《活力韵律操》（教案）体育与健康四年级上册 人教版（表格式）

《活力韵律操》教学设计
一、指导思想：
本节活动课以实施《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一、快乐体育”为主导，同时结合我校韵律操特色，在教学中以增强学生身体健康为目的，以增进学生的体育兴趣和能力为核心，以培养学生的终身体育意识为最终目标。总体设计上以点带面把韵律操融入到体育课堂教学中，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，培养学生的自学、自练能力，在促进学生身心健康发展的同时提高学生体会美、表现美、创造美的能力，陶冶学生美的情操。
教材分析：?
韵律操是在音乐伴奏下培养学生身体基本活动能力的一种运动方式，内容丰富，形式多样。它对培养学生正确身体姿势和健美身体姿态，发展身体的协调性、动作节奏感和表现力，陶冶健康美的情操，促进友好文明的社会交往等有积极的作用。
水平二的韵律操主要是培养学生正确的身体姿势以及动作的协调性，在基本动作的基础上进行编排成舞。通过集体练习，让学生在学习中互相交流、协同动作、情感表达，体验姿态美、音乐美的视听感觉，从而激发学生对学练韵律操（舞蹈）的热情和愿望。
学情分析：
四年级的学生大脑发育正处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学生学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯、身体协调能力的最佳时期。同时，四年级的学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的变化。韵律操动作简单、生动活泼、姿态优美、节奏感强、富有感染力，它能让学生在发育关键期锻炼身体，形成健美的体态，又可以陶冶情操，抒发情感。通过韵律操的教学，让学生形成正确的动作姿势和良好的身体形态，培养学生韵律感、表现力，发展身体的灵敏性、协调性。
教学目标：
知识与技能：通过学、练，使学生学会简单的韵律操基本动作（步伐）。
过程与方法：引导学生在学练中学会观察、学会表现、学会矫正、学会互通与合作。
情感态度与价值观：培养学生动作的协调性、节奏感和自我表现能力。
社会适应目标：培养学生在学练中养成主动参与的习惯，增强学生自信心。
五、教学重难点：
教学重点：掌握韵律操基本步伐“小马跳”、“开合跳”的动作要领；
教学难点：动作和音乐的配合自然、动作舒展、准确到位；
六、教学运用
1.在教法上，采用了讲解法示范法、语言指导法、表扬鼓励法、指导纠正法、情景教学法，注意创设轻松、愉快的教学氛围，从而达到快乐教学的目的。
2.在学法上，本课采用了观察法、思考法、自学自练法、小组合作学习法，同时注意加强对学生参与体育运动意识、体育能力的培养，充分发挥学生的创造性。
教学设计表
水平二：四年级
授课人数：40人
授课教师：
内
容
韵律操基本步伐---“小马跳”、“开合跳”
教
学
目
标
知识与技能：通过学、练，使学生学会简单的韵律操基本动作（步伐）。
过程与方法：引导学生在学练中学会观察、学会表现、学会矫正、学会互通与合作。
情感态度与价值观：培养学生动作的协调性、节奏感和自我表现能力。
社会适应目标：培养学生在学练中养成主动参与的习惯，增强学生自信心。
重点
难点
教学重点：掌握韵律操基本步伐“小马跳”、“开合跳”的动作要领；
教学难点：动作和音乐的配合自然、动作舒展、准确到位；
课的
结构
课的
内容
教师活动
学生活动
练习
组织形式
次数
时间
开
始
部
分
1’
一、课堂常规（1′）
1.指定地点集合；
2.向学生问好，安排见习生，检查着装；
3.宣布学习内容和教学要求；
（学习内容：
1.复习上节课的内容；
2.新授“小马跳”“开合跳”；
3.小组展示；）
1.按指定地点集合整队；
2.向教师问好；
3.明确学习内容和要求；
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xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
△
集中队形
（快、静、齐）
准
备
部
分
7’
基
本
部
分
28’
注意力集中练习（3′）
教师语言清晰，提示学生，鼓励学生完成动作：
拍手一次、两次抓棒；
自转身一圈抓棒；
1与3排向后转，两两配合完成交换棒的动作；
学生动作灵敏，积极完成动作，完成与同伴的配合。
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散开队形
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（1）
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（2）
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（3）
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（4）
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集中站立
“鬼步”热身操（3.5′）
伴随音乐，带领学生一起进行练习；
1.掌握动作要领，听音乐统一练习；
2.主动参与，
充分活动；
3.注意调整呼吸；
3′
设疑
导入（0.5′）
我们上次课学习韵律操的基本步伐有哪些？
回顾基本步伐（“一”字步、侧并步、侧并步两次、交叉步）；
学生主动参与、主动思考；
基本教学环（3′）：
复习部分：
1、“一”字步；
2、侧并步；
3、侧并步两次；
4、交叉步；
复习韵律操的基本步伐，教师带领学生练习一次，发现问题及时语言提示、纠正（手臂伸直），语言鼓励；
学生榜样示范领操一次；
每节2-3X8拍
新授内容（8′）：
1、小马跳；
2、开合跳；
从‘“一”字步’到“开合跳”组合练习；
1、教师示范动作，由慢到快，由下肢--上肢--完整，循序渐进，引导学生主动模仿练习；
2、提示动作要领（手臂伸直、上体直立、双腿打开腿部屈膝）、指导和纠正学生的错误动作；
3、带领学生跟着音乐有节奏的、准确的练习；
注意观察教师的动作，认真听教师讲解动作，主动去模仿教师的动作；
2、在教师的带领下反复练习，掌握所学动作，主动积极练习，改正错误；
6个基本步
2-3X8
2次
小组探讨，展示成果（12′）：
1、分小组讨论，合作学习；
2、小组展示合作成果；
1.教师明确要求，巡回指导；
2.鼓励学生分小组进行队形编排的尝试；
1.各小组积极讨论，主动参与，合作学习；
2.熟练动作，注意表情、力度和节奏；
3.小组展示各自队形创编成果；
每节2
X
8拍
小组展示，每小组
各1′
课课练（5′）
----上下肢的力量练习；
提出练习要求（下肢练习时要脚尖点地；上肢练习时要注意安全，量力而行）；
2、巡回指导，提醒学生注意安全；
1、遵守练习规则；
2、分组练习，在安全的前提下完成练习；
2组
结束部分
4’
放松（3′）
指导学生调整呼吸，学会意念放松。
1.身心充分放松；
2.跟随音乐和教师语言提示进行练习；
小结（1′）
肯定学生，本节小结；宣布下课；
听讲与思考
器
材
场
地
操场一块；
口哨一个；
音响一台；
棒41根；
扩音器一台；
预计练习密度
50%左右
预计平均心率
145次/分左右
课后小结
通过本节活动课的学习，学生能够初步的掌握韵律操的基本步伐，学习韵律操的兴趣受到极大程度的调动，自信心、表现美的意识有所增强，自主学、练的能力得到充分的培养。