这个制度下士人的丑恶灵魂。
4．将下列熟语换成成语。
①癞蛤蟆想吃天鹅肉——( )
②撒泡尿自己照照——( )
③大眼望小眼——( )
④搬起石头砸自己的脚——( )
⑤冰冻三尺，非一日之寒——( )
5．指出下列各句运用的修辞手法。
①你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳 ( )
②邻居内一个道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!”( )
③(范进)虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的!( )
④你自己只觉得中了一个相公，就“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来。( )
阅读短文，回答问题。
范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好 ”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好 ”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
6．文段分四层写范进中举喜疯的过程：
第一层写_______________，第二层写_______________，第三层写_______________，第四层写_______________。
7．范进喜疯这一情节，用的虽是_______________的写法，但不失真且令人可信。产生这种效果的原因有二：一方面是生活的真实，即“中举发疯”是当时生活中“会有的实情”；另一方面是艺术的真实，即作者运用_______________和_______________相结合的描写方法，使人物穷形尽相，跃然纸上。
8．文段写范进的疯癫，刻画出一个为_______________而神魂颠倒的典型形象，尖锐地批判了_______________对知识分子的毒害。
9．范进“看了一遍”，“又念了一遍”的心理是：______________________________
___________________________________________________________________________
10．范进言语中的“好了!”‘好!”的言外之意是：______________________________
_______________________________________________________________________________
11．简析范进发疯后，老太太、胡氏、众邻居各自的心态。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第2课时
例题 课文对胡屠户采用了什么写法 有什么作用
分析 范进在中举前后，胡屠户对他的态度截 然不同，前后判若两人。从文中找到对范进的称 呼、评价及所带恭喜的礼物，从中感受其不同的 态度。
解答 文中对胡屠户采用了对比的写法。通过他“前倨后恭”的态度变化，突出了他嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。
总结 对比手法能使人物的性格特点更加鲜明突出。
1．选择字词填空：
①屠夫横披了衣服，_______(挺、鼓、腆)着肚子去了。
②范进抱着鸡，手里插着草标，一步一_______(跌、歇、踱)的，东张西望，在那里寻人买。
③弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不_______(漂亮、华贵、轩敞)，也还干净，就_______(给、送、借)与世先生；搬到那里去住，早晚也好_______(看望、请教、留心)些。
④屠户把银子_______(拿、捏、攥)在手里紧紧的，把拳头_______(伸、舒、张)过来，道：“这个，你且收着……”范进道：“……若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头_______(收、缩、放)了回去，往腰里_______(揣、塞、放)……
2．对下面各句表现的人物性格有误的一项是( )
A．“娘子胡氏道：‘早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好 ”’这句表明胡氏对丈夫病情的关心和考虑怎样治病的心理。
B．“当下邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有提两只鸡来的。”这几句写“众邻居”周济他人，表现邻里相处和睦的好风气。
C．“老太太哭道：‘怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯，几时才得好 ”’这句表现老太太只是悲叹命苦，而束手无策的心理。
D．“张乡绅急了，道：‘你我年谊世好，就如至亲骨肉一般。”’这句写张乡绅故意与范进亲近，表现他另有意图的虚伪性格。
3．下面是胡屠户的几处讲话，读后回答问题。
我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。……像你尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着是怎的 我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。
①古人说，“言为心声”。以上这几句话可以看出胡屠户怎样的性格
___________________________________________________________________________
②这些讲话前后矛盾，但唯其如此，才更好地暴露出胡屠户丑恶的灵魂。这是一种怎样的讽刺手法
___________________________________________________________________________
4．品析下面句子的妙处。
①(屠户)后面跟着一个烧汤的二汉，提着七八斤肉，四五千钱，正来贺喜。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
②屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
③那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
阅读下面语段。回答文后问题。
范进迎了出去，只见那张乡绅下了轿进来，头戴纱帽，身穿葵花色圆领，金带、皂靴。他是举人出身，做过一任知县的，别号静斋，同范进让了进来，到堂屋内平磕了头，分宾主坐下。张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。”范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”张乡绅四面将眼睛望了一望，说道：“世先生果是清贫。”随在跟的家人手里拿过一封银子来，说道：“弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不轩敞，也还干净，就送与世先生；搬到那里去住，早晚也好请教些。”范进再三推辞，张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般；若要如此，就是见外了。”范进方才把银子收下，作揖谢了。又说了一会，打躬作别。胡屠户直等他上了轿，才敢走出堂屋来。
5．简要概括这段文字的主要内容。
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6．本段塑造张乡绅主要采用一一和两种描写方法。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．从文中哪句话可以看出张乡绅在范进中举前对他是不屑一顾的
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．范进中举后，张乡绅来攀认世兄弟，又送银又送房，他为什么这么做 这表现了他什么样的人物形象
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9．范进中举喜极而疯时不停地说：“好了!我中了!”联系上文说说“好了”指什么
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
lO．有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇。
回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭
侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。
读这副对联，并结合原文，谈谈你对范进所处社会的认识。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课外延伸
阅读《父爱是金》。回答11—15题。
父爱是金
①我和父亲的关系一直是淡淡的，从小学开始到上中学，父亲一直很少过问我的学习，更不用说为了我的学习而忙碌。中考时，我只考上了一所离家很远的二流高中，面临着茫茫未知的前途。像所有的家庭一样，母亲求助于父亲，希望通过关系帮我找一所好一点的学校。而父亲的回答是：朽木在哪儿都一样。况且父亲是从不求人的，母亲只有唉声叹气。那夜，我的心凉到了极点，泪水浸湿了大半个枕头。我默默地告诉自己：走吧，走吧，这样的家庭还有什么可留恋的。
②不久，我背起行囊，孤身一人远走他乡，继续我的并不光明的求学生涯。
③日子很苦，没有希望的生活失去了应有的朝气。我在浑浑噩噩中打发着无聊的时光，吸烟、酗酒、打架，以至于不得不要父亲来收拾残局一一学校通知父亲来领我回家。我在一种报复的满足和忐忑不安中等待父亲的到来。
④几天后的一个下午，父亲找到我时，我又被酒精麻醉得差不多了。他绷着脸，一言不发，只是呆呆地看着我，似乎我不是他的儿子。我所有的委屈在一瞬间进发：“你从来就没关心过我，现在你总算满意了吧……”父亲哆嗦着打了我两个耳光，头也不回地推门而去，惶惶中我早已泪满心谷。
⑤回到宿舍，舍友递给我一大包粽子，说今天是端午节。父亲带来了我最爱吃的红枣粽子。末了，他给我讲述了一个我永生难忘的场面——父亲求校长再给我一次机会，说得涕泪俱下，他最后表态：“给孩子一个月时间，要是不改，我再来把他领回去。”那晚，粽子在我的枕边散发着诱人的香味。我彻夜未眠，开始认真考虑同父亲的关系。
⑥三天后，父亲托人给我捎来一个包，包里只有一本《傅雷家书》，没有赠语，只是书的第73页被折起，上面用红笔写了一段话：“倘使这些话使你听了不愉快，使你觉得我不了解你，那么请你想到上面两个理由而原谅我，原谅我抛不开父母对子女的心。”
⑦不知是那两记耳光打醒了我，还是那诱人的粽子香味唤回了失去的希望。父亲再也没有被校长“召见”。
⑧第二年八月，我又一次背起行囊远走他乡。我考上了一所虽不是名牌，但绝对锻炼人的大学。
⑨父亲第一次在我打点行囊的时候看着我，不顾刚被摔坏的腿执意要送我去车站。一路上，父亲什么也没有说。我跟在他后面，默默地走路。
⑩到了车站，父亲帮我把包放好：“凡事靠自己，轻易莫求人。”
?父亲只留给我一句话。
?父亲两鬓斑白，已不再年轻。父亲说这句话时花了好长时间，长得让我感到心痛。我泪水横流，他却转身往回走去。
?“爸!”我轻轻地喊了声。
?父亲没有回头。
?“爸!”我大喊了出来。
?我看到了缓缓转过身来的父亲——他已是泪流满面。
?那是我第一次也是唯二．一次看见父亲流泪。从此以后，我不再哭泣，不管多苦多累，受多大委屈，在父爱的陪伴下，我始终昂首前行。
?有人说父爱如山，也有人说父爱似海，而我要说，父爱是金。
11．第①段中“朽木在哪儿都一样”这句话的言外之意是什么
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12．第③段写道：“我在一种报复的满足和忐忑不安中等待父亲的到来。”我”为什么会感到“报复的满足”和“忐忑不安”呢
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13．既然父亲是从不求人的，他为什么又会到校长那里替“我”求情呢
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14．离别之际，“我”泪水横流，父亲却转身离去，对父亲的这个举动你是如何理解的
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15．根据你对文章内容的理解，说一说“我”为什么认为“父爱是金”。
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参考答案
19 范进中举
第1课时
1．xiànɡ hánɡ qiè tiǎn hún wǎn zuàn zǐ xiù zhāi
2．①狗血喷头 ②不省人事 ③尖嘴猴腮④唯唯连声
3．吴敬梓 清代 《儒林外史》讽刺
4．①白日做梦 ②恬不知耻 ③一筹莫展 ④自食其果 ⑤日积月累
5．反问夸张比喻引用
6．昏厥疯跑跌倒疯走上集
7．夸张语言动作
8．追求功名封建科举制度
9．难以置信
10．“我”终于中举了，有钱有势了，有好日子过了，可以享福了
11.老太太：哀叹命苦，为儿子担心；胡氏：比较理智、克制，考虑如何治病；众邻居：很有“理性”，趋炎附势。
第2课时
1．腆 踱 轩敞 送 请教 攥 舒 缩 揣
2.B
3．①前倨后恭趋炎附势；②对比
4．①与前文范进中秀才时拿的礼物形成对比，表现了胡屠户的势力。②细节描写，形象地表现了胡屠户巴结讨好女婿到了不顾身份，不知羞耻的地步。③一个“飞”字，一个“直”字写出邻居的动作快和耐心，表现了急于找到范进的心情和趋炎附势的心态。
5．张乡绅拜会。
6．语言描写外貌描写
7．世先生同在桑梓，一向有失亲近。
8．拉拢范进，结交新贵，攀附权势(范进的宗师周学道和房师高要县汤公)，为了巩固和扩大自己的势力范围。 圆滑虚伪、善于拉拢钻营、趋炎附势。
9．指“我”中了后，“我”就可获得荣华富贵。
10．科举使及第者飞黄腾达，也可看出整个社会的欺贫爱富与世态炎凉，揭露了科举不仅毒化了士人，还把一般人的灵魂扭曲得不成样子的罪恶。
11．如果他不是学习的材料，到哪儿念书都一样(或“如果他是不可造就的人，到哪儿都成不了才”)
12.由于对父亲不满，对学校失望，我开始自暴自弃，以至于不得不让父亲来收拾残局，想到这样会使父亲痛苦、难堪，我就有了一种报复的满足；但我不知道父亲到来后会发生什么情况，产生怎样的结果，所以又感到忐忑不安。
13.父亲深爱自己的儿子，在儿子被勒令退学时，为了儿子的前途和未来，他不得不放弃自己做人的原则，去向校长求情。
14．他不想让儿子看到自己流泪，不想让儿子看到自己不坚强的一面；他希望儿子能够学会面对，学会坚强。
15.答案要点：父亲为我所做的一切，以及父亲对我产生的影响，让我体会到了父爱像金子一样厚重，贵重，值得珍惜。
中举后
断炊烟 范进卖鸡
见报帖 范进发疯
打贵人 胡屠趋炎
送礼物 张绅附势
范进中举
中举前
进学归 胡屠贺喜
借盘缠 范进遭骂
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第五单元测试卷
一、1．①pō ②zhuó ③chāo ④nèn 2．①啼②旷③薄④绌 3．①赶②夺③攥舒④只管
4．B 5．①林冲 ②猪八戒 ③周瑜 ④宋江 6．B 7．陆游王维杜甫李白
8．答案示例：(1)老师，也许是我记错了，我记得都德好像是法国作家。(2)我的发言当抛砖引玉，谢谢大家。 9．C
二、10．“许多的味道”指的是：送别时的依依不舍；父母疼惜儿子、殷殷嘱咐的深情；儿子关爱父母的拳拳之心等。
11．①深化文章的主题，突出了亲情的美好与温馨；②紧扣文题，推动了故事情节的发展；③照应文章题目，使文章层次结构分明(答对两点给全分)。
12.因为我们为儿子送行吃告别宴的场面特殊，临行密密缝般的亲情与温馨，感染了小姑娘，(3分)引发了小姑娘对家人的思念，使小姑娘产生了情感上的共鸣。
13.喝土豆汤的这一刻，“我”感受到了亲情的温暖，温暖了小姑娘和小姑娘的爸爸，弥漫了整个小餐馆。由此“我”想到尽管人与人之间相隔异地，离别时间久远，但亲情不会淡化，只会越来越浓，亲情超越了时间与空间的限制，超越了个体家庭之间的限制，在人们中间传递。
14．略
15.为了不让老师的手被粉笔的灰尘腐蚀，学生用纸裹住了粉笔，在寒冬里，给老师送 去关怀，犹如一堵挡住寒风的墙。
16.(1)这是一位爱岗敬业、默默奉献、热爱学生的好老师。
(2)不专心的上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话，学生们的眼神和往常不一。
17.(1)因老师不明白孩子们用纸裹住粉笔的用意，以为是开玩笑。撕了粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手，体现了孩子们对老师的爱戴。
(2)她被孩子的可爱打动了，心灵受到了震动，精神受到了激励，决心要努力工作。
18.略 19.略
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轻松夺冠系列资料
人教版九年级上册第五单元测试卷
(满分120分 时间l20分钟)
一、积累与运用(27分)
1．找出错误的注音，改正在括号内。(4分)
①朴刀（pǔ) 嗔怪(chēn) 聒噪(guō) 兀的(wù) ( )
②行事(hánɡ) 腆着(tiǎn) 锭子(dìnɡ) 商酌(zhuō) ( )
③怔怔(zhènɡ) 簇拥(cù) 禀请(bǐnɡ) 绰刀(chuò) ( )
④庖官(páo) 肺腑(fǔ) 诈败(zhà) 恁地(rèn) ( )
2．找出错别字，改正在括号内。(4分)
①挖心搜胆 精血成聚 唯唯连声 谛笑皆非 ( )
②恃才放犷 面面相觑 尖嘴猴腮 万贯家私 ( )
③以辞害意 忍气吞声 自暴自弃 尖酸刻博 ( )
④千恩万谢 欣喜若狂 相形见拙 卑躬屈膝 ( )
3．选择恰当的词语填空。(4分)
①杨志撇下藤条，拿了朴刀，_________(钻、赶、进)入松林里来。
②邻居见他不信，劈手把鸡_________(抢、夺、抱)过来，掼在地上。
③屠户把银子_________(握、捏、攥)在手里紧紧的，把拳头_________(伸、舒、拿>过来。
④你别害臊，_________(尽管、不管、只管)拿了给他瞧去，看他怎么说。
4．下面句子没有语病的一项是( )(2分)
A．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
B．在学习上，老师要求我们独立思考、互相合作、积极探究。
C．具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。
D．为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。
5．根据下面歇后语，任选两条补写出中国古典文学名著中的人物。(2分)
①_________上梁山——官逼民反
②_________照镜子——里外不是人
③_________打黄盖——一个愿打，一个愿挨
④李逵打_________——讨后赔不是
6．下面《西游记》《三国演义》《水浒传》的人物与故事情节、搭配不当的一项是( )(2分)
A．孙悟空——大闹五庄观 B．关羽——单骑救主
C．诸葛亮——智料华容道 D．武松——醉打蒋门神
7．读《红楼梦》片段，写出其中谈及的四位诗人姓名。(2分)
香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣!”黛玉道：“……你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。……”
___________________________________________________________________________8．根据下面的语境填写得体的语言。(4分)
(1)如果你的一位老师在课堂上把都德说成是美国作家，请你用得体的语言委婉地指出老师的错误：___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(2)在班上组织的一次课外学习活动的总结会上，你第一个发言，你的发言结束时要说的话：_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
9．给下列句子排序，最恰当的一项是( )(3分)
①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念——要开出一朵鲜艳的花。
②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。
③从此，它变得沉默，只有它知道，它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。
④它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是，它依然努力地生长着。
⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。
A．①⑤②③④ B．①③②⑤④ C．⑤③④②① D．⑤④②③①
二、阅读(43分)
(一)阅读下文,完成题。(1 8分)
喝得很慢的土豆汤
肖复兴
那天下午，我和妻子路过北大，因为还没有吃午饭，忽然想起儿子曾经特意带我们去过的一家生意很红火的朝鲜小饭馆，便去了这家。
因为不是饭点儿，小馆里空荡荡的，一个胖乎乎的小姑娘笑着问我们吃点儿什么。我想起上次儿子带我们来，点了一个土豆汤，非常好吃，很浓的汤，却很润滑细腻，特殊的清香味儿，撩人胃口。不过已经过去两个多月的时间，我忘记是用鸡块炖的，还是用牛肉炖的，便对妻子嘀咕：“你还记得吗 ”妻子也忘记了。
没想到，小姑娘这时对我们说道：“上次你们是不是和你们的儿子一起来的，就坐在里面那个位子 ”
我和妻子都惊住了。她居然记得这样清楚!更没想到的是，她接着用一种很肯定的口气对我们说：“那次你们要的是鸡块炖土豆汤。”
我还是开玩笑地对她说：“你就这么肯定 ”
她笑了：“没错，你们要的就是鸡块炖土豆汤。”
我也笑了：“那就要鸡块炖土豆汤。”
刚才和小姑娘的对话，让我在那一瞬间想起了儿子。思念，一下子变得那么近，近得可触可摸，仿佛一伸手就能够抓到。两个多月前，儿子要离开我们回美国读书的时候，特意带我们来到这家小馆，特别推荐这个鸡块炖土豆汤，所以，那一次的土豆汤，我们喝得很慢很慢!临行密密缝一般，彼此嘱咐着，一直从中午喝到了黄昏。许多的味道，浓浓的，都搅拌在那土豆汤里了。
事情已经过去两个多月，这个小姑娘居然还能够如此清楚地记得我们坐的具体位置，而且还记得人们喝的是鸡块炖土豆汤，这确实让我百思不解。汤上来了，我问小姑娘，她笑笑，望望我和妻子，没有说话，转身离开。
我抿了一小口，两个多月前的味道和情景立刻叉回到了眼前，熟悉而亲切．仿佛儿子就坐在面前。
那一天下午的土豆汤，我们喝得很慢。
临走的时候，我忍不住又问小姑娘，还是那样抿着嘴微微笑着，没有回答。
又过了好几个月，树叶都渐渐变黄了，天都渐渐地冷了。那天下午，还是两点多钟，我去中关村办事，那家小馆，那个小姑娘，和那锅鸡块炖土豆汤，立刻又从沉睡中苏醒过来似的，闯进我心头。离这不远，干吗不去那里再喝一喝鸡块炖土豆汤
因为不是饭点儿，小馆依然很清净，不过里面已经有了客人，一男一女正面对面坐着吃饭，蒸腾的热汽弥漫在他们的头顶。背对着我坐着是一个年龄颇大的男子，走近了，我发现那个女的，就是那个胖乎乎的小姑娘。她也看见了我，向我笑笑，算是打了招呼。那男的模样长得和小姑娘很像，不用说，一定是她父亲。
我要的还是鸡块炖土豆汤。因为炖汤要一些时间，我走过去和小姑娘聊天，看见他们父女俩要的也是鸡块炖土豆汤。我笑了，她也笑了。
我问：“这位是你父亲 ”
她点点头，有些兴奋地说：“刚刚从老家来。我都和我爸爸好几年没有见了。”
“想你爸爸了!”
她笑了，她的父亲也很憨厚地笑着。
难得父女相见，我能想象得出，一定是女儿跑到了北京打工好几年了，终于有了一次父女见面的机会。我不想打搅他们，但我的心里充满了感动。我忽然明白了，这个小姑娘当初为什么一下子就记住了我们和儿子，记住了我们要的土豆汤……
那一个下午，我的土豆汤喝得很慢慢。我看见，小姑娘和她的爸爸那一锅土豆汤也喝得很慢。亲情，在这一刻流淌着，浸润了所有的时间和空间
10．作者写道“许多的味道，浓浓的，都搅拌在那土豆汤里了”，根据上下文，请你具体说出其中有哪些味道。(3分)
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11．文中多处出现土豆汤“喝得很慢”，这样写有什么作用 (3分)
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12．小姑娘当初为什么一下子就记住了我们和儿子，记住了我们的土豆汤 请简要说明。(4分)
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l3．联系全文，谈谈你对文中最后一句“亲情，在这一刻流淌着，浸润了所有的时间和空间”的理解。(4分)
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14．请从下面两题中任选一题作答。(4分，想象合乎情理，描写生动形象，语言准确流畅，最多可加2分。不超过60个字。若两题都答，只批阅第①题)
①他们一家在吃告别饭时，作者写道“我们喝得很慢很慢，临行密密缝一般，彼此嘱咐着”，请你联系文章内容，展开合理想象，写出他们“彼此嘱咐”的话语。
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②“我看见，小姑娘和她的爸爸那一锅土豆汤也喝得很慢。”请联系文章内容，展开合理想象，写出小姑娘与她的爸爸在慢慢喝汤时的神态。
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(二)阅读下文，完成题目(25分)
最温暖的墙
①我的朋友是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银妆素裹的同时，也悄然腐蚀着她手指。
②到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂了，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋焐住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，她需要板书一黑板内容．写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
④她拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里安静极了，只听见粉笔在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤第二天上课，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子 当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
⑥老师以为学生们是开玩笑的，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时．学生们异口同声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字!那纸上有字!
⑦细看纸上，密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了!”在那些粉笔中有一支很特别，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒!这是多么富有诗意的独特创意啊!这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
⑧几十双眼睛盯着老师。她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟在这寒冬的教室显得格外的婆娑和妩媚，弥散着温馨。握着那细细的粉笔，她感觉握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着……
15．感知深刻内容，提炼：(3分)
请用一句话概括出这一感人故事的内容，并说说题目“最温暖的墙”的含义。
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16．剖析鲜明形象，理解：(6分)
(1)从我的朋友冬天不顾开裂流血、忍痛板书等细节，可看出这是一位怎样的老师
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(2)举例说说文章是怎样来表现孩子们的顽皮、懂事、富有爱心的可爱性格的
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17．透视细腻情感，体验：(6分)
(1)老师为什么要“撕掉包裹粉笔的彩纸” 孩子们又为什么不让撕
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(2)最后一段说“此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量”，请问这是一种什么力量
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18．揣摩童真世界，设想：(4分)
第7段画线句说“这是多么富有诗意的独特创意啊”．假如你也是这个班上的一员，你怎样表达对老师的关爱 (50字左右，如创意独特，且文笔生动可另加1分)
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19．品读精彩语言，赏析：(6分)
(1)第一段画线句使用的修辞手法及其作用是什么 作者这样写的用意是什么
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(2)最后一段画线句写得隽永生动，耐人寻味。请从内容与形式两方面作赏析。
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三、写作(50分)
从下面两个题目中，任选一题作文，体裁不限。
要求：(1)600字左右。
(2)文中不能出现真实的人名、校名和地名。
题一：古诗云：‘‘春种一粒粟，秋收万颗籽。”谚语说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”种子的那头是希望，种子的那头是收获。请以“种子’’为话题，写一篇作文。题目自拟。
题目二：以“带着________前行”为题，写一篇作文。
要求：先把题目补充完整，横线上供参考的词语：感谢、爱、友谊、快乐……
参考答案
第五单元测试卷
一、1．①pō ②zhuó ③chāo ④nèn 2．①啼②旷③薄④绌 3．①赶②夺③攥舒④只管
4．B 5．①林冲 ②猪八戒 ③周瑜 ④宋江 6．B 7．陆游王维杜甫李白
8．答案示例：(1)老师，也许是我记错了，我记得都德好像是法国作家。(2)我的发言当抛砖引玉，谢谢大家。 9．C
二、10．“许多的味道”指的是：送别时的依依不舍；父母疼惜儿子、殷殷嘱咐的深情；儿子关爱父母的拳拳之心等。
11．①深化文章的主题，突出了亲情的美好与温馨；②紧扣文题，推动了故事情节的发展；③照应文章题目，使文章层次结构分明(答对两点给全分)。
12.因为我们为儿子送行吃告别宴的场面特殊，临行密密缝般的亲情与温馨，感染了小姑娘，(3分)引发了小姑娘对家人的思念，使小姑娘产生了情感上的共鸣。
13.喝土豆汤的这一刻，“我”感受到了亲情的温暖，温暖了小姑娘和小姑娘的爸爸，弥漫了整个小餐馆。由此“我”想到尽管人与人之间相隔异地，离别时间久远，但亲情不会淡化，只会越来越浓，亲情超越了时间与空间的限制，超越了个体家庭之间的限制，在人们中间传递。
14．略
15.为了不让老师的手被粉笔的灰尘腐蚀，学生用纸裹住了粉笔，在寒冬里，给老师送 去关怀，犹如一堵挡住寒风的墙。
16.(1)这是一位爱岗敬业、默默奉献、热爱学生的好老师。
(2)不专心的上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话，学生们的眼神和往常不一。
17.(1)因老师不明白孩子们用纸裹住粉笔的用意，以为是开玩笑。撕了粉笔灰尘就会腐蚀到老师的手，体现了孩子们对老师的爱戴。
(2)她被孩子的可爱打动了，心灵受到了震动，精神受到了激励，决心要努力工作。
18.略 19.略
三、略
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