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8.台 阶
学习目标
——理解作者以台阶为线索组织材料的妙处。
——通过将意思相近的自然段合并的方法理清写作思路；通过揣摩父亲筑新台阶前后的细节描写。体会父亲的思想感情。
——由文中的父亲。联想到自己的父亲。感悟天下父亲的可贵之处。
名师讲析
【文学常识与背景知识】
1．作看简介
李森祥，1956年生，衙州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。
2．背景资料
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990——1992年浙江省优秀文学奖。
【课文分析】
1．文章主题
本文通过叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。表达作者对父亲的崇敬和怜悯之情。
2．文章结构
3．对话文本
(1)课文情节跨越的时间很长，作者设置情节的特点是什么
父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
作者设置情节简洁、精当，抓住主要事件选取富有表现力的片断，使情节集中地表现了作品的主题。
(2)“父亲”是一个怎样的形象
探究人物形象，应该在通读的过程中，根据故事情节，一一列出人物思想性格的要点，然后整体思考，加以整理，看什么是性格的核心。
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
父亲是老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。
(3)作者刻画“父亲”这个普通人的形象有什么意蕴
①用人类需要层次论的角度：人都有获得社会和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿。
②从生产力发展水平的角度：父亲创业之所以如此艰难，根源在于生产力水平低下。
这篇小说固然讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。
(4)作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨
这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。
第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。
第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。
第三，写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。
第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。
(5)“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情 为什么不作心理描写
这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
(6)为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细 父亲放鞭炮时的神情有什么特色
详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
父亲的神情写得很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。
(7)为什么“回来时，一副若有所失的模样” 这种心态怎么理解
父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。
课堂达标
一、语言知识
1．根据拼音写汉字。
凹_____ (dànɡ)_____不住(áo) 头_____ (lú) 半_____ (shǎnɡ)
2．给加点的字注音。
涎水( ) 揩一把( ) 尴尬( )( ) 砌台阶( )
3．解释下面句子中加点词语。
(1)父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。
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(2)他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。
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(3)农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
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(4)(他)那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
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二、交学常识
4．本文作者是_____，1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《 》后迅速成长。小说以_____两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
三、重点语句
5．结合课文内容填空。
(1)我把火一( )。呼一声，鞭炮( )上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪_____那条红色的纸棍便被炸得粉碎。
(2)隔天，父亲就用手去( )台阶，说硬了硬了。再隔几天，他又用细木棍去( )，说实了实了。又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都( )，说全冻牢了。
6．“那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。”句中为什么用“踏”而不用“和”或“踩”
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课后强化
一、积累与运用
1．下列词语中，注音完全正确的一项是( )
A．铜盏(zhǎn) 门槛(kǎn) 涎水(yán) 摔跤(jiāo)
B．泥浆(jiānɡ) 着落(zháo) 淌汗(tǎnɡ) 烟瘾(yǐn)
C．旺盛(shènɡ) 撬开(qiào) 舀米(yǎo) 胯骨(kuà)
D．醒悟(xǐnɡ) 晌午(xiǎnɡ) 嘎叽(gā) 扁担(dɑn)
2．选出每组词语中有错别字的一项。
(1)A．肩膀 B．摩破 C．宽敞 D．嘎叽( )
(2)A．缘故 B．泥浆 C．疲卷 D．瞬间( )
(3)A．糟糕 B．仿佛 C．叮嘱 D．烦燥( )
(4)A．尴尬 B．露珠 C．醒悟 D．跨骨( )
3．说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。
(1)父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
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(2)父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不_____动吗!
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4．与朱自清的《背影》比较阅读。说说两文表现出来的父亲性格有何异同。
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二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读下面文字，完成5～9题。
①父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
②于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。
③大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了，“刀”快，活做得去。
④台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
⑤父亲磨好了“刀”。去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。
⑥冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
⑦父亲就这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹩卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。
5．“父亲的准备是十分漫长的”，“漫长”有多长 他都作了哪些准备
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6．如何理解下列语句。
(1)父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
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(2)一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
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7．从第⑥段中的加点词语，分析父亲的辛苦。
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8．选文表现了父亲怎样的精神
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9．父亲的准备过程是艰苦的。它的根源是什么 为什么
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(二)课外阅读
阅读下面文字，完成10～14题。
我的父亲才四十来岁，可他说自己快老了。
一天中午，我放学回家，门半掩着，屋里有些暗，父亲独自一人靠在火坑旁的椅上，睡着了。火坑里一点点火星儿也没有，我从灶门前拿来一把柴，点燃放在火坑里，干柴越燃越旺，暗暗的小屋顿时亮了。
火光映红了父亲的脸。这就是我的父亲 !黄得发黑的脸，就像一块没了水分的树皮；高高的颧骨，下巴显得有些尖，两眼陷进了眼眶。一身皱皱巴巴的衣服沾满了黑泥巴、灰土，光着脚拖着一双没有鞋带的破球鞋。他还没有醒，睡着了的脸上没有笑容，大概是累了吧。
望着眼前的父亲，我心里酸得发疼，不禁又想起那难以让我忘怀的情景来……
记得那是快开学的时候，家里本来就十分困难，父亲还是硬要我去上学。我知道，父亲是个文盲，他怕我将来跟他一样。为了挣到足够的钱让我报名，父亲和几个大人去离河边不远的小坡上抬石头卖给船主。他们洪亮的号子震动着我的心，我知道那号子虽说洪亮，却也有苦涩。那天，在树荫下，我看着他们干活。突然，父亲晃了几下，脚下一滑，重重地坐在斜坡上，哗的一声，父亲还没来得及站起来，就坐着从斜坡上滑了下去，身后的小石头子纷纷向下蹦，一片烟尘。滑了约七八米，终于在一块大石头前停下，身后蹦来的石头撞在父亲的背上、膀子上。人们见了，一个个张开大嘴哈哈大笑起来，父亲站起来，拍拍身上的灰，也嘿嘿地笑起来，笑得像哭，笑得我心里一阵接一阵地疼……几天后，我从父亲手里拿走了所有的钱，只报了名，还欠着钱……
火很旺，大概把父亲的腿烤疼了，他微微颤了几下，慢慢地睁开了两只浑浊的眼睛，长长地打了个哈欠，他摸了摸口袋，从里面摸出一个瘪了的烟盒子，扔在火里，摸摸另几个口袋，什么也没有，便无精打采地坐在那里，皱着眉，像在思索着什么。
“爸，学校又催钱了。”
“没钱!”声音又重又涩。
屋外传来了几声喊声，叫父亲去上工，父亲又要到那危险的斜坡上开山卖石。父亲肩上扛着钢钎，手里拿着让人见了就怕的炸药、雷管，走了出去，屁股上的补丁十分显眼，拖着一双破鞋，“拖哒、拖哒……”渐渐远了。
父亲似乎真的老了。
真的老了吗 我的父亲！
10．“这就是我的父亲 !”这句话中为什么用两个标点呢 体会其中的含义。
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11．第五段的内容属于什么记叙方式 试概括本段的大意。
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12．与朱自清的《背影》类似，本文也对父亲的背影进行了描写，试加以分析。
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13．“父亲似乎真的老了”，这里运用了“似乎”“真的”一对矛盾词语，应如何理解
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14．结尾处“真的老了吗 我的父亲”，为什么对父亲的“老”又再次产生疑问
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表达交流
认真观察某位同学，写一段外貌描写，要求不仅形似，更要神似，不超过200字。
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答案与导解
8 台阶
【课堂达标】
1．凼 熬 颅 晌
2．xián kāi gān qì
3．(1)形容驯服、顺从的样子。．(2)在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。 (3)指聚集很多人的公开场合。 (4)生命力，活力。
4．李森祥 半个月亮爬上来 农村、军营
5．(1)点蹿 (2)按一按 敲了敲 踩了踩
6．“踏”形象地写出了和泥的动作，“踏”既包含了“和”，又包含了“踩”，所以单用哪一个，都不够形象具体。
【课后强化】
1．C 导解：A项涎水(xián)；B项着落(zhuó)；D项晌午(shǎnɡ)。
2．(1)B (2)C (3)D (4)D 导解：(1)摩破一磨破，(2)疲卷一疲倦，(3)烦燥一烦躁，(4)跨骨—胯骨。
3．(1)动作描写，表现父亲由于喜悦而手足无措的样子。
(2)动作描写、语言描写，表现父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿意承认自己的衰老。
4．《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人深切地感受到父爱。
《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，使建房这个一般性的题材有了它的侧重点，有了特色，突出父亲对社会地位的要求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。
5．“漫长”指他准备了大半辈子。“塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高”，从建房需要的经济与物质即建材上进行了准备。
6．(1)父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，也在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，叫人羡慕。(2)这一句从侧面表现出父亲在冬天的劳动量，用父亲穿破的草鞋的高度来说明父亲的千辛万苦，说明建造新房不容易。
7．“鸡叫三遍”出发，“黄昏贴近”归来，说明了父亲出外一天劳动时间之长；“很疲倦”描写父亲的神态，表现他劳累的程度；“磨穿了底”说明他走路之多、之远。
8．父亲具有愚公移山的精神和坚忍不拔的精神。
9．根源在于农村的经济落后。父亲的现金收入的来源是砍柴，起早贪黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。他的积累是如此艰难，归根到底是因为农村的经济极端落后。
10．此处先用“ ”，代表“我”简直有些不敢相信这是自己的父亲，所以在此处用问号，表示自己心中的疑问；用“!”，代表“我”内心的吃惊，父亲的衰老，使“我”由衷地发出内心的感叹。
11．插叙。回忆开学时父亲为了挣钱让我上学，到山上去做开山卖石的危险工作。
12．文章中第九段对父亲的背影进行了描写：“父亲肩上扛着钢钎，手里拿着让人见了就怕的炸药、雷管，走了出去，屁股上的补丁十分显眼，拖着一双破鞋，‘拖哒、拖哒…”渐渐远了”，这几句描写，表现了父亲工作的辛苦与危险，衣着的破旧说明生活的艰辛，走路的声音说明父亲的劳累。通过这些描写不仅可以体会到父亲为了儿子上学，付出艰辛的劳动，其中蕴涵着深深的爱子之情，同时也饱含着作者对父亲的理解与深爱，这一切对生活贫苦的父子俩来说又显得是那么的无奈。
13．“似乎”表示好像，并不十分确定，其实在作者的心中是多么不希望父亲变老呀；“真的”又十分肯定地认为父亲老了。
从文中可以看出，“我”看到父亲的容貌、背影，认为他已经老了，也是对文章开头父亲自己认为老了的话的认可。
14．文章开头就交代了“父亲才四十来岁，可他说自己快老了”，“才”说明父亲年龄并不老，结尾又对自己提问“真的老了吗”，也是对读者提问。几次提到父亲的“老”，说明作者很不愿意承认这一点，这里有对父亲艰辛生活的理解，有对父亲为自己辛苦劳累的理解，也有对父亲深深的爱。
【表达交流】
示例：他身材魁梧，脑袋大，一头长发刚刚掩住他的眉毛，那双单眼皮的小眼睛中总闪烁着智慧的光芒。黝黑的脸上时不时露出灿烂的微笑。他有着一张比麻雀都有过之而无不及的快嘴，读一段文章在他嘴里似乎只是一瞬的事，大家居然还能听懂!大脑袋有大智慧，因此在他身上时常会冒出智慧的火花。每每老师提问，他总能在第一时间反应过来，冷不丁地说出正确答案，嘴角还挂着胜利的微笑，正应了那句话一大脑袋有大智慧。也不知是因为他总是喜欢眉飞色舞地向大家隆重吹嘘自家的狗，还是别的什么原因，只要一谈到狗，我们总会情不自禁地想到他，所以他的好朋友都亲昵地称呼他为“旺财”。
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10.信 客
学习目标
——熟悉文章内容，理清文章脉络。
——剖析信客的精神品质，树立诚信为本的做人理念。
——揣摩文章典雅而精辟的语言艺术o
名师讲析
【文学常识与背景知识】
1．作者介绍
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。主要著作有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《秋雨散文》。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。所著散文集《文化苦旅》获上海市出版一等奖，上海市文学艺术优秀奖，台湾《联合报》读书人最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。《山居笔记》获海外华文文学最高奖——台湾《联合报》读书人最佳书奖第一名。
2．背景资料
社会有某种需要，应有某种职业。作者故乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。作者从小就听人讲家乡信客的事迹，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，便写此篇散文以记之。
【课文分析】
1．文章主题
本文写了两代信客的命运，着重刻画了一个受人敬重的信客形象，赞美了他任劳任怨、诚信无私、善良宽容等优秀品格，说明奉献者总是能赢得敬重和爱戴的。
2．文章结构
3．对话文本
(1)阅读全文，概括说说全妇行文脉络是什么
全文脉络：信客做信客的缘起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客为什么当教师、校长也是好样的。
(2)如何理解信客这一职业
社会有某种需要，就有某种职业。作者故乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。“这乡间不能没有信客”，老信客自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。
信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。“信客”挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。
信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的小旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。
信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸，被人糟蹋了一生名誉，再也做不起人。信客通报噩耗，有的农妇竟把他当做死神冤鬼，大声呵斥。送交遗物，还被人怀疑贪占。那个发了财拈花惹草的同乡竟诬称信客为小偷，扭送巡捕房。信客这条路布满凶险，叫人撑持不了。
但是，社会总体总是有良心的，奉献者终究会赢得敬爱和怀念。信客终于不再坚持下去了，人们想起他的好处，常送去关怀和温暖，就是那位发财的同乡后来也向他道歉，并请他接受代办本乡邮政的事务。人们推举信客当老师，信客工作出色，还当了小学校长。他死时，人们纷纷赶来吊唁。
(3)特殊的职业造就特殊的品格和素质。
信客任劳任怨。他理解在外谋生者，也理解在家的家属，理解他们的需要与感情。事情不分分内分外，只要有求于他，再辛苦也在所不辞，有时候还得忍受无端的猜疑与羞辱。
信客诚信无私。他铭记老信客的嘱告：“信客信客就在一个信字。”诚信是这个职业的生命。诚信以不贪为前提，他洁身自好，从不雁过拔毛，他洁白无瑕，也不怕别人怀疑。
信客待人宽容。他在发财的同乡那里遭遇了凶险，他不想让在外的同乡蒙受阴影，回乡后也没有挑事，不说任何坏话，他保护了一个家庭。
信客的阅历又让他增长才干。他年轻时屡屡碰壁，穷愁潦倒，长时间当信客，文化程度提高了，眼界开阔了，阅历丰富了，他当教师是好样的教师，当校长是好样的校长，他赢得了社会普遍的赞誉。
(4)作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传
信客是作者肯定的人物，看作者褒扬什么，就知道作者在提倡什么，再联系现实生活，就可以揣摸作者的写作意图。
作者褒扬信客任劳任怨，诚信无私，待人宽容，这些品质都是难能可贵的，正是现实生活中需要大大提倡的。
(5)本文语言有什么特点
第一个特点，质朴而典雅。
学者散文的风格比较典雅，本文写信客，题材的特点又决定了语言特点，质朴的人物要用质朴的语言来描述。如“他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客”一句，就兼有质朴与典雅的特点。文中典雅的词语随处可见，如“破烂灰黯”“风尘苦旅”“感叹唏嘘”“劲厉的山风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的告急”“破碎和焦灼的心”“满纸幽怨”“此公”“赋闲在家”“身体不济，恕难从命”“绘声绘色，效果奇佳”“深察世故人情”“属于上乘”等等。
第二个特点，精辟而又畅达。
这特别表现在比喻句上：“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。”“做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。”
有些句子容量很大，一气呵成，又有排比成分，气势十分畅达。如“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”“更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。”
课堂达标
一、语言知识
1．根据拼音写汉字。
克_____(kòu) 颠_____(pèi) 长途_____ _____(bá)(shè)
鸡_____(línɡ) _____耗(è) 焦_____(zhuó)
2．给加点的字注音。 ’
接济( ) 伎俩( ) 嫉妒( )
灰黯( ) 吊唁( ) 诘问( )
3．解释下列词语。
(1)闯码头：________________________________________________________________
(2)吊唁：___________
(3)穷愁潦倒：_____________________________________________________________
(4)诘问：___________________________________________________________________
二、文学常识
4．本文作者_____，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，辞职后继续从事教学和写作。主要著作有《戏剧理论史稿》，散文集《_____》《山居笔记》等。
三、重点语句
“这次回到家，他当即到老信客的坟头烧了香，这位老人已死去多年。他跪在坟头请老人原谅：从此不再做信客。他说：‘这条路越来越凶险，我已经撑持不了。’”
5．不做信客了，为什么还去老信客的坟头烧香，你怎样理解他的这一举动
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6．“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神是千年故土对城市的探询。”又寸这句话应如何理解。
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课后强化
一、积累与运用
1．下列词语中，加点字注音有误的一项是( )
A．唏嘘(xū) 琢磨(zuó) 呵斥(chè) 诘问(jiè)
B．晦气(huì) 伎俩(jī) 吊唁(yàn) 文绉绉(zhòu)
C．调理(tiáo) 昏厥(juè) 赋闲(fù) 迟钝(dùn)
D．掂着(diān) 轻蔑(miè) 憎恨(zēng) 戚容(qī)
2．给下列加点字注音并解释其含义
(1)年轻人想到老人今后的生活，说自己赚了钱要接济他。
(2)只要信客一回村，他家总是人头济济。
(3)至于代办邮政，小南货店有人可干，自己身体不济，恕难从命。
注音：(1)_____；(2)_____；(3)_____。
解释：(1)_____；(2)_____；(3)_____。
3．下列句子中应填写的词语最恰当的一项是( )
(1)更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声 ，他也只能低眉顺眼，连声诺诺。
(2)他只好柔声地汇报在匕海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的_____每每使他无从．回答。
(3)发了财的同乡知道他一来就会坏事，故意装做不认识，厉声 他是什么人。
A．诘问 质问 呵斥 B．呵斥 质问 诘问
C．诘问 呵斥 质问 D．呵斥诘问 质问
4．下列加点词语运用不恰当的一项是( )
A．他碰了几次壁，穷困潦倒，无以为生，回来做了信客。
B．老信客风尘苦旅一生，到头来被人糟蹋了名誉，再也做不起人，最后孤独地死在坟场里。
C．老师叫小明查看过有关资料后再重新做一遍这个题目，小明仅低眉顺眼地查看了一下，就草草地关掉了电脑。
D．登山运动员不远万里，长途跋涉，来到世界屋脊_____珠穆朗玛峰下，要与世界屋脊一决高下。
5．对下列语句所用修辞方法判断错误的一项是( )
A．现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。(排比)
B．都市里的生沉荣辱，震撼着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。(比喻)
C．红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。(比喻)
D．他老犯胃病和风湿病，一犯就想到老信客，老人什么都说了，怎么没提起这两宗病 (设问)
6．选出标点符号运用正确的一项( )
A．老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手，说：“信 客信客就在一个‘信’字，千万别学我”。
B．农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。
C．他实在太忙，路上花费的时间太多，一回家就忙着发散信物。
D．他跪在坟头请老人原谅_____从此不再做信客。
7．作者给信客树碑立传的意图是( )
A．表现信客三十年的风尘苦旅，给信客扬名。
B．信客在乡村地位很重要，作者是为宣扬信客的重要作用，提起人们的注意。
C．通过赞扬信客的可贵品质，旨在倡导现实生活中的人们都来学习信客品质，大力弘扬诚信无私，宽容待人的精神。
D．宣传信客的痛苦生活，号召人们伸出援助之手帮助他改变生活环境。
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读下面文字，完成8～12题。
两年后，几家私塾合并成一所小学，采用新式教材。
正缺一位地理教师，大家都想到了信客。
信客教地理绘声绘色，效果奇佳。他本来识字不多，但几十年游历各处，又代写了无数封书信，实际文化程度在几位教师中显得拔尖，教起国文来也从容不迫。他眼界开阔，对各种新知识都能容纳。更难能可贵的是，他深察世故人情，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。
不久，他担任了小学校长。
在他当校长期间，这所小学的教学质量，在全县属于上乘。毕业生考上城市中学的比例，也很高。
他死时，前来吊唁的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的。根据他的遗愿，他的墓就筑在老信客的墓旁。此时的乡人已大多不知老信客是何人，与这位校长有什么关系。
为了看着顺心，也把那个不成样子的坟修了一修。
8．概括选文的主要内容。
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9．信客为什么做老师、校长都很出色 概括出三条主要原因。
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10．从人们的哪些行动可以看出信客赢得了人们的敬重和爱戴
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11．信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起
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12．根据信客生平事迹和品质，你觉得信客的哪一品质最值得你学习 为什么
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(二)课外阅读
阅读下面文字，完成13～18题。
一个关于诚信的异域故事
刘 勇
在纽约的河边公园里矗立着“南北战争阵亡战士纪念碑”，每年都有许多游人来到碑前祭奠亡灵。美国第十八届总统、南北战争时期担任北方军统帅的格兰特将军的陵墓，坐落在公园的北部。陵墓高大雄伟、庄严简朴。
陵墓后方，是一大片碧绿的草坪，一直绵延到公园的边界、陡峭的悬崖边上。
格兰特将军的陵墓后边，更靠近悬崖边的地方，还有一座小孩子的陵墓。那是一座极小极普通的墓，在任何其他地方，你都可能会忽略它的存在。它和绝大多数美国人的陵墓一样，只有一块小小的墓碑。在墓碑和旁边的一块木牌上，却记载着一个感人至深的关于诚信的故事：
故事发生在两百多年以前的1797年。这一年，这片土地的小主人才五岁的时候，不慎从这里的悬崖上坠落身亡。
其父伤心欲绝，将他埋葬于此，并修建了这样一个小小的陵墓，以作纪念。数年后，家道衰落，老主人不得不将这片土地转让。出于对儿子的爱心，他对今后的土地主人提出了一个奇特的要求，他要求新主人把孩子的陵墓作为土地的一部分，永远不要毁坏它。新主人答应了，并把这个条件写进了契约。这样，孩子的陵墓被保留了下来。
沧海桑田，一百年过去了。这片土地不知道辗转卖过了多少次，也不知道换过了多少个主人，孩子的名字早已被世人忘却，但孩子的陵墓仍然还在那里。它依据一个又一个的买卖契约，被完整无损地保存下来，成了格兰特将军的陵墓的邻居。一个伟大的历史缔造者之墓，和一个无名孩童之墓毗邻而居，这可能是世界上独一无二的奇观。
又一个一百年以后，1997年的时候，为了缅怀格兰特将军，当时的纽约市长朱利安尼来到这里。那时，刚好是格兰特将军陵墓建立一百周年，也是小孩去世两百周年的时间，朱利安尼市长亲自撰写了这个动人的故事，并把它刻在木牌上，立在无名小孩陵墓的旁边，让这个关于诚信的故事世世代代流传下去……
13．用简洁的语言概括出这个关于诚信的故事。
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14．题目中的“异域”指____________________________________________。
15．第一段写格兰特将军陵墓坐落的位置的目的是_______________________________
______________________________________________。
16．全文围绕小孩子的陵墓写了哪几件事
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17．一个无名小孩的陵墓为什么能二百多年来完整无损地保留下来
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18．你知道有关诚信的故事或名言吗 试着写下来。
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表达交流
在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人 请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。
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答案与导解
10信客
【课堂达标】
1．扣 沛 跋涉 零碎 噩 灼
2．jì liǎnɡ jí àn yàn jié
3．(1)外出到城里谋生。(2)祭奠死者并慰问家属。(3)生活穷困愁苦，颓丧失意。(4)追问，责问。
4．余秋雨 文化苦旅
5．表现对老信客的尊敬。
6．因为农村与城市相距甚远，不能外出者，只能靠别人带来的物品来主认识外界，了解社会。“农民的眼光里，有羡慕，也有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。”他们以外出谋生者带回来的物品，来判断他出外的生活的好坏，也通过观看这些物品来了解城市的状况与发展。
【课后强化】
1．B 导解：“伎”应读“jì”。
2．注音：(1)jì (2) jǐ (3)jì解释：(1)对困苦的人加以帮助(2)形容人很多的样子 (3)成(多用于否定)
3．D 导解：因为呵斥是“大声斥责”之意，无“责问”的意思；诘问：责问，追根究底地问；质问：责问，无追问的意思。三个词意思不同，按语境应选D项。
4．C 导解：“低眉顺眼”是形容忍气吞声，听话顺从，用在这里与语境不符。
5．D 导解：没用任何修辞方法。
6．B 导解：A项去掉“说”后冒号，“信”字不加单引号；C项“信物”中间应加顿号；D项破折号应改为冒号。
7．C 导解：A、B、D三项均曲解了原文的内容。
8．写信客当教师、校长也是好样的，赢得了社会普遍的赞誉。
9．①游历各处；②眼界开阔；③能体谅人。
10．①请信客当老师、校长；②信客去世后，来吊唁；③为信客筑墓；④修老信客的墓。
11．因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
12．示例：诚信这一品质是最值得学习的，因为人应该以“诚信”为本，诚信是这个职业的生命，其实更是维系社会秩序的道德准则。
13．一个无名小孩的陵墓依据一个又一个契约被完整无损地保存下来。
14．美国纽约
15．引出小孩的陵墓
16．①孩子陵墓的由来；②孩子的陵墓按照契约被完整无损地保存下来；③无名孩子的陵墓在政府手中保留下来，成了格兰特将军的陵墓的邻居；④纽约市长亲自撰写了这个动人的故事。
17．因为人们的诚信。
18．示例一：一言既出，驷马难追。示例二：2003年春天“非典”期间，全国许多药店趁机抬高药价，而天津市一家药店以诚信对顾客，坚决不发国难财，得到广大群众的赞扬和信任。
【表达交流】
如被评为2004年感动中国人物之一的徐本禹。
如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
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轻松夺冠系列资料
人教版八年级上册第二单元测试卷
题号 一 二 三 总分
得分
1．下列加点的字注音有误的一项是( )(2分)
A．诘问(jié ) 孤孀(gū ) B．霹雳(pì ) 触目伤怀(zhù )
C．琐屑(xiè ) 丧事(sānɡ ) D．石堆(duī ) 身体不济(jì )
2．下列句子中有两个错别字的一项是( )(2分)
A．长妈妈是一个一向带领着我的女工，说得阔一点，就是我的保母。
B．我见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
C．来到死者家里，信客满脸凄容，用一路上想了很久的委婉语气把恶耗通报。
D．我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔强的头颅埋在膝盖里半晌都没动。
3．下列句子中，加点的词语解释有误的一项是( )(3分)
A．老王也许是从小营养不良而瞎了一只眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更褡的不幸。(深刻，表程度)
B．父亲戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。(颜色浓)
C．这本书很深，初学的人不容易看懂。(深度)
D．对于遭受战乱，饱经不幸的伊拉克人民，我深表同情。(很，十分)
4．下列文学常识的表述，完全正确的一项是( )(3分)
A．鲁迅，原名周作人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家，代表作有短篇小说集《呐喊》《彷徨》和《朝花夕拾》以及散文诗集《野草》。 -
B_朱自清，字佩弦，江苏扬州人。小说家、诗人、学者。他的散文《春》《背影》《济南的冬天》深受读者青睐。
C．《老王》的作者是杨绛，她的散文集是《杨绛散文》。钱钟书是她的丈夫，其小说代表作是《围城》《子夜》，学术著作有《谈艺录》《管锥编》等。
D．余秋雨，是艺术理论家、中国文化史学者、散文作家，1982年被授予“国家级突出贡献专家”荣誉称号。他的名字载入英国剑桥《世界名人录》。
5．下列各句所用的修辞手法不正确的一项是( )(3分)
A．仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!(拟人)
B.长妈妈说，先前长毛进城的时候，我家全都逃到海边去了，只留一个门房和年老的煮饭老妈妈看家。(借喻)
C．一年中，父亲七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。(排比)
D．他能不干这档子事吗 不能。(设问)
6．下面是学生的作文片段，按要求修改。(3分)
①每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想，祖国需要我们学好科学文化知识，
⑦去开创那辽阔的大西北，③让塔克拉玛干沙漠改变模样；需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山中，营造出一个个高峡平湖……
(1)第①处句子缺施动者，修改的方法是：__________________________________。
(2)第②处“开创”一词使用不当，应改为：___________。
(3)第③处“改变模样”表述不够具体生动，应改为：______________________________
_____________________________________________________________________________ 。
7．据报载：一出租车司机在救助一位被一辆货车(已逃)撞伤的老人时，先让老人写下证明(证明不是自己撞的老人)，然后才救助老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。(60字以内，要求观点鲜明，说理透彻)(4分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(一)阅读下文，完成8～15题。(17分)
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好!”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么 唉，我现在想想，那时真是太聪明了!
8．指出这段文字的记叙要素。(2分)
①时间：______________； ②地点：______________________；
③主要人物：__________________；④事件：_________________________。
9．在南京“勾留了一日”，为什么南京的见闻一句也没有写 (2分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10．用横线在文段中画出插叙的语句。(2分)
11．“父亲”一定要送“我”上车，并且嘱咐了那么多话，其原因是( )(2分)
A．因为“我”不聪明
B．因为他有点“迂”
C．因为他爱子情深
D.因为外人不可信
12．试分析“甚是仔细”“颇踌躇了一会”两个加点字含义的异同点。(2分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13．文中两个“踌躇”，说明__________________________________________，又连用两个“终于”反映了__________________________________________。(2分)
14．分析“总觉他说话不大漂亮”“他给我拣定了靠车门的一张椅子”“我心里暗笑他的迂”等句子。(3分)
(1)“迂”解释为：_____________________________________________________________
(2)这三句话在课文中的作用是什么
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15．分析“我那时真是聪明过分”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”的表达作用。(2分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)阅读下文，完成16～20题。(13分)
祖传青瓷碗
①落日照着那只旧船一起一伏，芦竹映衬着这古朴的木刻般的景色。老人一动不动地蹲在船上。咬着烟管，斜视着不远处车来人往的斜拉桥。他脸上毫无表情，眼角皱纹向下斜伸着。新建的独塔式斜拉桥使他孤僻的性格更加古怪了。
②大桥落成剪彩那天，是他摆渡生涯的终结。
③他不能离开他的渡口。每天傍晚都这样蹲在船上，咬着烟管斜视着不远处车来人往的大桥，一动不动，好像在等待他往日的顾客。
④听到凌乱的脚步声，他知道儿子和孙女又送饭来了。儿子在镇上做临时工，他是一个不安分的人。
“爷爷，爷爷，吃饭了。”小孙女捧着青瓷碗跑过来。这只青瓷碗也是老人心爱之物。他兄弟分家各得一只，但兄弟的已经和主人一起入了坟茔。青瓷碗厚实笨重，形体大而容量小，虽不是越州名产，但它的古朴也是别有风味的，不过老人对它的钟爱，却是因为这是祖传家珍，神圣可敬。老人历来用它吃饭，成了不容更改的规矩。而现在，渡口废弃，渡船闲下来，用这碗便成了他怀旧的一种慰藉。
他拉一下披着的黑布衫，没回过头来。
儿子一步跨上船，一边跺跺脚，好像考察一下船的适用度，一边说：“爸，你以后别再来这儿了。
在家听听广播、看看电视好不好 ”
老人知道儿子早在打他的主意了。这船陪他经历了几十年风雨浪涛，他靠了它立门面，翻造房屋，又靠它娶儿媳，现在儿子要用它来搞运输，搞长途贩运，他感到格外凄凉。他敌视地看了一眼儿子，一声不吭。
“爸，你快吃饭嘛，都凉了。”儿子不耐烦地说。
“爷爷，你快吃饭嘛。”小孙女用碗碰碰老人。
老人一转过身来。不料碰落了他那祖传的青瓷碗，一声沉闷的钝响，碗碎了。小孙女呆住了。
老人抡起他的粗手掌，瞪圆布满红丝的眼睛，怒视他素来钟爱的小孙女。
儿子忙过来护住女儿说：“爸，碗碎了就罢了，也该换新的了。”
老人把怒气发在儿子身上，指骂着：“你这败家子，败尽家当的是你!”儿子耸耸肩，讪笑着说：“旧的不去，新的不来。你翻屋不是拆了旧屋吗 ”
老人暴怒了，喘着粗气，抖动白短髭，脸憋得通红，说不出话来，好久才哼了一声，跳下船慢腾腾地穿过芦竹回家去了。
“爷爷生气了。”女儿泪汪汪地说。
父亲淡淡一笑，背对着晚霞，看着那郁郁青青的芦竹说：“来，我给你做吱吱管儿玩。”
16．①③段为什么反复描写老人的神态动作 (2分)
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17．④段中说：“他是一个不安分的人”，你认为“儿子”是个怎样的人 (3分)
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18．“爷爷”的思想性格特点是什么 (3分)
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19．本文运用了对比、象征的手法，请举例说明。(3分)
(1)对比：________________________________________________________________。
(2)象征：①______________________________________________________________；
②______________________________________________________________。
20．作者以《祖传青瓷碗》为题，其意图是什么 (最少写出两个方面)(2分)
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(三)阅读下文，完成21～24题。(10分)
洁白的木槿花
一到夏天，院子里的木槿就开花。母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”这里面有个故事。
我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。母亲见我熬不过，就背着我去廖医生家。廖医生是个老中医，退休后在家里开了个小诊所。他医术好，心也善。
廖医生看了我的腿，责怪我母亲：“再晚来两天，右腿就废了。这是骨髓炎，严重了，就得截肢!”母亲不敢出声，眼眶却红了。其实不能怪母亲，父亲去世后，母亲终日为一日三餐发愁，哪有闲钱给我治腿 母亲担，心地问能否治好，得到廖医生的肯定回答后，脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。
廖医生给我敷了草药，又交给母亲两帖中药，说两天后再来换药。母亲颤声问要付多少钱，廖医生说五块钱，母亲的脸红了，局促不安地说：“我，我只有两块多钱，能不能下回补上 ”廖医生爽快地说：“行，不急，啥时有钱啥时给。”
母亲借不到钱，但我的腿不能不治。母亲只好揣着八个鸡蛋去廖医生家。那时鸡蛋很便宜，几分钱一个。廖医生不肯收，母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。廖医生的眼睛也湿了，安慰母亲：“好，我收下。钱的事，不要说起。”看了几次腿，母亲已欠廖医生二十八块钱了。这在当时不是一个小数目。
再去廖医生家，母亲带上了家里唯一的母鸡。廖医生死活不肯收，母亲哽咽着再三哀求。廖医生拗不过，说：“好，就算我买你的，十块钱，好吗 ”说着，硬塞给母亲十块钱。那时一只鸡最多卖四五块钱。母亲说啥也不肯接钱。回到家里，母亲发现中药纸包里有十块钱，当晚就去了廖医生家，把钱从门缝里塞进去了。
两天后，又该去换药，可母亲不敢去，只是默默地流泪。不料廖医生找上门来了。谈话间，廖医生惊喜地发现了院子里的木槿花，说：“木槿花是上好的中药，一两值两块钱呢!摘了卖给我，好吧 ”母亲惊喜万分，连忙摘木槿花。廖医生拿秤一称，竞有一斤。他说：“这下好了，你再也不用欠我钱了。”此后，去廖医生家治腿，母亲就带点木槿花去。母亲不用欠廖医生钱，廖医生反而每次付给母亲一点钱。不久，我的腿治好了。
第二年，廖医生竞去世了。母亲十分伤心，去廖医生家吊唁。母亲从他家属口里知道了一个天大的秘密：木槿花是不能做中药的。母亲哇的一声嚎哭起来：“我的恩人呀”，几年后，母亲也去世了。临终拉着我的手说：“儿啊，我死后，在我的坟墓周围栽一圈木槿。”
如今，每到夏天，母亲坟墓周围就开满木槿花——圣洁无比的木槿花。
21．第一段中说，母亲一见木槿花，就会含着泪嘴唇哆嗦着责备自己：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”母亲为什么要反复责备自己“好糊涂” 根据文意，作简要回答。(2分)
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22．以下是有关母亲的描写，根据文意，分别指出其表达作用。(3分)
(1)脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。(2分)
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(2)可母亲不敢去，只是默默地流泪。(1分)
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23．文章结尾说，母亲坟墓周围开满了“圣洁无比的木槿花”。这“圣洁无比的木槿花”有什么象征意义 请作简要回答。(2分)
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24．母亲和廖医生是文中的主要人物，请你对其中的一个人物作出评析。注意从文中选择典型材料，进行分析和归纳。不超过80个字。(3分)
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25．阅读下面文字，根据要求作文。
劳动，是人类创造物质或精神财富的活动。劳动伴随人们的每一天，每一月，每一年。劳动带给人们的有许多许多……
请结合自己的经历或感受，以“劳动 ”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完
整，构成你的作文题目，并抄写在作文纸上；②不限文体(除诗歌外)；③不少于600字。
答案与导解
1．B 导解：霹雳(pī)，触目伤怀(chù)。
2．C 导解：C项凄一戚，恶一噩；A项母一姆；B项带一戴；D项无错别字。
3．C 导解：深奥。
4．D 导解：A项应为周树人，散文集《朝花夕拾》；B项应为散文家，《济南的冬天》的作者是老舍；C项《子夜》的作者是茅盾。
5．B 导解：借代。
6．(1)删去“使”；(2)“开发”或“建设”；(3)变成绿洲，盛开绚丽的花朵。
7．示例：司机的行为可以理解，因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在保护自己的前提下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。
8．①到南京后第二日上午到下午 ②南京 旅馆到车站 ③父亲 ④父亲坚持送我到车站
9．因为南京的见闻与本文的中心思想关系不大，故一笔带过。
10．其实我那年已二十岁，北京已来过两三次，是没有什么要紧的了。
11．C
12．甚：很，写出父亲嘱咐茶房时认真仔细的程度；颇：很，相当地，写出父亲犹豫考虑的样子。这两个词都反映出父亲对儿子的关怀。
13．父亲还是不放心父亲一片爱子深情
14．(1)言行守旧，不合时宜
(2)衬托出父亲始终把作者看做一个还得保护的孩子。
15．说明“我”那时还不能体会父亲疼爱儿子的心情。
16．作者意在突出表现老人失落、怅惘、怀旧的心理。
17．“儿子”是一个不安于现状，勇于改革进取的青年。
18．勤劳、淳朴、守旧、迂腐。
19．(1)以儿子的勇于改革开拓进取同老人的守旧迂腐相对比。
(2)①以“独塔式斜拉桥”象征社会主义建设的新事物 ②以祖传青瓷碗象征旧传统、旧观念、旧事物
20．①以青瓷碗为引文线索；②以象征性的青瓷碗说明要革新开拓就必须打破“神圣”的旧传统、旧观念。
21．痛悔自己竞不明白廖医生的良苦用心，不知道廖医生谎称木槿花可做中药，并收购木槿花，目的是使自己能心安理得地接受帮助，坚持为儿子治好病。
22．(1)得知儿子的腿能治好，心里感到宽慰；但又为贫穷无钱治病而犯愁。
(2)因无力支付医药费而失去了继续医治的勇气，为无力治好儿子的腿而伤感。
23．象征人世间纯洁善良、扶弱济困的美好情感。
24．母亲：贫困而自尊。缺钱为儿子治病，定要以鸡蛋、母鸡相赠表示心意；当晚就把廖医生给的钱送回去。廖医生：心地善良，尊重弱者。不计较医药费，还用巧妙的方式接济他们，维护他人的自尊。
25．【写作指导】这是一个半命题作文，题干中的提示语“结合自己的经历或感受”为写作提供了极大的帮助。“结合经历”可写较为复杂的记叙文，“感受”提示考生可写成一篇议论文，而夹叙夹议或先叙后议的写法无疑是最切题的。要写好这篇文章，应先明确“写什么”，即根据自己积累的素材，确定写什么内容；其次是“怎样写”，这就涉及构思立意、谋篇布局的功夫了。写复杂的记叙文，可先铺挚，着意渲染，而后点题，升华中心。在情节及结构上，可采用片断式描写，强化主观印象；在文体选择上，小小说、日记体、寓言、童话，皆可出彩，关键是要有可读性。
【例文】
劳动成就我
在依旧如昔的阳光下，走进中学的校门，几多大志与梦想，几多理想与抱负，在风和日丽的天空中尽情地驰骋与翱翔。不要徘徊，不要等待，挺起胸膛，用劳动后的成功证实自己，搏击校园人生。
——题记
2004年10月24日，天气阴沉，心情指数：★★
这该死的学校!条件也太艰苦了吧!昨夜一直没睡好。
一张两尺宽的床，还要两个重量级的人物一起睡。我的天!我没有杜甫先生“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的豪气，我只拥有“愿吾庐不破，受冻死可惜”的感慨。由于蚊子的关照，我一夜间竞成了国宝大熊猫。、这叫我如何见人呀!呜呜——
这开学的第一项劳动就是打蚊子VS擦药水，不会吧
2005年4月7日，万里无云：G情指数：★★★★★
我站在食堂里，那长长的队伍让我差点失去信心。望着正在一盆盆消失的饭菜，我雅兴大发，禁不住仿鲁迅先生《故乡》压轴句喜得一经典句：“钱本是无所谓有，无所谓无的。正如食堂里的菜，那原本不是菜，吃的人多了，也便成了菜。”我正为这一仿写而得意扬扬，忽闻：“什么 就一盆饭了 ”这一句话音来落，立刻惊动了“卧龙”，一个个举着饭盆向前冲去，杀敌为饭!
我也不甘示弱，可不幸还是晚了一步，看来又要饿肚子了!
这开学的第二项劳动就是抢饭VS饿肚子，不会吧 嗯——我忍1
2006年3月21日，天气晴，心情指数：★★★
又是一节晚自习，我奋笔疾书也不是一两天了，功夫早已练至上成!这些日子，伙伴们为了同一个目标——中考成功，而渐渐疏忘了友谊，可精神上的伙伴却接二连三来探访我。我们一起侃文学，道函数，说英语，画电路，都已成模式。这天，我好不容易有了欣赏酒瓶子底儿老兄们的机会，瞧他们一个个眼中写着不倒的长城，我不禁笑出声来。不好!这一串笑声引来学子们杀人般的绝对零度的目光，好像在气愤地说：“你搅乱我的思路了”!
这第三项劳动嘛，就是秉烛夜谈vs杀人“射线”，哎呀，好怕！
2006年6月17日，阳光灿烂，心情指数：5≤几≤10
坐在宁静的考场里，手捧着散发着墨香的试卷，我情不自禁地有种难言的喜悦。那一道道题目就好似一位朋友，面孔是那么熟悉!即便是遇见我不曾见过的题目，我也绝不胆怯，那一个个文字就像我亲手插下的秧苗，让人倍感亲切!无论从前一有多苦、有多累，此刻都已化作欢乐的笑颜和激动的泪水。现在我终于明白那句“吃得苦中苦，方为人上人”的确是至理名言啊!
真没想到，正是这一次劳动，一次辛酸的经历，成就了我!成就了初中三年的梦!
【点评】作者用日记体的形式结构全文，“天气”与“心情指数”颇具现代意识，四则日记在叙事中抒写心情的变化过程，突出了“劳动后的成功”成就了“我”这一主题。文中多处的引用也显示了作者驾驭素材的能力，不失为一篇佳作。
一、积累与运用（20分）
评分人
复评人
二、阅读理解(40分)
评分人
复评人
三、作文（40分）
评分人
复评人
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9.老 王
学习目标
——能在快速阅读课文的过程中。抓住主要信息，概括内容要点，在昕与说双方互动过程中，增强知识点的筛选能力。使学生的口语交际能力得到锻炼，思想认识得到提高。
——深入探究：全面把握课文，领会作者与主人公的思想感情o
——情感态度：关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操D
名师讲析
【文学常识与背景知识】
1．作者介绍
杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》。
2．背景资料
本文写到“文化大革命”，那是荒唐的动乱年代。学术权威被认做“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。作者及其丈夫也在这样的背景下受到迫害。文中“单干户”老王在“文革”中也受到牵连。在当时的中国，他蹬三轮车单干是不允许的，于是他蹬载客三轮被取缔了。
【课文分析】
1．文章主题
作者通过写车夫老王的身世、她与老王交往的生活片断及老王死后她的愧怍心理，高度赞扬了老王苦境中的善良品质。含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
2．文章结构
老王 交往 “我”家
苦 政策变化，落单偷干 生计穷迫，凄凉艰难 同情关爱 女儿送鱼肝油 善
有眼疾，乘客少 “我”家坐他的车
遭取缔，只拉一人 询问
善 送冰，量多，费减半，价相同 少收钱尽义务知图报 委婉呼吁关注弱者 平时关爱不够 愧
送病人，免费帮助
送礼，致谢报恩 （死后）感到愧疚
3．对话文本
(1)课文写到的人物较多，谁是课文的主人公
这篇课文写老王的几个生活片断。老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。
但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。
作品写到“文化大革命”中被认做“反动学术权威”的夫妇俩，被造反派打翻在地，踩在脚下。但是，任何邪风对老王都没有丝毫影响。他照样尊重作者夫妇俩。他认准他们是好人，知恩必报，临死也要去谢谢好心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是极其纯朴的好人。
所以，老王是这篇写人记事散文的主人公。
(2)为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护 社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人
从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各入境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送给大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。
老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。
老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是社会主义人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。
(3)这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者是怎样组织的
列提纲：开头四段先写老王的三点基本情况。一是职业，这是老王的谋生手段，二是生理缺陷，这是老王谋生的困难，三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。总结材料组织顺 后面几段，回忆老王的工作与为人。列提纲：两个片断写他为人好；一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难；最后一个片断，是老王离世前一天的事情，最能见出老王心地善良。总结材料组织顺序：以上片断是按时间顺序安排的。
探究贯穿全文的线索。
作者是以与老王的交往为线索的。坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王眼疾，说到女儿给他大瓶鱼肝油，可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气。三轮改平板三轮，没法坐了，作者还是很关心老王，对老王有好处，所以老王总觉得欠了一笔人情，在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。
课堂达标
一、语言知识
1．根据拼音写汉字。
取_____(dì) ______ _____ (kū)(1óu) 愧_____ (zuò)
2．给加点的字注音。
惶恐( ) 塌败( ) 镶嵌( )( ) 滞笨( )
阴翳( ) 绷带( ) 攥着( ) 伛偻( )( )
3．解释下面词语。
(1)塌败：___________________________________________________________________
(2)凑合：___________________________________________________________________
(3)滞笨：___________________________________________________________________
(4)愧怍：___________________________________________________________________
二、文学常识
4．本文作者_____，钱钟书的妻子，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。著有散文集《_____》《将饮茶》等，译有《堂·吉诃德》。
三、重点语句
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来．不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
5．如何理解这一段的肖像描写
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6．“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”一句该如何理解
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后强化
一、积累与运用
1．下列各组词语解释有误的一项是( )
A．荒僻：荒凉偏僻。 凑合：将就。
B．取缔：取消代替。 欣然：愉快地。
C．降格：降低标准、身分等。 愧怍：惭愧。
D．惶恐：惊慌害怕。 捉摸：思考、考虑。
2．本文以什么线索组织材料 正确的一项是( )
A．本文以作者的所见所闻所感为线索。
B．本文以老王的活动为线索。
C．本文以作者与老王的交往为线索。
D．本文以作者对老王的态度变化为线索。
3．本文按照怎样的顺序编排材料 正确的一项是( )
A．本文兼用逻辑顺序和时间顺序来组材。
B．本文兼用时间顺序和空间顺序来组材。
C．本文用逻辑顺序来组材。
D．本文用时间顺序来组材。
4．下列句子中加点的词语运用恰当的一项是( )
A．这本书早晚会被你弄得改头换面，到时候图书馆怪罪下来，有你哭的那一天。
B．制假者惯用的手法是面目全非，以次充好。
C．记者在小汤山医院亲酿自睹亍医务人员在抗击非典战斗中感人的工作场面。
D．神州发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作的机密而鲜为人知。
5．下列各句的表达方式判断有误的一项是( )
A．他面如死灰，两只眼上都结着一层翳。(描写)
B．仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵。(抒情)
C．每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放人冰箱。(描写)
D我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。(记叙)
6．下列各句中，标点符号的作用分析不恰当的一项是( )
A．据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来……(冒号表示提示下文)
B．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。(双引号表示引用)
C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。(双引号表示特定称谓)
D．我知道，我知道_____不过你既然来了，就免得托人捎了。(破折号表示转换话题)
7．指出下列句子的描写方法。
(1)他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的十皮，打上一棍就会散成一堆白骨。( )
(2)我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗 ”( )
(3)他……直着脚往里走，对我伸出两手。( )
(4)但不知为什么，每想起老王．总觉得心上不安。( )
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读下面文字，完成8～11题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗 ”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子．一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油．谢了他的大鸡蛋．然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道．我知道…一不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布．一手攥着钱．滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐．稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
8．“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”说说“镶嵌”一词的妙处
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9．文中对老王用到了哪些描写方法 试举例说明。
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10．“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ’他只说：‘我不吃。”’我们在接受别人的礼物时，一般是笑脸相迎，作者为什么是“强笑”
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11．老王走后，我依然牵挂着他，从哪一句中可以看出
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)课外阅读
阅读下面文字，完成12～15题。
施 舍
(印度)林中花
拉哈布·萨卡尔布昂着头，大步地走着，他没带阳伞．对灼人的烈日毫不在意。拉哈布恪守自己的处世原则。他天生一副傲骨．不屈从任何人和事。他尽自己的能力帮助别人，却从不指望得到旁人的任何恩惠，追求的只是一辈子活得有尊严、有骨气。
拉哈布正走着，一个黄包车夫来到他身边。车夫摇着铃铛问道：“先生，您需要车吗 ”拉哈布转过头去，发现那个人瘦得皮包骨头，目光里似乎包含着贪婪的神情。
“只有那些没有人性的家伙才会以人力车代步。”这是拉哈布坚定不移的观点。因此，他一辈子连轿子都没有坐过一回，认为那简直就是犯罪。他用那粗布缝制的甘地服的袖子擦了擦额头上的汗珠，连声说道：“不，不，我不要。”一面继续走自己的路。
面包车夫拉着车子跟在他后面，一路不停地摇铃。
突然间，拉哈布的脑子里闪过一个念头：也许拉车是这个穷汉唯一的生存手段。拉哈布是个有学问的人，许多概念_____资本主义、平等、穷苦人、上帝、劳动分配、农村的赤贫、工业、封建主义等；片刻之间都闪进了他的脑海。他又一次回头看了看那黄包车夫_____天哪，他是那样面黄肌瘦!拉哈布心里顿时对他生出了怜悯之情。
黄包车夫摇着铃铛，又招呼拉哈布道：“来吧，先生!
我送您，您要去哪里 ”
“去希布塔拉。你要多少钱 ”
“六便士。”
“好吧，你跟我来!”拉哈布继续步行。
“请上车，先生。”
“跟我走吧!”拉哈布加快了脚步。
拉黄包车的人跟在他后面小跑。时不时地，拉哈布回头对车夫说：“跟着我!”
到了希布塔拉，拉哈布从衣兜里掏出6便士递给黄包车夫，说：“拿去吧!”
“可您根本没坐车呀。”
“我从不坐黄包车。我认为那是一种犯罪。”
“啊 可您一开始就该告诉我!”车夫的脸上露出一种鄙夷的神情。他擦了擦脸上的汗，拉着车子走开了。
“把这钱拿去吧，它是您应得的!”
“可我不是乞丐!”黄包车夫拉着车．消失在街的拐角处。
12．通读全文后．你认为拉哈布对穷人了解吗 你这么说的根据是什么
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13．当拉哈布给车夫钱时，车夫脸上露出“鄙夷”的神情。“鄙夷”是什么意思 车夫“鄙夷”的是什么
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14．“可我不是乞丐!”结尾这句话掷地有声，表明车夫_________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15．你认为拉哈布应以怎样的态度对待黄包车夫才是正确的
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表达交流
请你用心理描写写一段文字，要表现出震惊、慌乱的内心感受，不少于200字。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案与导解
9老王
【课堂达标】
1．缔 骷髅 怍
2．huánɡ tā xiānɡqiàn zhì yì bēnɡ zuàn yǔlǚ
3．(1)塌陷破败。 (2)将就。 (3)呆滞笨拙。 (4)惭愧。
4．杨绛 干校六记
5．作者描写自己最后一次见到老王的情景，运用肖像描写，揭示了老王的不幸境遇。老王是一个活人，但是，他的身态“直僵僵”的，面色“死灰”，双眼都被一层翳遮蔽着，已经显示不出丝毫生命活力；接着，作者用“僵尸”“骷髅”“白骨”等具有强烈冲击力的比喻形象地表现老王给人的外观印象。这处肖像描写，透着浓郁的凄凉，寄寓着作者对老王的深切同情， 表达了她见到老王时所受到的震撼和冲击。
6．这句话既交代了本文的写作目的，也可看做是本文的“文眼”。社会上总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。
这“愧怍”包含了“律己”和“爱人”两个方面，是由作者的道德观所生发出来的，与那些不知人间疾苦的饱食者相比，实属难得的高尚情感。
【课后强化】
1．B 导解：取缔：明令取消或禁止。
2．C 导解：因为全文内容都是在作者与老王的交往过程中展开的，所以这才是文章的线索。
3．A 导解：因为文章前四段用的是逻辑顺序，分别写了老王的职业、生理缺陷、居住条件，最后一点是前两点的结果，因此是逻辑顺序。文章其余部分按时间顺序来安排，这一点比较容易判断。
4．D 导解：A项“改头换面”指改换外表，形容只改变表象而不改变实质，只变换形式而不变换内容。用在这里与语境不符，应改为“面目全非”。B项“面目全非”形容事物的样子改变得很厉害，多含贬义，用在此处既不通顺，也不符合语境。
可改为“改头换面”。C项“亲眼目睹”不符合实际情况，因为小汤山医院专门救治“非典”病人，为避免传染，一直进行严格的隔离，所以记者不可能“亲眼目睹”医务工作人员的工作场面。
5．C 导解：C项应为记叙。
6．B 导解：双引号表示特定称谓。
7．(1)外貌描写 (2)语言描写 (3)动作描写 (4)心理描写
8．很形象地表现了老王病得很重，站在那里显不出一丝活气，像一个静物。
9．语言、动作、肖像描写。举例略。
lO．“我”看到老王病成这样，实在笑不出来，“我”很为他的健康担心，同时，“我”也有些害怕。
11．“看他直着脚一级一级下楼去”；“我不能想像他是怎么回家的”。
12．不了解，根据是：①看到车夫瘦得皮包骨头，就觉得车夫目光中包含着贪婪的神情，这显然是世俗的偏见；②自己不坐车却施舍钱给车夫，遭到车夫的拒绝。
13．“鄙夷”是轻视，看不起的意思。车夫鄙夷的是拉哈布的施舍。
14．人格上的尊严
15．要平等对待不幸者，不应歧视他们，应尊重他们的人格，尊重他们的劳动。
【表达交流】
丁零零……伴着一阵清脆的上课铃声，英语老师走进了教室。我正沉浸在课间快乐的生活里，一听铃声赶紧以最快的速度在书桌里翻找英语课本。都怪自己，平时书桌里总是乱糟糟的，这下可好，着急时连本书也找不到。我刚找到英语课本，老师就说：“今天我们继续学习第五课，我请一位同学朗读课本。”
天哪!朗读课本，昨天讲的哪一段我都记不清了，要是找到：我……我的心在怦怦地跳，手忙眼乱，哗哗哗地翻书，瞪大眼睛看着。都怪自己，课下没及时复习，也没预习，要不，怎么会弄到这种地步。说真的，我当时真想打自己两个嘴巴。幸运得很，老师叫了另一位同学朗读课文，我赶紧趁此机会预习本节要讲的内容，偷偷看着老师，又斜眼瞧瞧同学，幸好大家都很专心，无人注意我的举动，我如释重负地长出一口气。
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7.背 影
学习目标
——整体感知课文内容，品昧揣摩语言。
——抓住“背影”这一感情聚焦点，学习展示人物心灵的写法。
——体会朴实的语言中所包含的深情。
——对父亲背影的描写的效果与作用o
名师讲析
【文学常识与背景知识】
1．作者简介
朱自清(1898一1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，其风格细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有《背影》《春》《绿》《荷塘月色》《桨声灯影秦淮河》《踪迹》《欧旅杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
2．课文背景
本文是作者追忆八年前——1917年在北大读书时经历的事。1917年，父亲朱鸿均(任徐州烟酒公司局长)被解职，朱家“祸不单行”，祖母又去世，作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧，借钱办完事后，又变卖典质还债。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。然而父亲在这样艰难的处境下，却没有怨天尤人，而是一如既往地关爱自己的儿子。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文章只是写实……”。这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封建的斗争中，但作为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然会感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。作者的家庭，因这社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡，一日不如一日”。作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”。这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩着一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调。在这一背景上，作者写出的真挚、深沉、感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且在父子互相体贴，特别是父亲在融会了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。
【课文分析】
1．文章主题
本文采用倒叙方式，记叙八年前自己和父亲在浦口车站分别的情景。文章抓住人物形象的特征“背影”命题立意，讴歌了父子之爱这一中华民族的传统美德。这是一支父爱的颂歌。
2．文章结构
思念父亲 难忘背影 开头点题
父子 奔丧——渲染气氛
回忆送别 买橘背影——着力刻画：肖像、动作 父子情深
分手背影——惜别之情
怀念父亲 再忆背影 结尾扣题
3．对话文本
(1)课文表现的父爱是怎样的
父爱深切。
父亲遭遇双重灾祸，丧母的悲痛加上差使交卸带来生存危机，父亲陷入了困境，却把儿子路途平安看得更重，这种爱子之心，真是情深似海!父亲亲自送行，照顾得无微不至，爱子之心是多么强烈，父爱的力量是多么巨大，这样的父爱催人泪下。
《背影》中的父亲形象，是慈父的形象，浦口送行，表现他慈爱的一面；也有刚强的一面，听他面对双重灾难的心声：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”大有泰山压顶不弯腰的气概。
看看父亲爱子的行为方式。在父母眼里，孩子永远是孩子，几十岁的人还是孩子，朱自清的父亲也这样。尽管急于谋事，最后还是决定自己去送儿子，到底放心不下，唯恐孩子有什么闪失。讲价钱要自己讲，拣座位要自己拣，买橘子要自己买，力不胜任的事情也要自己上前，能为孩子尽心尽力，心里就会感到满足、舒心。
(2)作者为什么用饱含深情的语言回忆往事、怀念父亲
朱自清那一年20岁，北京大学学生，写《背影》那一年28岁，清华大学讲师，这是心智成熟程度不同的两个年龄，所以对父爱的感受也迥然不同。20岁时的心智还不够成熟，28岁就比较成熟了。文中一再写当时怎样自以为是，现在想起来非常后悔，为什么起初体会不到父爱，反而对父亲的言行不以为然呢 一方面，因为中国父母不太理解孩子的独立意识，孩子长大了，有很强的自立自强的要求，总是替孩子包办一切，无论孩子多大也要“抱”在手里，实在是吃力不讨好，两代人之间容易起冲突。另一方面，20岁那样的岁数，又懂事又不懂事，容易自以为是，对父爱不容易体察到，对父亲的行为方式往往以为陈旧而反感。待到真正成熟了，才理解父辈的行为方式是他那个时代养成的，应该透过这种行为体察父亲的爱心。作者一再自责“那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”。“太聪明”就是半生半熟的状态，真正成熟了才是真聪明，真聪明才能理解父辈的行为方式，不去计较父辈的行为方式，才能感受父爱。
望着父亲攀爬月台的背影，“我”的心受到触动，顿悟父亲的爱心，“我”哭了。“我”发现了父爱，引得读者都联想起父爱，良心激活了，感情激动了，心灵净化了，这篇散文引起普遍的共鸣。
(3)为什么着力描写背影 又是怎样突出背影的 这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示
父亲买橘子爬月台的背影，作者印象最深。那一回送行，整个过程，这一刻是父亲最费劲的，也是父爱表现得最强烈的一刻。在父亲的许多好处中，这次送行是最突出的，在这次送行过程中，过铁道买橘子是最突出的，在过铁道买橘子的过程中，爬月台的背影是最突出的，背影可以说是重中之重。着力描写背影，可以强烈地表现父爱，可以给人最深刻的印象。重中之重，也是精彩瞬间，形象的定格。突出这一瞬间形象，提起父亲，头脑里就出现这一形象，由这一形象又会想起前前后后的种种事情。再则，背影这种视角也新。背影引人想象正面形象，开拓了想象空间，无尽的想象更能引起感情的激荡。总之，将背影作为全文的焦点，可以凝聚作者对父爱的独特发现和深刻体认，给人留下不可磨灭的印象。
作者为突出背影，多处作了独具匠心的布置。
朱自清用“背影”作为题目，非常显豁地突出了背影。开头一段就说：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”显出“背影”非同寻常的意义，悬念驱使读者集中注意力探寻这个背影的意义。
快要写到父亲攀爬月台的背影，先作铺垫，一处说，“父亲是一个胖子”，让人想见他的身材；一处写他的衣帽——“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍”。两处肖像描写安排在背影之前，就是要让读者把它们跟背影的特写镜头整合起来。背影的特写镜头，写了手的动作，脚的动作，整个形体的动作，刻画得十分精细：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”值得注意的是，这一处动作描写只写攀爬的起始动作，不再写下去，在强光聚焦中，成了形象的定格。还用自己的情感反应去烘托——“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，感情的强烈表现将这个背影烘托得格外感人。
作者又捕捉到另一个背影，分手后，伫望着离去的父亲：“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”此刻作者心中，从来没有像现在这样感受到父子情深，想到父亲的至亲至爱，想到自己先前的自以为是，想到父亲的命运，想到父亲的前程，真是百感交集。这一次对背影逝去的追忆，包含无尽的牵挂。
末段回顾父亲这些年来的境遇，回顾这些年来的父子关系，最后又落脚到背影上来，与开头呼应：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，像一尊塑像似的矗立起来，完成了形象的定格，永存在读者心中。
突出背影，是这篇散文成功的一个主要因素。由此可以得到一个启示，写人记事，应该选择最动情的一件事，写最动情的一件事又要突出最动情的瞬间。
课堂达标
一、语言知识
1．根据拼音写汉字。
举_____ (zhù) _____ _____ (sù)(sù) 琐_____ (xiè)
_____贴(tuǒ) 奔_____ (sānɡ)
2．给加点的字注音。
差使( ) 狼藉( ) 蹒跚( )( ) 拭( ) 交卸( )
3．解释下面词语。
(1)差使：___________________________________________________________________
(2)狼藉：___________________________________________________________________
(3)蹒跚：___________________________________________________________________
(4)颓唐：___________________________________________________________________
(5)触目伤怀：_______________________________________________________________
(6)琐屑：___________________________________________________________________
二、文学常识
4．《背影》体裁_____，作者_____，字_____，散文家、诗人、学者。
三、重点语句
5．课文以_____为线索组织材料，脉络分明。运用_____法来选材构思，突出人物状态中最鲜明、最动人的瞬间。
6．“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”谈一谈作者为什么流泪
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课后强化
一、积累与运用
1．下列加点字读音完全相同的一项是( )
A．行李 行走 祸不单行 行些小费
B．出差 差别 参差 差生
C．丧生 丧命 丧事 奔丧
D．狼藉 慰藉 蕴藉 草藉
2．下列词语书写完全正确的一项是( )
A．悲凉 衰弱 书藉 诸多
B．惨淡 踪迹 栅栏 钩留
C．晶萤 交卸 奔丧 狼藉
D．亏空 赋闲 谋事 踌躇
3．给下列加点字选择正确的义项。
(1)触目伤怀( )
A．思念 B．胸前 C.心
(2)情不自已( )
A．停止 B．已经，表过去 C．太
(3)变卖典质( )
A．质量 B．事物的根本特性 C．抵押
(4)熬过了一个严冬( )
A．忍受，耐苦支持 B．久煮 C．痛苦
4．用口语将下列句子的意思表述出来。
我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
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5．下列各句没有运用修辞手法的一项是( )
A．我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
B．而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么
C．我那时真是聪明过分，总觉得他说话不漂亮，非自己插嘴不可……
D．我现在想想，那时真是太聪明了1
6．仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。
如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是一一__________________
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二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读下面文字，完成7～9题。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子．走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯．只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂．深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台．就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”
我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
7．文中详写“父亲”买橘子往返的艰难过程的作用是什么
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8．“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来 坐下，我的眼泪又来了”一句中的“再”能否删去 为什么
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9．文中“我”的两次流泪有什么不同 试作简要分析。(二)课外阅读
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阅读下面文字，完成10～14题。
父亲不写信
①同学拿出家信给我看，一行亲切的字映入眼帘：“亲爱的孩子……”感动之余不禁想起了自己千里之外的父亲。父亲从来没给我写过信。
②父亲是个民办教师，在记忆中，我从来没有享受过在他臂弯里、脊背上撒娇的幸福。父爱，在我童年的回忆中是一片空白。每当看到别的孩子在他们自己父亲怀里尽情玩闹时，我幼小的心灵里总有说不出的失落，但慢慢地我也习惯了这种弃儿般的生活。“父亲”仅仅意味着两个冷冰冰的汉字。他永远是威严的，话很少，冷峻的脸上很难见到笑容。他没打过我没骂过我也从没对我表示过一点亲昵，不表扬我不批评我也不约束我。我总感到自己和他很疏远，在他面前总是一阵阵的紧张，我怕他。由于怕，我总是有意地远离他。
③直到有一天父亲打开啤酒给我也倒上一杯时我才意识到，在他眼中我已经长大了。然而我们俩之间的话仍然很少，往往是他问一句，我答一句；他不问，我便不语。我们在一起常常是长时间的沉默，我隐隐感到一条无形的、深深的代沟已经横亘在我们父子之间了。
④我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那年我叉没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没说我什么，只是话语更少了。一天中午，他忽然给了我一沓钱：“你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱，但终究没问他。后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子，从那年起·他的白发我再也数不清了。
⑤我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把大学通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点儿。”我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，倒艮快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。
⑥我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的样子，淡淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，你自己去吧，大学生了，还能丢了吗 ”我也想笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。
⑦没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来(这时他才去了两天)，“老觉着不放心呢，回来看看，看看!”看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打转。夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话。”我应着。沉默了一阵子，他又说：“要用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起。家里怎么也好对付……”
⑧我没让父亲送我，一个人登上了西去的列车。二十年了，当我第一次离开家，才真正懂了父亲_____那是平静水波深处的激流啊!
⑨大学里我常给父亲写信，告诉他我生活得很好，告诉他学校里的一切。没别的，我只想让他高兴，让他知道儿子没有忘记他。父亲从不给我写信，我理解他，他是个不善表露感情的人，再说他也很忙。去年寒假回到家，邻居对我说：“你每来一封信，你爸都乐得像个孩子似的，给这个看给那个看。”蓦地，我心头一震!
⑩妹妹来信说：哥，爸爸每天看完新闻联播总要看兰州的天气预报，他整天看石家庄至兰州的铁路线，我说：“爸爸，您老惦记着哥吗 ”他说：“不惦记，你哥这孩子，让人放心……”
?泪光中，我又看见了父亲那冷峻的面孔。父亲，您这句话顶得上千万封信了。
10．读第②段，说说“我”为什么感到和父亲“很疏远”。
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11．第⑤段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感”，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。
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12．第⑧段中“平静水波深处的激流”的含义是什么 “我”对父亲的这种认识是通过哪些具体的事例得来的
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13．结尾“这句话顶得上千万封信”与文章开头的哪句话相照应 为什么说“你哥这孩子，让人放心”这句话“顶得上千万封信”
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14．本文和朱自清的《背影》都是写父亲的文章。结合两篇文章说说两个“父亲”的形象有哪些相似的地方 请你概括出两点，写在下面。
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表达交流
生活中感人的情节有许多，你读了《背影》后，如果让你来写你与父亲的感情，你会怎样写呢 试写一段体现父亲对你的爱的文字。
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答案与导解
7.背影
【课堂达标】
1．箸 簌簌 屑 妥 丧
2．chāi jí pán shān shì xiè
3．(1)旧社会在机关里做事111．f1“当差”，这里指职务。(2)乱七八糟的样子。(3)腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。(4)衰颓败落。(5)看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。(6)细小而繁多的事。
4．散文 朱自清 佩弦 现
5．背影截 取
6．父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想起父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸，因而流泪。
【课后强化】
1．A 导解：B项出差(chāi )、差别(chā)、参差(cī)、差生(chà)；C项丧生(sànɡ)、丧命(sànɡ)、丧(sānɡ)事、奔丧(sānɡ)；D项狼藉(jí)、慰藉(jiè)、蕴藉(jiè)、草藉(jiè)。
2．D 导解：A项书藉一书籍；B项钩留一勾留；C项晶萤一晶莹。
3．C、A、C、A
4．我身体平安，只是膀子疼痛得厉害，举起筷子拿起笔，有很多的不方便，大约离死不远了。
5．A 导解：B项是反问，C项是反语，D项是反语。
6．示例：父亲送别时蹒跚的背影
7．进一步用细节描写突出父爱的伟大。
8．不可以删去。因为没有“再”，就不能传达出“我”一直目送父亲，对父亲眷恋不舍的感情。
9．①第一次流泪，是看见老父艰难买橘后，因感动而流泪；②第二次流泪，是看见父亲从自己视野中消失后留恋、伤别的泪。
10．①没有享受过父爱(或：从来没有享受过在他臂弯里、脊背上撒娇的幸福。父爱，在我童年的回忆中是一片空白)；
②父亲威严、冷峻，话很少；③父亲从来没对自己表示过一点亲昵(或：他没打过我没骂过我也从没对我表示过一点亲昵。不表扬我不批评我也不约束我)。
11．为儿子考上大学而欣慰，为儿子即将远离而伤感，这是不善表达而又难以掩饰的父爱的流露。
12．父亲在冷峻的外表下对“我”有一种深深的爱(或：“平静的水波”比喻父亲外表的威严和冷峻，话很少，笑很少，从不表示亲昵，也没有大悲大喜的情感流露。“激流”比喻父亲对儿子深沉而强烈的爱)。①给儿子倒酒；②卖驴让儿子复读；③儿子考上大学后喝酒，看着地图自言自语；④给儿子打点行李借学费；⑤专门赶回来送儿子；⑥深情叮嘱。
13．与“父亲从来没给我写过信”相照应。因为父亲这句话让“我”感到他对自己的信任，父子间深刻的理解和信任“顶得上千万封信”。
14．①对儿子都有深沉的爱；②父爱的表达主要是通过行动而不是通过语言；③都肩负着家庭重担。
【表达交流】
示例：我上了车，正想和父亲告别，突然父亲对司机说：“同志，请等一下，我回家拿点东西给我儿子。”说完，他匆匆向家中奔去。
回来时，手里拿了只茶杯：“火车上有热水，拿去。”说着，把杯子递给了我。我接过杯子，见杯底满是泥，便问：“杯子没洗吗 ”“洗了，可来的路上跑得急，摔了一跤，弄脏了，你回头用什么擦一擦……”
导解：能够围绕父爱、体现父爱即可。可以是一句温情的话语，也可以是一个小小的动作。
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6.阿长与《山海经》
学习目标
——整体感知课文，把握长妈妈是一个怎样的人。
——体会鲁迅先生对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。
——文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么。从这些事中可以看出阿长什么样的性格特征。
——找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法。体会“抑”中的“扬”。
名师讲析
【文学常识与背景知识】
1．关于阿长
阿长，鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴东浦大门人。她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝的，他有一个女儿，后来招进了一个女婿。
“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子(乡下叫做‘做妈妈’)，平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂徽班，长妈妈发病，辰刻身故”。
鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中《阿长与(山海经)》是专门回忆和纪念她的。
其实，这个来自东浦的长妈妈身材矮小，周家原先的保姆个子高大，按周家工友王鹤照的说法：章福庆的妻子阮氏——“庆太娘”才是真正的长妈妈，只是叫惯了，也把东浦的那位叫做长妈妈。不过，笔者曾特地为此函询周建人夫妇，回答是否定的意见，周作人日记里的“章妈”也是东浦的那位长妈妈死后再雇请的。
2．补充注释
(1)关于“谋死我那隐鼠”：作者喜欢“隐鼠”。有一回，隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踢死了”。幼时的鲁迅以为阿长是故意“谋死”隐鼠的。见《狗·猫·鼠》一文。
(2)“福橘”：因是福建产的橘子，故名。为取吉利，江浙民间有在大年初一早晨吃“福橘”的习俗。
(3)“伟大的神力”：神力，神奇之力。说“伟大”是儿时的感觉，鲁迅现在这样写，前一处有调侃的意味，后一处则有称颂的意味。
(4)“制艺和试帖诗”：制艺是摘取《四书》《五经》中的文句命题、立论的八股文。试帖诗，大抵取古人诗句或成语命题，冠以“赋得”二字，并限韵脚，一般为五言八韵。
(5)“石印”：先将原稿用特制的墨写在药纸上，再轧印在石版上，涂上桃胶，干后用水擦净，然后涂油墨印刷。
(6)“仁厚黑暗的地母”：地母就是地神。中国有“天神至尊，地神多福”的说法。地神是黑暗而又仁厚的，阿长埋在地下，鲁迅祈祷地神赐福于她，让她的魂灵得以永安。
【课文分析】
1．文章主题
作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，勾勒出一个善良、朴实而又迷信、唠叨、满肚子是麻烦礼节的长妈妈；通过写阿长寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。
2．文章结构
事情 形象特征 感彩 写法
“长妈妈”名字的来历 地位低下 同情 欲扬先抑
喜欢切切察察 絮叨琐碎，纯朴直率 “实在不佩服”“最讨厌我”
睡觉摆“大”字 不拘小节、质朴有些愚钝 “无法可想”
吃福橘 真诚、善良 “不耐烦”
教给我很多 对孩子关心爱护 “烦琐之至”“非常麻烦”
讲“长毛”的故事 愚昧无知 “空前的敬意”
买《山海经》 对孩子关心爱护、善良仁慈 “新的敬意”
3．对话文本
(1)阿长是一个保姆，本身也没有什么学识，鲁迅先生是怎样看待她的
鲁迅先生对阿长是很怀念、感激的。
鲁迅先生很怀念儿时的保姆阿长，他深情地祈祷：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!”鲁迅写这篇回忆性散文时已经46岁了，阿长“辞了这人世，大概也有了三十年了罢”，鲁迅还纪念着她，可见阿长是怎样值得怀念，鲁迅对阿长怀有多么深厚的感情。
(2)课文内容是回忆和现实交融的，如何理解才能正确地把握课文
把握这篇课文，要区分作者儿时的感受和现时的眼光。
回忆中，阿长许多行为叫“我”讨厌，只是听阿长讲长毛，才对她发生过空前的敬意，知道了是阿长谋害了隐鼠后，又憎恶她；大出意料，阿长给他买来渴慕已久的《山海经》，“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，于是对她又产生了新的敬意。鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的，但是后一层意味是含蓄的，要透过文字表面去理解。
(3)阿长是一个什么样的人
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女。阿长是一个没有文化的粗人，却是民间文化的载体。阿长对孩子倾注一片心血。
(4)为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长”
不同的称呼，标志着不同的身份、品位。《阿长与(山海经)》前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”称呼，名副其实。所以，这个题目其实标示文章的一半是抑笔。再则，将“阿长”与《山海经》连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系呢，令人好奇。再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。
(5)写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的 为什么此前此后反倒写了不少
不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，想象她怎样跑书店书摊，想象她操了多少心，在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。
在阿长问起《山海经》之前，先用大段文字写远房叔祖，为的是写最初是怎么会接近书籍的，怎么会渴慕《山海经》的，接着写为什么求之而不可得，又是怎样的念念不忘，写了这些，才能说明阿长为什么使“我”大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力”了。
在阿长买来《山海经》之后，写“我”的震悚的心情，写如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。
(6)鲁迅怎样描写阿长 这些描写有什么特色
描写，是对事物作具体的刻画和描绘。作者写阿长“切切察察”的样子，写阿长的睡相，写“元旦的古怪仪式”，写阿长讲长毛的故事，写阿长买来《山海经》，都有具体的刻画和描绘，都是人物描写，具体地说，是外貌描写、动作描写、语言描写。
形容写得逼真，我们常说“睢妙惟肖” “入木三分”；形容写得生动，我们常说“栩栩如生”“活灵活现”。鲁迅描写阿长，确是这样。我们拣几个片段来看看。
鲁迅描写阿长“切切察察”的样子，一写说话的声音，一写说话时一种习惯性的动作，是绘形绘声。可见描写不在笔墨多少，抓住最富有特征的一两点来写，就能入木三分，活灵活现。鲁迅是以小时候的眼光去看的，好像隔着窗子单见人物的身影，鲜明异常。
总而言之，鲁迅的描写之所以特别出色，工夫在于选择、提炼，或者写最能表现人物特点的外貌，或者写最能表现人物特点的动作，或者写最能表现人物特点的语言。
课堂达标
一、语言知识
1．根据拼音写汉字。
震_____(sǒnɡ) _____疤(chuānɡ) 孤_____(shuānɡ) 粗_____ (zhuō)
惧_____ (dàn) _____死(hài) _____责(jié)
2．给加点的字注音。
鼹鼠( ) 郝懿行( ) 疮疤( )( )
憎恶( )( ) 霹雳( )( ) 渴慕( )( )
3．解释下列词语。
(1)悚然：___________________________________________________________________
(2)惧惮：___________________________________________________________________
(3)诘问：___________________________________________________________________
(4)渴慕：___________________________________________________________________
(5)咒骂：___________________________________________________________________
(6)疏懒：___________________________________________________________________
4．改正下列各句中的错别字。
(1)我知道她并非学者，说了也无意。( )
(2)从此对她有了特别的敬意，似乎实在深不可则。( )
(3)他是一个胖胖的，和爱的老人，爱种一点花木。( )
(4)又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我玩皮。( )
三、文学常识
5．本文选自_____集《_____________》，作者鲁迅，原名_____。他发表的第一部白话小说是《_____________》。我们曾学过他的另一篇散文《_____________》。
三、重点语句
6．在括号里选择最恰当的词语填入句中。
(1)这种敬意，虽然也逐渐_____(冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全_____(消失、消灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地_____(询问、责问、诘问)，而且当面叫她阿长。
(2)一到夏天，睡觉时她又_____(张开、伸开)两脚两手，在床中间(摆成、摊成)一个“大”字，_____(挤、压)得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经(烘、烤)得那么热。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵
7．“我终于不知道她的姓名，她的经历”中“终于”一词有什么表达作用
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8．作者先写他“憎恶”阿长，“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，你是怎样理解作者的感情的
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课后强化
一、积累运用
1．下列加点字注音准确无误的一项是( )
A．惶急(huánɡ) 疮疤(chuānɡ) 掳去(lǚ） 惧惮(dàn)
B．憎恨(zènɡ) 絮说(xù) 诘问(jié) 干戚(qī)
C．粗拙(zhuō) 烦琐(suǒ) 悚然(sōnɡ) 恭喜(gōnɡ)，
D．疏懒(shū) 肚脐(qí) 渴慕(kě) 辟头(pī)
2．下列词语解释有误的一项是( )
A．悚然：害怕。 说人长短：评论别人的好坏是非。
B．诘问：追问，责问。 渴慕：非常思慕。
C．惶急：慌张急迫。 辟头：开头。
D．咒骂：用恶毒的话骂。 疏懒：懒散而不受拘束。
3．对本文题目理解分析不正确的一项是( )
A．将阿长这个不识字的劳动妇女与历史名著《山海经》联系起来，看似矛盾，实则令人好奇，引发读者阅读兴趣。
B．作者称“长妈妈”为阿长，显然是因为儿童时期讨厌她的缘故，到了中年这种情绪仍未消去。
C．用“阿长”称呼，名副其实，标示着文章的一半是抑笔。
D．题目用的是作者46岁写作时的口气，用阿长称呼很合适。
4．根据句意依次填人句中的词语，最恰当的一项是( )
(1)最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说什么事，还竖起第二个手指，在空中上下( )，或者( )对手或自己的鼻尖。
(2)她又拿起那橘子来在我的眼前( )，“那么，一年到头，顺顺流流……。”
(3)她又有所要求似的，( )我的肩。
A．摇了两摇 摸着 摇动 摇动
B．摇动 点着 摇了两摇 摇着
C．晃动 摸着 晃动 晃动
D．摇动 点着 摇着 摇着
5．依次填写关联词，都正确的一项是( )
我以为她一定最安全了，( )不做门房，( )不是小孩子，( )生得不好看，( )颈子上还有许多灸疮疤。
A．因为 也 又而 且
B．既 也 又 而且
C．因为 又 也 况且
D．既 又 也 况且
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读下面文字，完成6～10题。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳，全体却震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
6．在长妈妈对“我”说的话中，“山海经”变成了“三哼经”，为什么这样写
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7．文中画线的句子用了什么描写方法 有什么表达效果
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8．“我”听说阿长买来了《山海经》时，为什么会“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”
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9．课文重点写买《山海经》的内容，其用意是什么
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10．你知道《山海经》中的故事吗 说出一两个故事的 题目。
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(二)课外阅读
阅读下面文字，完成11～15题。
平分生命
①男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，他是她唯一的亲人。然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血，但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术的费用。
②作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番深思熟虑，终于点了点头。
③抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床的妹妹微笑。抽血后，男孩躺在床上一动不动，一切手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间 ”医生正想笑男孩的无知，但转念又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命。但他仍然肯输血给妹妹，在那一瞬间，男孩所作出的决定付出了一生的勇敢——他下定了死亡的决心。
④医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”男孩眼中放出了光彩：“真的 那我还能活多少年 ”医生微笑着，充满爱心：“你能活到100岁，小伙子，你很健康!”
⑤男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就又抬起了胳膊_____刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年!”
⑥所有的人都被震惊，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。
11．第②段中说“男孩开始犹豫”，结合上下文思考，男孩为什么犹豫
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12．小男孩由“犹豫”到接受抽血，说明了什么
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13．文章的主人公是_____，全文的感情基调是____________________________________
14．对小男孩的描写主要通过神态、语言和动作几个方面，他的神态显得有些__________，是因为他认为抽血会死亡，体现了男孩的__________；他开始的语言显得有些_____，但从中可以看出_______________；他后来的动作显得__________，语言__________，更增加了文章令人震撼的力量。
15．文中说“所有的人都被震惊”，原因是_______________，表现了小男孩对生命幼稚而震撼人心的理解。
课后强化
为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长”
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6阿长与《山海经》
【课堂达标】
1．悚 疮 孀 拙 惮 骇 诘
2．yǎn yì chuānɡ bā zēnɡ wù pī lì kě mù
3．(1)害怕的样子。(2)恐惧、害怕。(3)逼问、责问。(4)非常思慕。(5)用恶毒的话骂。(6)懒散而不受拘束。
4．(1)“意”应为“益”；(2)“则”应为“测”；(3)“爱”应为“蔼”；(4)“玩”应为“顽”。
5．散文朝花夕拾周树人狂人日记从百草园到三味书屋
6．(1)淡薄 消失 诘问 (2)伸开 摆成 挤烤
7．①内容上照应前文；②表现了作者深深的遗憾之情。
8．作者对长妈妈尊敬、喜爱、同情、怀念。“憎恶”、“讨厌”是用儿时的心态来看，写作时字里行间却充满对阿长的同情、怀念。特别是当她买到“我”渴望已久的《山海经》时，“我”喜爱、敬佩的心情更强烈了。所以，虽然长妈妈死去约三十年了，“我”仍真诚地为她祈祷。
【课后强化】
1．D 导解：A项“掳”应读“lǔ ”；B项“憎”应读“zēnɡ”；C项“悚”应读“sǒnɡ ”。
2．C 导解：惶急：恐惧着急。
3．B 导解：称“阿长”是从儿时的心态来看，中年鲁迅对阿长充满同情、敬意和怀念，全无讨厌之情。
4．B 导解：从用词准确的角度去分析。
5．D 导解：从关联词的搭配和上下文连贯角度考虑。
6．阿长并不知道《山海经》是什么书，但她知道“我”喜欢，设法买了来。表现了她的善良、热心。
7．神态、心理、动作描写，形象地表现了“我”听到消息时震惊、惊喜的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。
8．因为阿长“并非学者”，连字都不认识，“我”根本没想到她会买回《山海经》，所以很震惊。除震惊外还有惊喜。
9．一是因为文章题目为“阿长与《山海经》”；二是这个内容最能表现阿长善良、慈爱、热心的品质。
lO．示例：夸父逐日、刑天舞干戚等。
11．男孩认为抽血会失去生命，所以他犹豫了。
12．说明了小男孩对妹妹纯真的爱。
13．小男孩 赞赏、敬佩
14．庄重 幼稚 天真他对妹妹无私纯真的爱兴高采烈 天真
15．为小男孩对生命的理解以及他的牺牲精神所感动
【表达交流】
不同的称呼，标志着不同的身份、品位。《阿长与(山海经)》前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”称呼，名副其实。所以，这个题目其实标示文章的一半是抑笔。再则，将“阿长”与“《山海经》”连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系呢，令人好奇。
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