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轻松夺冠系列资料
人教版八年级上册第五单元测试卷
题号 一 二 三 总分
得分
1．下列加点的字注音完全正确的一项是( )(2分)
A惟吾德馨(xīn ) 案牍(dú) 既出(jí) 鲜有闻(xiǎn)
B．豁然开朗(huò) 甚蕃(fán) 峨冠(guàn) 多髯者(rán)
C．石青糁之(sǎn) 壬戌(rén)(xū) 决眦(zì) 逾墙走(yú)
D．生曾云(cénɡ) 濯清涟(zuó) 邺城戍(shù) 泣幽咽(yiè)
2．下列句子与原文一致的一项是( )(2分)
A．是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不做，故外户而不闭，是谓大同。
B．峰火连三月，家书抵万金。
C．当胸生曾云，决眦人归鸟。
D．闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
3．下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是( )(2分)
A．有良田美池桑竹之属 神情与苏、黄不属
B.启窗而观，雕栏相望焉 可远观而不可亵玩焉
C.明有奇巧人曰王叔远 为字共三十有四
D.寻病终 寻向所志
4．填空。(9分)
(1)从《大道之行也》可知，“大同”社会的纲领是“___________________________
_______。”《桃花源记》中的“黄发垂髫，并怡然自乐。”体现了此纲领中的“_________________”二字。
(2)“阴阳割昏晓”中“阴”指____________，“阳”指______________。
(3)《桃花源记》中最能表现“绝境”“间隔”的句子是“_______________________”。
(4)“气蒸云梦泽，__________________。”这是唐代诗人——描写——湖壮观景象的诗句。
(5)周敦颐写莲花不为世俗恶习所污染的句子是：_______________________________
_____________________________________________________________________________。
5．写出下面句子的意思。(5分)
(1)黄发垂髫，并怡然自乐。
_____________________________________________________________________________
(2)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(一)阅读下面的文字，完成6～1l题。(16分)
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
6．《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”，反映在大同社会中就是________________
_________________________________；桃花源中人热情好客，反映在大同社会就是_______________________________________。(2分)
7．大同社会的基本特征有哪三方面 请用原文回答。(3分)
(1)________________________________________________________________________
(2) _______________________________________________________________________
(3)________________________________________________________________________
8．翻译下列句子。(6分)
(1)大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
________________________________________________________________________
(2)货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3)是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。
___________________________________________________________________________
9．大同社会的纲领性原则是_________________________________________________
________________________________________。(1分)
10．“不独亲其亲，不独子其子”表达的是何种思想 (2分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11．孔子所说的大同社会，到底是一个怎样的社会 请根据文章内容，将其概括地回答出来。(2分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)阅读下面的文言文，完成后面的题目。(12分)
乐羊子妻
河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。
羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻日：“妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利，以污其行乎!”羊子大惭，乃捐金于野，而远寻师学。
一年来归，妻跪问其故。羊子日：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言日：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时月。夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿德；若中道而归，何异断斯织乎 ”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
何岳得金不昧
何岳尝夜行，拾得银二百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾处，见一人寻至，问其银数，与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，岳日：“拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎 ”其人谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于岳，中有数百金，日：“俟②他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也，因托以寄去。
【注】①封识：封存的标记。②俟：等待。
12．下列各组加点词的意义或用法不同的一项是( )(2分)
A．羊子尝行路 何岳尝夜行
B．还以与妻 因托以寄去
C．还以与妻 遂以还之
D．羊子感其言 闻其侄以他事南来
13．翻译下面的句子。(4分) 。
(1)志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。
___________________________________________________________________________
(2)拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎
___________________________________________________________________________
14．请谈谈乐羊子妻是如何巧妙地劝诫丈夫专心完成学业的。(3分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15．乐羊子与何岳都有拾金不昧的美行，但他们的做法不同。请你对这两个人的行为作简要评价。(3分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(三)阅读下面的文字，完成后面的题目。(12分)
清净之莲
(1)偶尔在人行道上散步，忽然看到从街头延伸出去，在极远极远的地方，一轮夕阳正挂在街心的尽头，这时我会想：如此美丽的夕阳实在是预示了一天即将落幕。偶尔在某一条路上，见到木棉花叶落尽的枯枝，深褐色地孤独地站立在街边，有一种萧索的姿势，这时我会想：木棉叉落了，人生看美丽木棉花的开放能有几回呢
(2)偶尔在路旁的咖啡座，看绿灯亮起，一位衣着素朴的老妇，牵着衣饰绚如春花的小孙女，匆匆．地横过马路，这时我会想：那老妇曾经是花一般美丽的少女，而那少女则有一天会成为牵着孙女的老妇。
(3)偶尔在路上的行人陆桥站住，俯视着陆桥下川流不息、往四面八方奔窜的车流，却感觉那样的奔驰仿佛是一个静止的画面，这时我会想：到底哪里是起点 而何处才是终点呢
(4)偶尔回到家里，打开水龙头要洗手，看到喷涌而出的清水，急促地流淌，突然使我站在那里，有了深深的颤动，这时我想着：水龙头流出来的好像不是水，而是时间、心情，或者是一种思绪。
(5)偶尔在乡间小道上，发现了一株被人遗忘的蝴蝶花，形状极像凤凰花，却比凤凰花更典雅。我倾身闻着花香的时候，一朵蝴蝶花突然飘落下来，让我大吃一惊，这时我会想：这花是蝴蝶的幻影，或者蝴蝶是花的前身呢
(6)偶尔在山中的小池塘里，见到一朵红色的睡莲，丛泥沼的浅地中昂然抽出，开出了一个美丽的音符，仿佛无视于外围的污浊，这时我会想：呀!呀!究竟要怎样的历练，我们才能像这一朵清净之莲呢
(7)偶尔……
(8)偶尔我们也是和别人相同地生活着，可是我们让自己的心平静如无渡之湖，我们就能以明朗清澈的心情来照见这个无边的复杂的世界，在一切的优美、败坏、清明、污浊之中都找到智慧。我们如果是有智慧的人，一切烦恼都会带来觉悟，而一切小事都能使我们感知它的意义与价值。
(9)在人间寻求智慧也不是那样难的，最要紧的是，使我们自己有柔软的心，柔软到我们看到一朵花中的一片花瓣落下，都使我们动容颤抖，知悉它的意义。
(10)惟其柔软，我们才能敏感；惟其柔软，我们才能包容；惟其柔软，我们才能精致；也惟其柔软，我们才能超越自我，在受伤的时候甚至能包容我们的伤口。
(11)柔软心是大悲心的芽苗，柔软心也是菩提心的种子，柔软心是我们在俗世中还能时时感知自我清明的泉源。
(12)那最关的花瓣是柔软的，那最绿的草原是柔软的，那最广大的海是柔软的。那无边的天空是柔软的，那在天空自在飞翔的云，最是柔软!
(13)我们心的柔软，可以比花瓣更关，比草原更绿，比海洋更广，比天空更无边，比云还要自在。柔软是最有力量，也是最恒常的。
(14)且让我们在卑湿污泥的人间，开出柔软清净的智慧之莲吧!
16．请从周敦颐的《爱莲说》中，找出与文中第(6)段画横线部分意思相近的句子写在下面横线上。(2分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17．请以“妈妈的爱”为表述对象，仿照下列语句写一段话。(2分)
柔软心是大悲心的芽苗，柔软心也是菩提心的种子，柔软心是我们在俗世中还能时时感知自我清明的泉源。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
18．请结合全文，理解题目“清净之莲”中“清净”一词的含义。(2分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
19．请简述你对“且让我们在卑湿污泥的人间，开出柔软清净的智慧之莲吧!”这个语句含义的理解。(3分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
20．请概括作者在文中抒发的情感。(3分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
21．阅读下面文字，根据要求作文。
打开心灵的窗户，呈现在我们眼前的是一个美丽的世界：美丽的自然风光，关丽可爱的动植物，美丽可亲的人物，美丽动人的故事，美丽灿烂的生活图景，美丽深刻的人生感悟……关，滋润着我们的心灵；关，创造了无数华丽的篇章。“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，就让我们关注生活中的点点滴滴，去感受生活中的关吧!
请以“感受美好”为话题，结合自己的生活体验，自选内容，自拟题目，写一篇600字左右的作文。
答案与导解
1．C 导解：A项既出(jì)；B项豁然开朗(huò)；D项濯清涟(zhuó)，泣幽咽(yè)。
2．D 导解：A项盗窃乱贼而不做——盗窃乱贼而不作；B项峰火——烽火；C项当胸生曾云——荡胸生曾云。
3．B 导解：A项类属；同。C项有，存在；又。D项不久；寻找。
4．(1)天下为公，选贤与能，讲信修睦 修睦 (2)山的北面山的南面(3)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 (4)波撼岳阳城孟浩然洞庭 (5)出淤泥而不染
5．(1)老人和孩子都和悦地自得其乐。(2)我只喜爱莲从淤积的污泥里长出来却不受沾染，经过清水洗涤却不显得妖艳；它的茎内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节，香气远播，越发清芬，笔挺洁净地站在那里，只能在远处观赏却不能轻易地玩弄。
6．老有所终，幼有所长不独亲其亲，不独子其子；讲信修睦
7．(1)故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 (2)男有分，女有归。 (3)货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
8．(1)在大道施行的时候，天下是人们共有的，选了有贤德有才能的人(给大家办事)，(人人)讲求诚信，营造和睦气氛。(2)(人们)憎恶财货被抛弃在地上的现象(而要去收贮它)，却不一定要自己私藏；也憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，而不一定为自己(谋私利)。 (3)所以，奸邪之谋不会发生，盗窃财物、造反和害人的事情不会发生。
9．天下为公
10．是每个人都能推己及人，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上，使全社会亲加一家。
11．没有阶级剥削和阶级压迫、人人平等的理想社会。
导解：这首题要求对课文内容有深入的理解，并能够通俗地表达出来。解题时，一要透彻理解句子内容；二要能将文中所讲的不同方面的内容，尤其是将大同社会的基本特征的内容，梳理出精神实质，并概括出来。
12．B
13．(1)有志气的人不喝盗泉的水，方正的人不接受侮辱性的施舍。(2)拾到银子却没有知道，(要是想要的话)那银子就全都是我的了，又怎会贪图这几两银子呢
14．乐羊子妻用纺织作比，说明读书应当日积月累，不可半途而废的道理。
15．乐羊子是因妻子的劝诫才没有占有拾金的。他乐于接受批评、勇于改过的精神是可嘉的，但他以丢弃失物来显示自己的清白的做法不妥。何岳行为端正，处理方式稳妥，从不贪图他人财物。
【参考译文】
乐羊子妻
河南郡乐羊子的妻子，不知道是姓什么的人家的女儿。
乐羊子在路上行走时，曾经捡到一块别人丢失的金饼，拿回家把金子给了妻子。妻子说：“我听说有志气的人不喝盗泉的水，方正的人不接受侮辱性的施舍，何况是捡拾别人的失物、谋求私利来玷污自己的品德呢!”羊子听后十分惭愧，就把金子扔弃到野外，然后远远地出外拜师求学去了。
一年后乐羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”
妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝的积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就会丢弃成功的机会，迟延荒废时光。您要积累学问，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，用来成就自己的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢 ”羊子被他妻子的话感动了，又回去修完了自己的学业，七年没有回来。
何岳得金不昧
何岳曾有一天晚上走路的时候，拾到二百多两银子，但是他不敢告诉家里人，因为害怕家人会劝他把银子留下。第二天早晨他带着银子回到拾到银子的地方，看见一个人回来寻找。
问他银子的数目，与拾到的银子数目和标识都相同，于是就还给了那个人。那个人要分一些银子给他来感谢他，何岳就说：“拾到银子却没人不知道，(要是想要的话)那银子就全都是我的了，又怎会贪图这几两银子呢 ”那个人感谢了他就走了。何岳曾在当官的人家教书的时候，那个当官的人有事要去京城，把一个箱子交给何岳寄放，箱子里面有几百两银子，告诉何岳说：“等到有机会的时候再来取回。”他一离开就是几年，没有任何消息，何岳听说他的侄子有别的事到南方来，就托人把箱子交给他的侄子了。
16．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
17．示例：妈妈的爱是我迷惘彷徨时的明灯，妈妈的爱是我失落消沉时的号角，妈妈的爱是我独处异乡孤枕难眠时的摇篮曲。
18．澄澈，宁静，不世俗堕落，不轻薄浮躁。
19．在纷繁忙碌的世俗生活里，、我们要把持住自己，不要随波逐流，怀着一颗柔软的心去感受纯真、美好和崇高，让自己的生活变得清明、充实、自由，让自己的生命得以延伸。
20．作者在这篇文章中抒发了对生命的感慨、思索，对自我的审视、澄清；对美好、真实的回忆，对崇高、自由的向往。
21．【写作指导】感受美好的景：四季风情、家乡风土、名胜古迹等，只要以特色为主，细加点染，即可取胜；感受美好的物：
对动物、静物、植物，细加描摹，点示感受即可；感受美好的人：历史名人、亲朋同学、明星偶像等，充分展现性情，突出精神品质，即是佳作；感受美好的事：国事、家事、天下事，大事、小事、平常事，只要能生发出“美好”的因素，注重细节的雕凿，即成美文。
【例文】
早春写意
当一丛丛稀稀拉拉的小草从地下探出脑袋时，当柔嫩的柳枝在徐徐微风中吐纳出第一片嫩芽时，当第一朵娇艳的报春花在晨曦中贪婪地吮吸着甘甜的晨露时，当第一朵洁白的浮云悠闲自在地飘荡在湛蓝明净的天空时，当羽翼刚长丰满的鸟儿在枝头兴奋地呜叫时，有一个温柔的声音告诉我：春，来了。
春来了，的确，望着窗外那片绿，我感到了一种莫名的冲动，这虽是早春，可冬日的寒意却还未退尽，光是这残余着的，让人想出门也会犹豫一下吧。可我不愿被冬日寒冷的枷锁给束缚。我迅速起身，打开门冲了出去。在这一片绿的希望里奔跑着、欢笑着，听任带着寒意的风吹起我的发丝。我高兴极了，仰起脸，张开双臂，静静地享受着这代表着生命与希望的问候。
初长的小草毛茸茸的一片，柔软地铺了一地，青翠可人，新开的花朵清新、美丽。呵，风中还夹杂着这青草和花的芳香呢!是春的气息吧。“风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。”现在的我不也正是这样吗
“咯咯”几声游人的欢笑吸引了我，循声而望，那里竟是一片小小的林子。几株桃树已迫不及待地冒出了花骨朵儿，就算开了的，也只是小小的，稀落地零星地散在枝头，这可怜的粉红不禁让人忆起“春透水波明，寒峭花枝瘦”。忽然，眼前掠过一只小小的燕子，很活泼，很轻捷，它落在了离我不远的地方，是“多情帘燕独徘徊，满身花雨又归来”吧。走几步，发现前面有一个小小的陡坡，下面绿草如茵，与远方碧蓝的天空连作了一片，“独倚阑干凝望远，一川烟草平如剪”莫不是描写的这里吧
轻轻折一枝花枝，在这如茵的绿草间，成片的花林间，望着空旷的蓝天悠然地漫步。听风的耳语、鸟的轻唱，嗅花的清香，看美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。我细细品味着这早春的味道，感受着这份难得的好心情。
不知不觉中，日已西沉，夕阳的光辉洒在大地，给一切都镀上了一层金黄。透过林间花枝望着这片净土，虽说春天的事物充满生机、活力，可此时心里却有了种淡淡的哀愁。唉，竟又有了“春归何处 寂寞无行路，若有人知春去处，唤取归来同住”的感觉。虽然，这不是暮春。忽然才想起，今年，我没遇到春雨。大概是我错过了。
春天，在我的印象中永远那么年轻，那么可爱，那么富有生机，她会为我们带来宁静和快乐。可爱的春，让我们一起去接近她，去感受她的美好吧。
【点评】这是一篇写景抒情的美文。全文以充沛的激情、细腻的笔触表现出春姑娘初临人间时美好的情态和四溢的芳香。通篇“感受”春天、突出春天的“美好”，是文章的一大亮点。文中大量诗词的恰当运用更是为文章增色不少。
一、积累与运用（20分）
评分人
复评人
二、阅读理解(40分)
评分人
复评人
三、作文（40分）
评分人
复评人
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21.桃花源记
学习目标
——积累一些常见的文百词语。
——把握本文虚景实写，实中有虚的写作手法。要求学生运用想象探究故事中的某些细节，培养其想象能力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力o
——了解本文所描绘的理想社会。感受宁静的田园生活。正确理解作者的理想。
——引导学生感受桃花源优美的环境。淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活-民主平等、其乐融融的人际关系。
——理解陶渊明虚构这一扑朔迷离的桃源胜境的目的，正确评价课文所描绘的理想境界。
名师讲析
【文学常识与背景知识】
1．作者简介
陶渊明(约365—427)，东晋大诗人。名潜，字元亮，号五柳先生，私谥靖节，得阳柴桑(今江西九江市)人。诗歌以《归去来兮辞》、《咏荆轲》为代表，散文以《桃花源记》最著名。陶渊明的诗文兼有平淡与爽朗的风格，语言质朴自然，又极为精炼。有《陶渊明集》。
2．写作背景
本文原是陶渊明《桃花源诗并记》的序文，大约作于南朝宋武帝永初二年(421)，其时作者57岁，隐居农村已十余年。文中所说的桃花源似乎有实际根据，在今湖南桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约一百米的山洞，有人认为就是桃花源。“记”是“诗”的序言，是一篇优美的散文；“诗”是对所记的桃源世界的歌颂和赞美，并对桃花源社会作了一些补充。两者相互配合，共同构成了一个与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会。但课文所叙述的故事纯属虚构。
按作者的构想，桃花源跟桃花林仅一洞之隔，洞极狭，仅容一人进出；洞口在山上，其下正是溪的发源地，长达数百步的桃林恰好至此而尽。
【课文分析】
1．文章主题
全文以武陵渔人进出桃花源为线索_塑造了一个幽美的世外桃源，并通过这个故事表现了老百姓对黑暗的社会现实的不满，希望有一个没有剥削，没有压迫，人人平等，自由快乐的理想社会。
2．文章结构
3．对话文本
(1)作者为什么描绘这样一个虚构的故事
作者生活在东晋末期战乱纷乘的环境里，中年以后他长期隐居农村，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有了切身体会，于是构想出他心目中的理想社会——世外桃源。在这个社会里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人与人之间都极其融洽而友好。但作者又十分清楚地看到，在当时的条件下这样的理想社会是无法实现的。因此在这篇文章里，他既通过渔人的眼睛把这个理想的社会标本展示出来，又以渔人的复寻而迷失否定了它的存在——至少是不在这个现实世界之中。要寻找它就只能飘然高举，《桃花源诗》最后说的“愿言蹑轻风，高举寻吾契”，就是这个意思。不过这也仅仅是意愿而已，谁办得到呢 由此看来，刘子骥之后而无人“问津”，似乎也表达了作者无可奈何的叹惋之情。
读这篇课文，既要看到作者的美好理想，又要看出他的无法克服的思想矛盾，才能深刻理解它的内容和写法。
(2)如何理解桃源故事的传奇色彩
首先是渔人人桃源的经过甚奇。渔人沿溪行而“忘路之远近”，何以不返棹而一直走下去 究竟是什么事物吸引了他 千百株桃树夹岸，其中竞无一棵杂树，这是自然生成还是人工所为 洞口仅容一人通过，且深不可测，不知其中有何怪异，而渔人竟敢孤身而人，亦奇人也。其次是桃源中人。若为仙，何以饮食起居、待人接物皆与常人无异；若为隐士，何以凭一洞之隔便与尘世相去万里
最后，这个“世外桃源”消失得尤奇。渔人出洞后既已“处处志之”，何以再去找时竟茫然无所见
这样看来，此村似乎又不在人世间了!至于后来南阳刘子骥“欣然规往”而“未果”，这是作者有意添加的一个尾声——有这位真实的历史人物出来作证，故事就更显得亦真亦幻，传奇色彩也就变得更浓了。
(3)关于层层设疑的写法
魏晋南北朝时期出现过不少以游仙为题材的作品，如曹植的《洛神赋》、郭璞的《游仙诗》等，多是假托游仙抒发作者的不平感和对现实的不满。《桃花源记》不是写作者本人“游仙”，但渔人的桃花源之行颇与“游仙”相类(唐时王维《桃源行》中就有“春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻”的诗句)。为了把桃花源写成一个似有若无的仙境，作者采用了层层设疑的写法。因此，开头虽然交代了故事发生的时间和地点，但并未确切指出年代和地名；主人公也只说他是个渔人，不著姓名，这些都无从查考。接着写桃林奇景，似为人间所有又似为人间所无，又不说出它的确切地点，因为渔人已“忘路之远近”。写桃林的通道更为奇特，洞口小而“仿佛若有光”，路“极狭”而可“通人”，正是“洞天福地”的景象。待到渔人进入桃源后，眼前出现的又是一幅活生生的人间生活的图景。可是，后来渔人出而复寻，本已做好的标记却又全部消失，桃源似乎又成了一个虚无缥缈的 世界，无迹可寻。最后再虚写一笔，说高士刘子骥“欣然规往”，给好奇的读者带来微茫的希望，但刘子骥又“未果”而“病终”。这样一来，桃源这个虚实难定的境界就真的成为“千古之谜”了。
这种层层设疑的写法，表达了作者希望在现实中看到一个理想社会的思想感情，也能激发读者的兴趣。
(4)村人听渔人“具言所闻”后，为什么“皆叹惋”
桃源村人为“避秦时乱”而来此，至晋太元中已将近600年。文中没有提到渔人所说的具体内容，但从村人“皆叹惋”的反应中，可以推知他说的是外界的人们在改朝换代的战争浩劫中所遭受的灾难。
(5)《桃花源记》的语言值得借鉴的特点是什么
《桃花源记》最值得称道的特点是语言简练生动，富有表现力。文章开头，只用19个字，就交代了故事发生的时间、人物和开端。第二段描写桃花源的景象也只不过一百多字，就勾画出了一幅极其动人的场景。从桃花源的土地、屋舍，一直写到男女老少的衣着以及他们的精神状态，写得层层深入，次序井然，没有一句多余的话。如村中人见渔人，问他从什么地方来的时候，作者没有重复渔人进人桃花源的经过，而只用了“具答之”三个字，就概括了渔人答话的全部内容；渔人见太守，说起桃花源的情况时，作者也只用了“诣太守，说如此”的“如此”两个字来概括渔人在桃花源里的所见所闻。文中许多词语由于言简意赅，一直被后世沿用，具有极强的生命力，例如成语有：“豁然开朗”“世外桃源”“土地平旷”等。
课堂达标
一、语言知识
1．根据拼音写汉字。
垂______ (tiáo) ______然(huò) _______ ______ (qiān)(mò) ______ 然(yí)
2．给加点的字注音。
缘溪行( ) 俨然( ) 要还家( )
咸来( ) 邑( ) 语( )
3．结合本文具体的语言环境来解释下面词语。
(1)缘溪行：_________________________________________________________________
(2)落英缤纷：_______________________________________________________________
(3)欲穷其林：_______________________________________________________________
(4)具答之：_______________________________________________________________
(5)男女衣着，悉如外人：_____________________________________________________
(6)便扶向路：_______________________________________________________________
(7)及郡下，诣太守：_________________________________________________________
(8)欣然规往：___________________________________________________________
4．翻译句子。
(1)土地平旷，屋舍俨然．有良田美池桑竹之属。
___________________________________________________________________
(2)黄发垂髫，并怡然自乐。
___________________________________________________________________
(3)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
___________________________________________________________________
(4)余人各复延至其家，皆出酒食。
___________________________________________________________________
二、文学常识
5．填空。
(1)陶渊明名_______，字_______，_______时浔阳柴桑人，著名_________。
(2)《桃花源记》是一篇脍炙人口的名作，它虚构了一个__________________，寄托了____________________________________________，反映了_______________________
____________________________________________。
(3)课文以_______为线索，以_______为顺序，从_________桃源，到_________桃源，再到桃源，最后_________桃源，一线贯之，层次分明。
三、重点语句
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人”黄发垂髫．并怡然自乐。
6．本文作者陶渊明生活在一个战乱频繁、生灵涂炭的社会，他为什么在这里却虚构了—个与黑暗现实相对立的美好境界
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”其“叹惋”的原因是什么
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后强化
一、积累与运用
l.下列加点词语解释有误的一项是( )
A．屋舍俨然(整齐的样子)
B．豁然开朗(突然的样子)
C．怡然自乐(快乐的样子)
D．欣然规往(高兴的样子)
2．下列加点词语意思或用法相同的一项是( )
A.便舍船，从口入 屋舍俨然
B．寻向所志 寻病终
C．便扶向路 寻向所志
D．处处志之 寻向所志
3．下面加点词古今意义相同的一项是( )
A．阡陌交通，鸡犬相闻 B．不足为外人道也
C．率妻子邑人来此绝境 D．落英缤纷
4．为下列各句中的“之”选择相应的用法。
A．结构助词“的” B．语气助词 C．代词
(1)忘路之远近( ) (2)处处志之( )
(3)具答之( ) (4)渔人甚异之( )
5．对下列句子的翻译正确的一项是( )
(1)后遂无问津者。( )
A．后来就没有问天津在哪儿的人了。
B．后来实现了愿望，再没有问这事的人了。
C．后来就没有人询问天津的情况了。
D．后来就没有人探寻(桃花源)了。
(2)有良田美池桑竹之属。( )
A．有良好的田野、美丽的水池、桑树、竹子之类。
B．有肥沃的田野、美好的水池、桑竹这些东西，都属于村里人。
C．有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹林之类。
D．有桑树、竹林栽种在肥沃的田地、美丽的池塘岸边。
6．根据下列提示，按要求答题。
(1)复行数十步，豁然开朗。
成语_______，古义_______；今义_______。
(2)黄发垂髫，并怡然自乐。
成语_______，含义_______。
(3)后遂无问津者。
成语_______，古义_______；今义_______。
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读下面文字，完成7～11题。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人话云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其彳主，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
7．解释加点的字。
(1)见渔人，乃大惊 ________________
(2)便要还家 _______________
(3)此中人语云 ________________
(4)皆叹惋 ________________
(5)既出，得其船 ________________
8．指出下列古今异义词的不同含义。
（1）率妻子邑人来此绝境。_______
他感到自己在—步步陷入绝境。_______
（2）乃不知有汉，无论魏晋。_______
无论任务多么艰巨，我们也一定要把它完成。________________
9．桃花源人来到桃花源的原因是__________________________________。(用原文回答)
10．文中哪句话表明桃花源人听了渔人的话之后，虽“叹惋”却仍想继续在桃花源中生活 他们为什么不愿离开
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11．翻译下列句子。
(1)此人一一为具言所闻。
___________________________________________________________________
(2)不足为外人道也。
___________________________________________________________________
12．文段中哪些语句暗示桃花源并不存在
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)课外阅读
阅读下面文字，完成13～17题。
桃花源诗(节选)
陶渊明
相榉农耕，日入从所憩。桑竹垂余阴，菽稷随时艺。
春蚕收长丝，秋熟靡②王税。荒路暧③交通，鸡犬互呜吠。俎豆④犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志⑤，四时自成岁。
【注】①肆：尽力。②靡：没有。③暧(ài)：隐蔽。④俎豆：古代祭祀时所用的礼器。⑤纪历志：岁时的记载。
13．解释下列加点的字。
(1)日人从所憩_______ (2)虽无纪历志_______
14．说说下列句子的大意。
草荣识节和，木衰知风厉。
___________________________________________________________________
15．下面各项分析不正确的一项是( )
A．《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。……黄发垂髫，并怡然自乐”一段文字，与《桃花源诗》节选部分的内容是一致的。
B．节选的诗句与《桃花源记》有许多内容上相对应的句子，如：“荒路暧交通，鸡犬互鸣吠”_______“阡陌交通，鸡犬相闻”；“童孺纵行歌，斑白欢游诣”_______“黄发垂髫，并怡然自乐”等。
C．诗中的“相命肆农耕，日人从所憩”和选文中的“其中往来种作”都暗示了作者对桃花源人终日耕作不得休息的同情。
D．《桃花源记》是《桃花源诗》的序，二者都是通过虚构一个世外桃源，寄托作者的社会理想，也反映了当时人民的美好愿望。
16．参考示例，根据所给语句中加点字的意思，另写一个含这个字的成语。
示例：虽无纪历志——无中生有
日入从所憩——___________
俎豆犹古法——___________
荒路暧交通——___________
17．你认为桃花源真的存在吗
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
表达交流
作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说说为什么桃花源是当时的理想社会 我们今天应当怎样评价 写一段话表明你的看法。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案与导解
21桃花源记
【课堂达标】
1．髫 豁 阡陌 怡
2．yuán yǎn yāo xián yì yù
3．(1)沿着。(2)花。(3)穷尽，走完。(4)详细。(5)全、都。(6)沿，顺着。(7)到。(8)计划。
4．(1)这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的鱼塘和桑树竹子之类。
(2)老人和小孩都充满喜悦，显得心满意足。
(3)他们说祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子和儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就同外面的人断绝了往来。
(4)其余的人也请渔人到自己家中，拿出酒饭来款待他。
5．(1)潜 元亮 东晋诗人
(2)与黑暗社会相对立的美好境界作者的政治理想 广大人民的意愿
(3)渔人进出桃源白勺行踪时间先后发现访问离开寻找
6．这一美好境界是陶渊明心目中的理想社会，作者这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，表现了作者对美好、和平生活的向往。
7．为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。
【课后强化】
1．B 导解：应为开阔通达的样子。
2．C 导解：A项“舍”的意思分别是“放下”“屋舍”；B项“寻”的意思分别是“寻找”“不久”；D项“志”的意思分别是“作标记”“标记”，一个动词，一个名词；C项均为“以前”的意思。
3．D 导解：A项交通：古义为“交错相通，四通八达”，今义为运输和邮电事业的总称；B项外人：古义为桃花源以外的人，今义为“关系疏远的人，不是自己这方面的人”；C项妻子：古义为妻子、儿女，今义为男子的配偶；D项缤纷：古今都是“繁多”的意思。
4．(1)A (2)C (3)C (4)C
5．(1)D 导解：重点词“遂”的意思是“于是，就”，“津”的意思是“渡口”，这里指桃花源。 (2)C 导解：重点词“良”的意思是“肥沃”，“属”的意思是“类”。
6．(1)豁然开朗形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮起来 用来比喻顿时明白或领悟过来 (2)怡然自乐 安闲快乐(3)无人问津 没有人再访求，打听渡口 比喻没有人探问或尝试。
7．(1)竟然。 (2)通“邀”，邀请。(3)告诉。 (4)惊讶，惊奇。(5)已经。
8．(1)与人世隔绝的地方。毫无出路的境地。 (2)不要说，(更)不必说。不论不管，表条件关系的连词，常与“也”搭配使用。
9．先世避秦时乱
10．不足为外人道也。他们不愿离开的原因是：①桃花源中的生活和平宁静；②百姓安居乐业；③人与人之间和睦相处。
11．①渔人把自己看到的事一一详细地告诉了他们。②(我们这个地方)不值得对外面的人说啊。
12．寻向所志，遂迷，不复得路；南阳刘子骥，欣然规往，未果。
13．(1)休息；(2)虽然。
14．根据草木荣枯来识别节气是春还是冬。根据树木凋谢来了解寒风猛烈。
15．C 导解：这些内容描绘了桃花源人“日出而作，日落而息”的生活，这种生活是作者所赞美的、向往的，没有同情的意思。
16．无所适从虽死犹生 四通八达
17．桃花源在当时的社会现实中是不存在的，只存在于作者的心中，是作者崇敬的理想社会的曲折反映。
【参考译文】
桃花源人互相勉励督促致力农耕，日出而作日落而息。桑树竹林垂下浓荫，豆谷类随着季节种植。春天收取蚕丝，秋天收获了却不用交赋税。荒草阻隔了与外界的交通，鸡和狗互相呜叫。祭祀还是先秦的礼法，衣服没有新的款式。儿童纵情随意地唱着歌，老人欢快的来往游玩。草木茂盛使人认识到春天来临，天气暖和了；树木凋谢使人知道寒风猛烈，秋冬之季到了。虽然没有记载岁时的历书，但四季自然转换，周而成岁。
【表达交流】
示例：桃花源是一个作者虚构的、和当时生活现实相对立的理想社会，这里的生活是当时乃至整个封建社会人民理想中的社会生活，寄托了作者的社会理想，也反映了广大人民反对压迫、反对战争的愿望，同时批判了当时的黑暗社会，具有一定的积极意义。但它只是一种幻想，在阶级社会里是不可能实现的。
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25.杜甫诗三首
学习目标
——领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。提高对诗歌艺术
的审美能力。
——学生反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。
——充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。
名师讲析
【文学常识与背景知识】
1．作者简介
杜甫(712一70)，字子美，祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。7岁会作诗，十四五岁时能与当时的文士酬唱。20岁开始为时10年以上的漫游，先南游吴越，后北游齐赵。35岁到长安应试，落第后困居长安10年。安史之乱起，携家逃难。他把家眷安顿鄜州羌村，只身往灵武投奔唐肃宗，途中被叛军抓住，送到沦陷后的长安。他冒险逃出，跑到凤翔谒见肃宗，被任命为左拾遗。长安收复后，他在朝廷生活了一段时间，因直言敢谏触怒肃宗，被贬为华州司功参军。不久，关内大旱，他弃官携家西去，千辛万苦跋涉到成都，靠朋友帮助，在城西浣花溪畔建成一座草堂。后来，友人严武镇蜀，保荐他当了检校工部员外郎，这就是后人称他“杜工部”的由来。后因成都战乱，杜甫迁至夔州，过着贫穷的生活。最后病逝于湘水的一条破船上。
2．背景资料
杜甫诗现存l 400多首，这些诗真实、深刻地反映了唐王朝由极盛走向衰落这一转折过程中的种种社会现象，展现出广阔的生活画面，成为唐代社会的形象的历史，历来被称为“诗史”。他的诗在思想性、艺术性方面都有很高的成就。《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》以及“三吏三别”等，都是脍炙人口的名作。
【课文分析】
1．文章主题
《望岳》：诗人从不同角度描绘了泰山的崇高雄奇，以泰山和诗人的志向作对比，以山之雄伟反衬诗人志之远大，表达了一种高瞻远瞩的气魄，体现了诗人青年时代积极向上的进取精神。
《春望》：本诗形象地描述了诗人困居长安时的所见、所感，抒发了忧国思家的情感，反映了诗人热爱国家、眷念亲人的美好情操。
《石壕吏》：通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人，连老妇也被抓服役的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人忧国忧民的感情。
2．文章结构
3．对话文本
望岳
(1)《望岳》的写法有什么特点
全诗可分两大层，都是切着“望”字写的。
前两联为第一大层，着力写泰山的整体形象。“岱宗夫如何 齐鲁青未了”写远望所见。泰山位于古代齐、鲁两国之间，其北为齐，其南为鲁，齐、鲁之“青”，是泰山掩映的结果。“未了”，绵绵不尽之意。这里，诗人想说的是，你想知道泰山是个什么样子吗 请看，它那苍翠的山色掩映着辽阔无边的齐鲁大平原。这是借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，这是近望所见。
后两联为第二大层，也写了泰山景物，但着力表现的是诗人的感受。“荡胸生曾云，决眦人归鸟”，写的是实景，乃细望所见。泰山极高，白日里可以望见山腰间的团团云气，层出不穷；又极幽深，黄昏时可以望见归巢的鸟儿渐渐隐人山谷之中。诗人抓住这两个景物细节表达了心情的激荡和眼界的空阔，然后顺理成章地写出了他心底的愿望：“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。但用在这里却有深刻的含义：它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。诗人早年就“窃比稷与契”(《自京赴奉先县咏怀五百字》)，常以“致君尧舜上，再使风俗淳”(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)自任，没有这样的情怀，是写不出如此动人的诗句的。
这首诗虽是八句四联，中间两联又都是对仗，但它不是律诗而是古体诗，它不讲究平仄，而且押的是仄声韵。
(2)《望岳》体现了作者怎样的艺术特色
我们读这首诗，在领略泰山的高远幽深、神奇秀丽的同时，也仿佛看到了诗人那卓然独立的形象；特别是读到它的末联，更使人浮想联翩，仿佛跟诗人一道神游于泰山的绝顶之上，进一步感受到泰山的俯瞰群山的气概，对诗人青年时代兼济天下的远大抱负也就洞若观火了。正因为有如此深远的意境，这首诗历来被誉为咏泰山的绝唱。
春望
(1)《春望》表现了作者怎样的思想情怀，有什么特色
这首诗是诗人逃离长安前一个月写的，它集中地反映了诗人热爱国家眷念家人的情感以及渴望安宁，向往幸福生活的强烈愿望，感人至深。
(2)《春望》的句例精解：
“国破山河在，城春草木深。”
这是写望中所见：国都在沦陷后已经变得残破不堪，然而山河依旧是原来那个样子；春天降临到长安城，然而眼前却是乱草丛生。如此强烈的反差怎能不使人触目惊心呢!司马光在《温公续诗话》里曾写道：“‘山河在’，明无余物矣；‘草木深’，明无人矣!”一座繁花似锦的城市，曾几何时，竟被毁坏到了“无余物’，“无人”的地步，是何等可悲啊!这一联虽是写景，却也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
此联向来有两种解释：一种是以诗人为“感”“恨”的主体。花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏心悦目，但诗人此刻面对残破的都城，不知官军何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日……种种念头困扰着他，他怎能不见花而落泪，闻鸟而惊心呢 另一种以花、鸟为“感”“恨”的主体。这自然是诗人移情于物的结果。这两种解释实质上并无区别，都表达了感时伤世的感情。
本联以“感时”一语承上，以“恨别”一语启下，章法分明。
“烽火连三月，家书抵万金。”
意思是自开春以来战火愈烧愈炽，因而跟家人难通音信。据史载，安禄山发动叛乱的初期，自京畿至于岐、陇，都曾遭到叛军的侵扰，百姓惨遭杀戮。诗人家在州，一家人的安危使他魂牵梦绕，家书不至，他如何放心得下 他用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了他对妻子儿女的强烈思念。
“白头搔更短，浑欲不胜簪。”
诗人这一年刚45岁，但“白头”是写实——半年后，他在《北征》中曾再次提到：“况我堕胡尘，及归尽华发。”“白头”而又稀疏到“不胜簪”的地步，其苍老之态可以想见。他苍老得这么快，完全是忧国、伤时、思家所致。
石壕吏
(1)《石壕吏》一诗反映了怎样的社会现实
这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点；最后四句是这件事的尾声，暗示老妇已被差吏抓走。
这首诗反映了诗人当时思想上的矛盾：他歌颂石壕老妇勇于承担苦难的精神，表明他支持唐王朝进行的这场平叛的战争，希望能取得最后的胜利；但他又写出了老妇一家的悲惨遭遇，这又表明他为战争给人民带来了巨大的灾难而深感悲痛。这一矛盾也反映在《三吏》《三别》的其他五首诗中。仇兆鳌《杜诗详注》引张日：“凡公此等诗，不专是刺。盖兵者凶器，圣人不得已而用之。故可已而不已者，则刺之；不得已而用者，则慰之哀之。”既刺而哀，这正是诗人思想矛盾所在。
这是一首古体诗，内容是叙事性的，但又带有抒彩，在事件的发展过程中，处处感到有诗人在。结尾以·t独与老翁别”含蓄地写出了诗人的感受，表达了他对这灾难深重的一家人的同情。
(2)《石壕吏》的构思艺术有什么特点
这首诗写的是一个真实的故事，情节其实并不简单，但诗人仅用120字就栩栩如生地再现了情节发展的全过程，精炼到了无以复加的地步。这归功于诗人构思的巧妙。从诗题来看，主要人物应是差吏，但诗人对他用了暗写，一出场只用“吏呼一何怒”来点出他的威势，此后就让他转入“幕后”。对老妇则用明写，把她所说的那些话写成了一篇“抒情独白”。其实呢，用心品味一番就会发现老妇的话句句都是差吏逼出来的。原来的情形很可能是这样：差吏一进门就问“汝家有男丁否”，老妇答以“三男邺城戍……”；再问“尚有他人否”，又答以“室中更无人……”；最后是差吏仍逼着要人不已，老妇只好“请从吏夜归”。总之，差吏的“怒”“呼”贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶横残暴不言而喻。
课堂达标
一、语言知识
1．根据拼音写汉字。
______ ______变法(wù xū) _______守边疆(shù) 呜______ (yè) _______子(zān)
2．给加点的字注音。
齐鲁青未了( ) 老妪( ) 逾( )
3．解释下面词语。
(1)造化：_________________________
(2)钟：_________________________
(3)眦：_________________________
(4)会当：_________________________
(5)一何：_________________________
(6)应：_________________________
4．翻译下列诗句。
(1)会当凌绝顶，一览众山小。
(2)感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(3)吏呼一何怒，妇啼一何苦!
(4)存者且偷生，死者长已矣!
二、文学常识
5．(1)杜甫是_______代大诗人，字_______，他被称做_______，其诗作被称做_______，都收集在_______。
(2)“三吏”是指杜甫写的_______、_______、_______；“三别”是指他写的_______、_______、_______；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。
三、重点语句
望岳
岱宗夫如何 齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
6．请写出点明题意的句子，并说说这句话表达了作者怎样的感情。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，“幽咽”的人是谁 为什么
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后强化
1．下列诗句与原文一致的是( )
A．荡胸生层云，决眦入归鸟。
B．国破河山在，城春草木深。
C．白头骚更短，浑欲不剩簪。
D．吏呼一何怒!妇啼一何苦1
2．按课文原句默写。
(1)《望岳》中最能体现诗人雄心壮志，要攀登人生顶峰的诗句是__________________，__________________。
(2)《春望》中借花、鸟来表达感时伤世的句子是__________________，_____________
_____。
(3)《石壕吏》中暗示老妇人已被抓走的句子是__________________'______________
_____。
(4)《石壕吏》中老妇人“前致词”，诉说三个儿子服兵役情况的句子是_____________
_____，__________________，__________________。
3．下列说法错误的一项是( )
A．《望岳》与《石壕吏))者陶于“安史之乱”前期，分别表达了诗人对祖国美好河山的热爱和对劳动人民的同情。
B．《望岳》《春望》都是五言律诗，律诗与绝句主要区别在于：律诗共八句，绝句共四句。
C．《石壕吏》是一首叙事诗，全文无一句直接议论、抒情句，却在叙事中饱含了诗人强烈的思想感情。
D．《石壕吏》反映了诗人当时思想上的矛盾：他歌颂石壕老妇人承担苦难的精神，表明他支持唐王朝的平叛斗争；但他又写出了老妇人一家的悲惨遭遇，表明他为战争给人民带来的巨大灾难而深感悲痛。
4．请将左右两边相应的内容用线连起来。
三男邺城戍 生活贫困
二男新战死 战争惨烈
出入无完裙 兵役苛酷
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读下面这首诗，回答5～9题。
春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
5．“春望”这一题目的意思是_____________________________________________
__________________________________________________________________________。
6．诗中哪几联照应了题目中的“春”字
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．诗的第一联为借景抒情，你能具体说说抒发了诗人的什么感情吗
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．应怎样理解“白头搔更短，浑欲不胜簪”这一句
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9．对这首诗理解分析不正确的一项是( )
A这首诗作于诗人陷在被安禄山占领_的长安城之时，诗中充分地抒写了诗人伤时恨别、忧国思家之情。
B．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是借物抒发忧国之情。
本来人们平时喜爱花鸟，但在“国破”“草木深”的今天，却见之而垂泪，闻之而惊心。
C．“烽火连三月”写出战争时间之长，“家书抵万金”写出跟家人通音信之艰难，体现了诗人对亲人的思念和对唐王朝发动战争的憎恨。
D．全涛结构严谨、对仗工整，语句凝练，情景交融，是五言律诗的典范之作。
阅读下面文字，完成10～13题。
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦!
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣!室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
lO．解释下列加点的词语。
(1)一男附书至 ____________________________________________
(2)二男新战死 ____________________________________________
(3)死者长已矣 ____________________________________________
(4)室中更无人 ____________________________________________
11．对这首诗开头四句评析不正确的一项是( )
A．第1句写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。
B．第2句交代了故事的发生，预示将有一场灾难降临。
C．3、4句写老翁逃跑避难，老妇出门周旋。
D．3、4句反映了人民长期深受抓丁之苦，昼夜不安的情景。
12．用原文回答问题。
(1)表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是什么
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)最能概括全诗内容的句子是什么
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13．“妇人”致词分三层，请写出三层的大意。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)课外阅读
阅读下面文字，完成14～18题。
闻官军收河南河北
杜 甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
14．下列加点字与现代汉语意思相同的一项是( )
A．却看妻子愁何在 B．青春作伴好还乡
C．白日放歌须纵酒 D．却看妻子愁何在
15．这首诗写于“安史之乱”时期，当时作者寓居梓州，听说官军收复河南河北后狂喜而作。你能具体说说作者是通过哪些描写方法来体现自己的“狂喜”吗
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16．解释下列加点的字。
(1)剑外忽传收蓟北 _____________________________________________________
(2)漫卷诗书喜欲狂 _____________________________________________________
17．说说下列诗句的大意。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
___________________________________________________________________
18．下列对全诗的理解分析不正确的一项是( )
A全诗感情奔放，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦、兴奋的心情。
B．首联写初闻喜讯的惊喜，“初闻涕泪满衣裳”，突出了狂喜欲绝的感情。运用了夸张的手法，给人一种不够真实的感受。
C．三、四联写诗人手舞足蹈作返回故乡的准备，突现了急于返回故乡的欢快之情。
D．作者用“忽”“初”“却”“须”等虚词结构全诗，使全诗转折自然，舒缓自如，生动活泼。
表达交流
把《石壕吏》改写成一篇记叙文。
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答案与导解
25杜甫诗三首
【课堂达标】
1．戊戌 戍 咽 簪
2．liǎo yù yú
3．(1)指天地、大自然。 (2)聚集。 (3)眼角。 (4)终当，终要。 (5)多么。 (6)应征。
4．(1)我一定要登上泰山的顶峰，那时远眺，群山定会显得渺小。
(2)感伤时候，见到开放的鲜花也禁不住悲怆流泪；为别所恨，听到鸟儿的叫声，也禁不住魂悸心惊。
(3)差役吆喝得多么凶恶．老婆婆哭泣得多么悲苦。
(4)活着的姑且活着，死了的永远完了。
5．(1)唐 子美 诗圣 诗史 《杜工部集》
(2)《新安吏》 《石壕吏》 《潼关吏》 《新婚别》 《垂老别》 《无家别》
6．会当凌绝顶，一览众山小。 表达了作者胸怀壮志，意气豪迈的英雄气概。
7．见仁见智，可以是老翁，也可是媳妇。一个是丧子，一个是丧夫俱各悲痛。
【课后强化】
1．D 导解：A项“层”应为“曾”；B项“河山”应为“山河”；C项“骚”应为“搔”，“剩”应为“胜”。
2．(1)会当凌绝顶一览众山小 (2)感时花溅泪 恨别鸟惊心 (3)天明登前途独与老翁别 (4)三男邺城戍 一男附书至二男新战死
3．A 导解：A项《望岳》不是写于“安史之乱”前期，而写于杜甫青年时期，即“开元盛世”时期。
4．
三男邺城戍
二男新战死
出入无完裙
5．春天登高远望
6.国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
7.国都长安在沦陷后已经变得残破不堪，然而山河依旧是那个样子；春天降临长安城，然而眼前却是乱草丛生。如此强烈的反差令人触目惊心。诗人借写景痛彻地传达了忧国伤时的感情。
8.诗人因为忧愁而经常“搔”头，使满头白发越来越短少，稀疏得简直连簪子都插不住了。诗人这一年仅45岁，其苍老之态如此，可见他忧国、伤时、思家之切。
9.C 导解：C项“安史之乱”是安禄山发动的叛乱，唐王朝为平叛而发动战争是正当的，杜甫支持平叛。所以说“憎恶唐王朝发动战争”不妥。
10．(1)信。(2)刚。(3)完结。(4)再。
11．A导解：是“我”傍晚投宿石壕村。
12.(1)存者且偷生，死者长已矣! (2)听妇前致词。
13.一层写三男全被征；二层写家中情况：三层写老妇自请服役。
14.C 导解：A项“妻子”古指妻子儿女，今指男子配偶；B项“青春”文中指春天的美好景色，今指青年时期；D项“却”诗中指回头，今表转折，相当于“但是”；C项“放歌”古今均指放声歌唱的意思。
15.通过神态、动作和心理描写来表现。如“涕泪满衣裳”的神态、“漫卷诗书”的动作、“喜欲狂”的心理，无一不真切地体现出诗人的“狂喜”之情。
16．(1)收复。 (2)胡乱地。
17.白天放声歌唱还要开怀畅饮，趁着春光明媚的大好时光还乡。
18.B 导解：诗人喜极而泣，这是诗人感情的自然流露，很真切，很感人，不是夸张。
【表达交流】
【写作指导】改写这篇文章时，在保持原文内容和作者所表达的思想感情的基础上，可作适当添补和具体描写，使想象更丰富，内容更充实。改写时可以以记叙为主，加以议论抒情，语言要流畅生动，层次要清楚，结构要合理。
【例文】
改写《石壕吏》
一阵寒风过后，一片片乌云也随着飘了过来。在这兵荒马乱的年月里，谁会想到又有什么灾难临头呢
我看着天色渐渐地黑了，便在附近的石壕村里找了一家农户住了下来。这时我才觉得身上非常疲乏。一天行走的劳累，
迫使我躺下就睡着了。突然听到村里人群奔跑吵闹声，还不断传来“汪汪”的狗叫声，接着隔壁家的门也“丁零当啷”地响了起来，还传来了叫骂声。我不知道发生了什么事，急忙爬起来站在窗边张望着，原来是城里的差吏来拉夫去当兵。老大爷见势不妙，急忙跳墙逃走了。这时门已经快被踢开，老大娘为了掩护老头便出来应付差吏。这时差吏在外边等得不耐烦，见有人出来，便大声嚷道：
“老太婆，你干什么去了啦 为什么不早点开门 ”
老大娘气愤地说：“我们家没有男人，你们快走吧!”
“你男人干什么去啦 ”差吏气急败坏地问。
“我的三个儿子已经被你们抓走了，你们怎么还来要人
前几天，我的小儿子来信说：他的两个哥哥全都战死了。在这个年月里，只能活一天算一天。死的也……”差吏不耐烦地打断了她的话，追问道：
“你丈夫呢 ” ‘
“出去了。”
“上哪儿了 ”
“让你们当官的叫走了。”
“屋里还有别的人没有 ”
“没有男人了。只有一个正在吃奶的孙子和他的母亲。”差吏不相信，到处乱翻乱找。没有找着，要把孩子他妈带走，老大娘赶紧拦阻说：
“你们就放了她吧!她连一身完整的衣服都没有，怎么出门
再说还有个正在吃奶的孩子需要她抚养……”
“不行，每家都得出人!”
“那就让我去吧!我虽然年纪大了，不能打仗，但我还能给军队做饭，……”
老大娘含着泪看了看她的小孙子，对孩子他妈说：“你要把孩子养大，将来让他去打豺狼虎豹!”说完头也不回地走了。
我目送着老大娘远去的背影，心里久久不能平静。夜深了．老大爷从野外回来，听着孙子他妈诉说刚才发生的事情，两个眼眶噙着泪水……
村子平静下来了，我好像听到低微的断断续续的哭声，我再也睡不着了。
第二天早晨，天空阴云密布，我怀着极不宁静的心情向老大爷告别，登上了路程。
赞美泰山
《望岳》
泰山高大，神奇秀美
壮观气象，众山显小
同情和关注
开端：时间、地点、事件、人物
发展：鲜明对比
高潮：家破人亡，深重灾难
结局：凄惨情景
《石壕吏》
忧国思亲
低头思亲
翘首望景
所盼：思念亲人
所思：充溢离情
盼
所见：春城败象
所感：饱含感叹
望
《春望》
生活贫困
战争惨烈
兵役苛苦
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23.核舟记
学习目标
——基础知识目标：练习诵读，培养语感。品味、积累语言，提高文言文阅读能力。
——阅读能力目标：领会介绍核舟的顺序和详略，理解各具鲜明特征的人物神态、情趣。
——写作能力目标：掌握“抓住事物特点进行说明，详略得当”的写法。
——思想情感目标：了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。
名师讲析
【文学常识与背景知识】
1．作看简介
魏学咿(约1596一约1625)，字子敬，嘉善(今浙江省嘉兴县)人。明末散文家，著有《茅檐集》(8卷)，但《核舟记》未收录，却选自清代张潮编辑的《虞初新志》。
2．早期的微雕艺术代表
魏学咿所得之核舟为王叔远1622年(天启壬戌年)所刻，为王氏晚年刻。
当中国明代科学家徐光启(1562~1633)在他的有生之年终于用洋人的望远镜观测到日食时，这也就标志着放大镜将给中国人的微雕艺术带来前所未有的发展。然而，这样“贵值兼金价”的工具，是绝不会很快用在工匠艺人之手的。因此，微雕的真正意义上向“微小”的革命，当在放大镜普及之后。
王叔远雕刻核舟时，没有使用放大工具，全仗目力。
3．关于体裁
“记”这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。
【课文分析】
1．文章主题
作者用生动、简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物特点，赞美了刻舟者的精巧技艺。
2．文章结构
3．对话文本
(1)课文采用什么结构方式来介绍“核舟”的
文章采用“总——分——总”的结构模式。
开头是总说：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。
中间是分说：详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。
最后总括全文，统计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应开头，用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结。
(2)作者是怎样体现雕刻家的艺术构思的
本文之所以写得如此精妙，使人能够通过它的文字想象出这件艺术品所表现的内容，主要原因是作者对雕刻家的艺术构思理解得相当深。这要从这件作品的主题说起。
“大苏泛赤壁”，是千百年来脍炙人口的文人雅事。
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州被人诬陷，说他所作诗文有毁谤朝廷的意图，被捕入狱半年。次年贬为黄州(现在湖北黄冈市)团练副使。这是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，-~-FT《赤壁赋》《后赤壁赋》和《念奴娇。赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。从课文可以看出，雕刻家虽然取材于这件事，却不受这件事自身过程的拘束，他讲求的是既具体生动又高度集中的概括方式；他力图再现人物的神情动作，又不把人物的塑造跟四周的环境分离开来。在他的艺术构思中，精心地设计每一个细节跟突出事物的整体形象是密切结合在一起的。
具体地说，有以下几个要点：
①苏轼游赤鼻矶，也曾“摄衣而上，履峻岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫”，但据前后两篇《赤壁赋》所记，大部分时间是“泛舟游于赤壁之下”。而雕刻品的原材料桃核，又具有“修狭”的特点，宜于刻成舟形。由于这两个原因，雕刻家自然会产生把游览的全过程集中到“舟”上来加以表现的想法，形成“泛舟”的主题。
③苏轼是主角，但也有同游者。前后两篇《赤壁赋》中都提到有“客”相从，只是没有指名。雕刻家便由此想到苏轼在黄州生活时期的好友佛印和黄鲁直。苏轼的“峨冠多髯”，史书上有记载，容易表现出来；佛印是僧人，也不难刻画出他的外形特征。这就进一步形成了以苏轼居中，鲁直、佛印分居左右的设想，再以“苏、黄共阅一手卷”表现二人的闲适心情，以佛印的洒脱神态作衬托，又将三人置于船头的显著地位，画面的主体部分就突出了。
③游览的地点是在赤鼻矶(苏轼误作赤壁)，这在“核舟”上是无论如何也难以用富有立体感的细节表现出来的。于是雕刻家巧妙地借助苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的文句“清风徐来，水波不兴”和“山高月小，水落石出”，分刻在船舱左右的小窗上。这是雕刻家的一个大胆的艺术创造，实际上是通过观赏者的文字想象能力来表现生活中的实在图景，是一种“移植”的手法。
④为了给观赏者造成一个江上泛舟的实感，雕刻家精心地设计了一个“舟尾横卧一楫”的细节，又有舟子二人分居左右，一人“倚一衡木”而坐，一人烧茶，都是很悠闲的样子，跟苏轼《后赤壁赋》里“放乎中流，听其所止而休焉”的意境暗暗相合，使人觉得静中有动。
⑤除上述的各项设计而外，还有两个细节也很有表现力：一个是佛印“矫首昂视”，一个是楫右边那个舟子“右手攀右趾，若啸呼状”。前者使人感到佛印在望着天空和两岸的山色，后者使人感到江上确实有徐徐吹来的“清风”，这就把“核舟”以外的广大艺术空间展示出来了。
(3)作者按什么顺序说明“核舟”
说明物体的形状、结构一般都是先说整体，而后逐一地说它的各个局部，称为空间顺序。至于整体怎么说，各个局部的顺序怎么安排，则要因物制宜，没有一定之规。本文写核舟整体的只有两句话，一句说长度，一句说高度，突出了这件雕刻品的体积之小。以下写局部：正面反映雕刻家的艺术构思，是雕刻品的主体部分，自应在前；上面是题款，系雕刻品的附属部分，自应在后。这是合乎常理的，不足为奇。令人感到奇特的是，写舟的正面却不是按照“船头一中间一船尾”这样的顺序写，而是将船头和中间部分的顺次加以颠倒。为什么要这样写 大概有两个原因：一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以关闭，由此说起能够引发读者的
兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。这后一个原因尤为重要——如果我们把核舟比作一幅图画的话，那么，苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分，而船舱就是背景部分了；先写出背景，不仅可以引人人胜，还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围。如果按正常顺序先写船头次写船舱，就不会产生这样的艺术效果。至于最后写船尾，这用不着细说，那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。
课堂达标
一、语言知识
1.给下面加点的字注音。
器皿( ) 罔不( ) 有奇( ) 箬篷( )
糁之( ) 多髯( ) 壬戌( ) 篆章( )
2．指出下面句子中的通假字，并解释这个字。
(1)卧右膝，诎右臂支船。___________________________
(2)左手倚一衡木。____________________________________
(3)盖简桃核修狭者为之。____________________________________
(4)虞山王毅叔远甫刻。__________________________________
3．解释下列词语中加点的字。
径寸之木( ) 因势象形( ) 泛赤壁云( )
二黍许( ) 雕栏相望( ) 如有所语( )
相比者( ) 绝类弥勒( ) 矫首昂视( )
可历历数( ) 钩画了了( ) 曾不盈寸( )
4．翻译下列句子。
(1)罔不因势象形，各具情态。
___________________________________________________________________
(2)嘻，技艺灵怪矣哉!
___________________________________________________________________
(3)中轩敞者为舱。
___________________________________________________________________
(4)又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
___________________________________________________________________
二、文学常识
5．《核舟记》选白_______(朝代)_______编辑的《_______》。作者是_________ (朝代)人。
三、重点语句
6．作者用“细若蚊足，钩画了了”来说明刻在船背上的题字，这样写的目的是什么
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．揣摩下列语句，品味文中生动传神的描写。
①苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
②佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后强化
一、积累与运用
1．解释下列加点的字，有误的一项是( )
A．为(做，这里指雕刻)宫室、器皿、人物。
B．尝贻(赠)余核舟一。
C．盖大苏泛(广泛)赤壁云。
D．而计其长曾不盈(满)寸。
2．与“为人五、为窗八”中“为”字用法相同的一项是( )
A．中峨冠而多髯者为东坡。
B．中轩敞者为舱。
C．不足为外人道也。
D．盖简桃核修狭者为之。
3．下列句中虚词的用法判断有误的一项是( )
A．能以径寸之木。(以：介词，用)
B．盖大苏泛赤避云。(大概)
C．而计其长曾不盈寸。(而：表示转折关系，可译为然而)
D．技艺灵怪矣哉!(“矣”和“哉”连用，有加重惊叹语气的作用)
4．下列句子停顿划分正确的一项是( )
A．中／峨冠而多髯者／为东坡
B．尝贻余核／舟一
C．而计其长曾／不盈寸
D．罔不因／势象形
5．按课文原句填空。
(1)核舟的主题是________________________________。
(2)描写苏东坡外貌的语句是__________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(3)文章描写一个人在核舟上专注地听茶水烧开了没有的样子。很传神，把描写语句写在下面。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6．你知道苏轼的哪些作品 写出其中两句名句。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、阅读与览赏
(一)课内阅读
阅读下面文字，完成7～11题。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“_________”，左刻“_________”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
7．在文中空白处填人相应的语句，并说明这两个句子出处。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．下列句子中加点字读音不正确的一项是( )
A．高可二黍(shǔ)许。
B．中轩(xiān)敞者为舱。
C．中峨(é)冠而多髯者为东坡。
D．矫(jiǎo)首昂视。
9．翻译下列句子。
(1)雕栏相望焉。
___________________________________________________________________
(2)神情与苏、黄不属。
___________________________________________________________________
10．文中哪些语句说明苏轼与黄鲁直的关系很好
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11．通过对文中三个人物的描写，你觉得佛印与苏、黄有何不同之处
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)课外阅读
阅读下面文字，完成12～17题。
新核舟记
读过《核舟记》的人，都会为文中所描述的那艘核舟的精巧而诧异不止。一颗小小的桃核，竟然刻出苏轼泛游赤壁的古舟，舱杆篷楫一应俱全，苏子等五人须眉了了。四百年来，这一核舟被誉为“绝世珍品”，似乎无有再出其右的了。
但是，不久前，一位艺人却雕刻出一艘更为复杂精巧的核舟一鉴真东渡古海船。
这艘用一枚广东橄榄核镂的古舟，首尾长三十八毫米，高十六毫米。船身如弓，双帆似箭，重楼叠宇，芝麻大小的人物星星点点，径寸之间，巨舟巍然之势尽展。
如果要对核舟细观详瞩，那就得借助高倍放大镜，透过镜片，你将会看到，在小小的核舟上竟是如此复杂生动的画面：船首甲板上的“芝麻”似乎都活起来了，有的眺望天际风云，有的俯视海中潮流，有的正解缆起锚，有的在合十祈祷……哦!这些原来都是水手，正在作起航前的准备。细细一点，竟有十一人!
核舟中间是三进二层的船舱，格局造型与船无异，甚至弧形舱顶上覆盖着如针孔大小的瓦片，都历历可数，舱楼周围设有走廊花栏，船舱两旁各有五扇小窗，高二毫米，阔三毫米，窗格细如蚊足。更使人惊异的是，用绣花针轻轻一拨，窗户竞豁然而开，窥视舱内，居然还有十一名和尚，或站或坐，谈笑风生。而舟中的主要人物一鉴真大师，则端坐正中舱楼中央，表情从容慈祥，两旁各有弟子侍坐。
船艄上却是另一番闲情逸致。一名小僧在炉前执扇鼓风，煮茗烧茶；两位长者在一边对弈下棋，一人正蹙眉凝思，棋盘中几颗残子，看来搏杀已到了最后阶段；又有两人俯身观战，兴趣盎然。
核舟四周舷边皆围以栏杆，五名僧侣在一旁凭栏闲望。核舟的船身、舱壁刻着精美的水潮变形图案。两边樯帆另用核片雕出，薄如蝉翼，高帆鼓风，气势倍增。
这艘设计精巧、奏力精工的核舟的作者，名叫董兰生，是苏州工艺美术研究所一位年仅二十六岁的微雕新秀。微雕艺术我国古已有之，但核雕艺术则到明清时才登峰造极。明代常熟人王叔远的《苏轼泛游赤壁》核舟，已令人叹为观止，而董兰生的作品更是巧夺天工，光人物就达三十五个，为王叔远的七倍!
董兰生的从艺生涯已有十年。他的作品如胡桃雕《红楼梦》、核雕《龙凤》等多次被送往国外展销。这艘核舟的设计制作，他花了两个月的时间，真是个“艺海无涯苦作舟”。
12．《核舟记》雕刻品的主题是“__________________”；《新核舟记》的雕刻品的主题是“__________________”。
13．本文描述精确、形象逼真。如“首尾长三十八毫米”“高十六毫米”，说明材料____________；“船身如弓，双帆似箭，重楼叠宇，芝麻大小的人物星星点点”三个比喻则说明了新核舟造型的_________、结构的_______、人物的_______。不仅体现了说明文语言的_______，同时也体现了记叙文语言的__________________。
14．本文层次十分清晰，从全文看是先总写新核舟的_______，然后分述，最后统观全船，点示了_________、_______、_______、樯帆的情景。
15．与第四段末加点的“细细一点”的“点”含义相同的一项是( )
A．星星点点 B．点头哈腰
C．画龙点睛 D．清点货物
16．“光人物就达三十五个，为王叔远的七倍!”一句所表达的内容有错误，结合课文内容，指出错在何处。
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17．“船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。”(《核舟记》)这里为什么把苏轼置在船头中央 《新核舟记》雕刻品为什么让“鉴真大师”端坐在中舱旗楼中央
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表达交流
介绍一件你喜欢的工艺品，要求：①合理运用说明顺序；(骀当运用多种说明方法；③不少于300字。
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答案与导解
23核舟记
【课堂达标】
1．mǐn wǎnɡ jī ruò sǎn rán xū zhuàn
2．(1)“诎”同“屈”，弯曲。 (2)“衡”同“横”，横着。 (3)“简”同“拣”，挑选。 (4)“甫”同“父”，男子的美称。
3．直径顺着泛舟左右左右相对说靠近像举分明可数的样子清楚明白满
4．(1)全都是按照(材料原来的)形状刻成(各种事物)的形象，各有各的神情姿态。 (2)啊，技艺也真神奇啊! (3)中间高起而宽敞的部分是船舱。 (4)还刻着一个篆字图章，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。
5．清 张潮 虞初新志 魏学洢 明代
6．为了突出(赞美)雕刻者技艺的高超。
7．①句描述苏、黄二人泛舟时的闲适心情，二人共阅一手卷，显得那么情深意笃，他们在这水光山色的掩映之中，完全忘却了现实的烦恼，这是何等旷达的襟怀啊。②句写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸，超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。
【课后强化】
1．C 导解：“泛”应为“泛舟，坐着船在水上游览”之意。
2．D 导解：A项意思是“是”；B项意思是“是”；C项意思是“对”；原句与D项意思均为“雕刻”。
3．B 导解：可解释为“原来”。
4．A
5．(1)大苏泛赤壁 (2)中峨冠而多髯者为东坡 (3)其人视端容寂，若听茶声然。
6．示例：明月几时有，把酒问青天。(《水调歌头·明月几时有》)会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。(《江城子．密州出猎》)大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(《念奴娇．赤壁怀古》)
7．“山高月小，水落石出”，“清风徐来，水波不兴”。出处分别为《后赤壁赋》《赤壁赋》
8．B 导解：“轩”应读“xuān”。
9．(1)雕刻着花纹的栏杆左右相对。 (2)神情与苏轼、黄鲁直不相类似。
10．“苏黄共阅一手卷”“左手抚鲁直背……如有所语”。
11．佛印为出家人，不受礼法的限制，所以他能“袒胸露乳”，放浪形骸；而苏轼、黄鲁直都是文人官吏，受到世俗礼法的制约，所以形貌、动作中规中矩。
12．大苏泛游赤壁(或苏轼泛游赤壁)鉴真东渡古海舟
13．体积之小 奇巧 复杂 众多 准确简明 生动形象
14．概貌 船舷 船身 舱壁
15.D
16．根据前文介绍的内容可知，该核舟上共32人，并非35人。
17．苏轼是主要的游览者，在船头便于浏览(只答前句亦可)；鉴真是主要的东渡者(或“是雕刻品主题决定的”)。
【表达交流】
【例文】
一把木鱼石茶壶
去年回家乡，表哥送我一把木鱼石茶壶，它的构思十分奇妙。
比一般的茶壶稍小一点。它的颜色是棕褐色，上面还有像木纹一样天然形成的纹理。
壶盖刻成了一片小荷叶，上面还蹲着一只可爱的青蛙。它弯曲着后腿，重心全放在前肢上，似乎随时都能跳起来，但又不I知为什么却又高昂起了头，张着大嘴。
在小荷叶下面是两片各像半个蛋壳的大荷叶，它们的边缘：也飘起了波浪一样的褶，两片叶子边缘的“波浪”正好吻合，扣在了一起，形成了壶肚，又是巧妙的构思!从大荷叶下面还长出了一朵荷花和一片还卷着的嫩嫩的荷叶，它们的茎相互缠绕着离开了壶体，然后又延伸向壶体，在快接近壶体处，花茎和叶茎分开了，一枝向左，一枝向右，荷花最后靠在了壶的左侧，嫩嫩的荷叶靠在了壶的右侧。这样也就形成了壶把。这个壶把
和壶体有三处连在了一起：壶底和枝茎相连，荷花和壶肚左侧相连，荷叶和壶肚右侧相连，这样力就被分散开了，所以它比一般壶把细一些。壶嘴是从壶底伸出的一节断藕。谁会想到把壶翻过来，壶底上还刻着三条小鱼!它们头朝外、尾朝里托着整把壶，使茶壶成了更完美的一件工艺品。这把茶壶巧妙地把夏天荷塘的景物组合在一起，这正是家乡人的聪明才智的体现。
导解：写说明文一定要抓住事物的特征，介绍工艺品时可紧扣住它们制作精致、构思巧妙等特点，按空间顺序，由上至下或由下至上，由左至右或由右至左，先整体后局部或先局部后整体来写。
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22.短文两篇
学习目标
——体会《陋室铭》借助描写陋室抒发感情的写法，了解铭文的特点。理解作品中表达的一种高尚的节操和安贫乐道的情趣。
——体会《爱莲说》托物言志和衬托的写法，学习记叙、抒情、议论相结合。
名师讲析
【文学常识与背景知识】
1．作者简介
刘禹锡(772—843)，字梦得，唐代进步的思想家，又是一位有成就的文学家。
周敦颐(1017—1073)，字茂叔，北宋理学家，文学家。他为人清廉刚正，正直不阿，时人赞为“胸怀洒落，如光风界月”。他的诗文多抒怀之作。
2．关于体裁
铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体，形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵，内容上有颂扬或鉴戒之意。
说，古代一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。本文就是一篇借物咏志讽世的散文。
【课文分析】
《陋室铭》
1．文章主题
本文通过简要而生动地描述“陋室”内外的情景和分析证明“陋室不陋”的原因，表达了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德节操。
2．文章结构
第一层：开头运用类比立论，以“斯是陋室，惟吾德馨”概括全文主旨。
第二层：写居室环境、交往人物和日常生活，表达室主人高沽傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
第三层：奇峰突起，连举三位古人来证明“陋室”不陋。
3．对话文本
(1)这篇铭文在构思上有什么的特点
全文分三层：开头运用类比立论，以“斯是陋室，惟吾德馨”概括全文主旨。类比即指山“有仙则名”、水“有龙则灵”——这是当时人们公认的道理。仙之于山、龙之于水既如此，则人之于室亦当如此，是以室虽陋而有德者居之，则不陋矣。如此立论，颇有一锤定音之势。其次说到“陋室”，先以“苔痕”二句写“陋室”环境之清幽宁静，以“谈笑”四句写室内生活情趣之高雅；再由此反跌出“无丝竹”二句，使室主人超尘绝俗的胸襟更洞若观火。最后，奇峰突起，连举三位古人来证明“陋室”不陋。“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，这是例证，联系上文还看见出作者有自况之意；再引孔子的话作结，更具有雄辩的力量。孔子的原话是“君子居之，何陋之有”。作者省略了上句而只引下句，是因为上句的意思已经包含在“南阳”二句之中。这样来引述既巧妙地回应了开头“惟吾德馨”一句，又显得含蓄无穷，引人深思。构思是巧妙而独特的。
(2)本文体现了“铭”的哪些特点
本文以双句为主，且绝大多数是对偶句，因而很多人认定它是骈体文，这似乎欠妥。骈体文的双句当用“四六句”，不能用杂言；又要讲求声律，有“平接平，仄接仄”的规定，这些特点本文都不具备。其实，本文的体裁在文题中早已点明，就是“铭”。
铭的基本特点可以用陆机说的“博约而温润”(《文赋》)这句话来概括。博，指内容广博；约，指文辞简约，概括性极强；温，气度温和，从容不迫；润，语调柔顺。铭之所以具有这些特点，是因为它讲的是为人处世的道理，其影响不止于题铭者本人及其同代人，还将传于后世。例如，唐代诗人白居易就曾将汉代崔瑗所作《座右铭》写在自己的屋壁上。李善说：“铭以题勒示后，故博约温润。”此话有理。我们今天读《陋室铭》，也同样可以从中得到有益的启示。
(3)本文表达了作者怎样的思想感情
刘禹锡写此文时，唐王朝正一天天地衰落下去。在宫中，宦官专废立之权，皇帝受制于家奴；在朝廷上，牛(牛僧孺)李(李德裕)两党互相倾轧不已，妒贤害能，任人唯亲。在这种情况下，官僚士大夫阶层大多只顾寻欢作乐，不以国事为念。刘禹锡对此深感忧虑(在他的同期作《金陵五题》中有所流露)，却又无力回天，只能采取消极的办法，独善其身，避而不与那些庸俗的官僚来往。在本文中，他以“苔痕上阶绿，草色入帘青”把自己的“陋室”写得跟与世隔绝的幽居一样，又用“无丝竹之乱耳”表示了他对那些人灯红酒绿生活的鄙弃，就是这种消极情绪的反映。
《爱莲说》
1．文章主题
本文通过对莲可贵品格的赞美，含蓄地表达了作者的人生态度，即既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
2．文章结构
概说：水陆草木之花，可爱者甚蕃。——一般陪衬，为下文张本
分说：陶潜独爱菊，世人爱牡丹，予独爱莲花。——正反陪衬，进入主题
详说：生长环境，体态香气，风度气质。——花中君子，让人敬重
评说：菊花——隐逸者鲜，牡丹——宝贵者(众)，莲花——君子者(无)。——正反衬托，突出主题
3．对话文本
(1)本文谋篇布局的特点是什么
本文章法极为严密。开篇说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃”，这是总提，为下文将要说到的“菊之爱”“牡丹之爱”“莲之爱”张本，是人题的准备。接下来，先以陶渊明爱菊和世人爱牡丹二事作烘托，然后用“予独爱莲”一语道出作者心意，这就是人题了。循此继进，自然说到莲的种种可贵之处。从“莲之出淤泥而不染”至“亭亭净植”几句，在描写中渗透作者对莲的无限赞美之情，突出了莲的洁净、单纯、雅致，“可远观而不可亵玩焉”则总括莲的品格。莲既有此品格，菊和牡丹又如何呢 由此又引申出一层新意：“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”三者都具有象征不同人群的意义。到篇末，作者再运用感叹的方式含蓄地表明了自己的人生态度：他既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那种追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。“爱莲”即爱君子之德——这是本文的主旨。
本文从始至终以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，层层深入地写来，其中涵盖了大量社会现象，文虽短而意蕴无穷，这种写法也很值得品味。
(2)莲的形象有什么象征意义
文中莲的现象是一个不可分割的整体，作者正是从这个整体出发，得出了“可远观而不可亵玩”这个结论的；又据这个结论将莲比作花中的君子，使莲具有象征君子美好品德的意义。具体地说，“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；“中通外直，不蔓不枝”象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度；“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿质。所有这些象征的内容都是通过联想而产生的，关键在于要把握莲的整体形象，然后仔细寻味；联想愈丰富，作者心目中的君子的形象就变得愈鲜明。
(3)如何理解本文运用衬托的写法
衬托的运用有种种不同的情况，有时可以区分为高衬、低衬或正衬、反衬；有时则无法区分。
本文中以“牡丹之爱”衬托“莲之爱”属于反衬，这大概没有争论；但“菊之爱”究竟属于何种衬托，就很难说清。“菊之爱”有两重含义：一是做一个避世的隐士；二是像陶渊明那样保持独立的人格，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。从前一重意义来看，本文作者与之相反，他不赞成避世，而主张人世；从后一重意义来看，则“菊之爱”与“莲之爱”亦似有相同之处。据此，我们不妨说作者以菊作烘托的本意也许是：避世者不染世之尘埃，固然可喜；而人世者“出淤泥而不染”，则境界更高。至于这究竟是正衬还是反衬，大可不必去管它。
写法也是为表情达意服务的，研究写法的目的是要弄清作者这样写究竟表达了怎样的情意，用哪一个名词术语来概括是次要的事。
课堂达标
一、语言知识
1．根据拼音写汉字。
斯是(lòu)_____室 苔______ (hén) ______丹(mǔ) 隐______(yì)
2．给加点的字注音。
馨( ) 濯( ) 亵( ) 涟( ) 淤泥( )
3．解释下面加点的词语。
(1)惟吾德馨 ______________________________________________________
(2)谈笑有鸿儒 ______________________________________________________
(3)可爱者甚蕃 ______________________________________________________
(4)可远观而不可亵玩焉 _____________________________________________
(5)花之隐逸者也 ______________________________________________________
(6)菊之爱，陶后鲜有闻 ________________________________________________
4．翻译下列句子。
(1)斯是陋室，惟吾德馨。
___________________________________________________________________
(2)苔痕上阶绿，草色人帘青。
___________________________________________________________________
(3)予独爱莲之出淤泥而不染。
___________________________________________________________________
(4)中通外直，不蔓不枝。
___________________________________________________________________
二、文学常 识
5．根据要求填空。
(1)《陋室铭》选自《_______》，作者是_______(朝代)的著名诗人_______。
(2)古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字叫“铭”，后来就成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。例如《陋室铭》用的就是_________韵。有等字在句末做韵脚，读来朗朗上口。
(3)《爱莲说》选自《_______》，作者_______，是_______时著名的_________家，“元公”是他的_________。
(4)《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是_________________________；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是；比喻君子志洁行廉、庄重而又令人敬佩的句子是_________________________________。
三、重点语句
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有
6．作者是从哪几方面描写陋室的
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．“菊，花之隐逸者也”，“莲，花之君子者也”，如何理解“菊之爱”与“莲之爱”的不同
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后强化
一、积累与运用
1．下面各句中加点词的解释有误的一项是( )
A．谈笑有鸿(大)儒(旧指读书人)
B．可以调(调弄)素(不加修饰)琴
C．亭亭净(洁净)植(种植)
D．菊之爱，陶后鲜有闻(听说)
2．下列加点词与现代汉语意思不相同的一项是( )
A．可以调素琴 B．无丝竹之乱耳
C．率妻子邑人来此绝境 D．莲，花之君子者也。
3．选出翻译句子正确的一项。
(1)山不在高，有仙则名。( )
A．山不在于高低，有了仙人的姓名就成了仙山。
B．一座山不在于山高，有了灵气就出名了。
C．山不一定要高，有仙人(居住)就成了名山。
D．仙人喜欢居住在不高的山上。
(2)可远观而不可亵玩焉。( )
A．只可以远远地观看，不可以走到近前与它玩耍。
B．只可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄(它)啊。
C．可以远看，但不可以亲近而不庄重。
D．可以远远地察看，却不能走近去玩弄。．
4．选出下列句中朗读停顿不恰当的一项( )
A．苔痕／上阶／绿，草色／人帘／青。
B．无／丝竹之乱／耳，无／案牍之劳／形。
C．南阳／诸葛庐，西蜀／子云亭。
D．可以／调／素琴，阅／金经。
5．下面句子中，加点词的意思、用法相同的两项是( )
A．父异焉，借旁近与之。 B．而两狼之并驱如故。
C．无丝竹之乱耳。 D．牡丹，花之富贵者也。
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读下面文字，完成6～1l题。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。
6．选出加点词词义不同的一项( ) 、
A．何：同予者何人 何陋之有
B．可：可远观而不可亵玩焉 可以调素琴
C．独：晋陶渊明独爱菊 予独爱莲之出淤泥而不染
D．之：水陆草木之花 莲之爱
7．下面分析不准确的一项是( )
A．“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通达事理，行为方正。
B．“香远益清，亭亭净植”比喻君子志洁行廉，芳名远播。
C．“可远观而不可亵玩焉”比喻君子不可能受到大多数人的理解。
D．“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自诩。
8．简答。
(1)比喻君子不同流合污的句子是：_____________________________________________
(2)比喻君子美名远扬的句子是：_____________________________________________
9．这篇文章在写法上一个突出的特点是：___________________________。
10．作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹 这样写有什么作用
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11．本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自诩。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)课外阅读
阅读下面文字，完成12～16题。
芙蕖
李 渔
芙蕖①之可人②，其事不一而足，请备述之。群葩③当令④时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然：自荷钱⑤出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿。是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨⑥至菡萏⑦成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂⑧秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。
可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。
至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。
只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。
是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎
【注】①芙蕖，荷花，又名莲花，芙蓉。②可人，适合人的心意。③葩(pā)，花。④当令，适合时令。⑤荷钱，出生的小荷叶，状如铜钱。⑥迨，及，到。⑦菡萏(hàn dàn)，荷花的别称。⑧徂(cú)，往，到。
12．下列各组加点字意思不相同的一项是( )
A．及郡下，诣太守 及其茎叶既生
B．自夏徂秋 自李唐来，世人甚爱牡丹
C．请备述之 无一物一丝不备家常之用者也
D．亭亭独立 亭亭净植
13．翻译下列句子。
(1)避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。
___________________________________________________________________
(2)兼百花之长而各去其短。
___________________________________________________________________
14．文章从哪些方面介绍了芙蕖的“可人”之处 (可摘引原文语句回答)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15．找出文中一组对偶句，并说说用对偶句的好处。
示例：____________________________________________________________________
作用：___________________________________________________________________
16．莲花，历来为文人墨客所喜爱，咏莲花的古诗词很多，你能写出描写莲花的古诗、名句吗 请写出连续的两句。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
表达交流
以“_______赞”为题目写篇小作文，要求：①题目中可添任何一种植物名称，如：梅花、菊花、仙人球、竹、兰花等，补充完整了再写作；②要运用托物言志的写法；③要有真情实感；④字数在350字左右。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案与导解
22短文两篇
【课堂达标】
1．陋 痕 牡 逸
2．xīn zhuó xiè lián yū
3．(1)品德高尚。(2)读书人。(3)通“繁”，多。(4)亲近而不庄重。(5)闲。(6)少。
4．(1)这虽是简陋的房子，只是我的品德美好(就不感到简陋）
(2)青苔碧绿，长到台阶上，草色青葱，映人帘子中。
(3)我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染。
(4)它的茎中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节的。
5．(1)全唐文 唐代 刘禹锡(2)ing 名、灵、馨、青、丁、经、形、亭(3)周元公集周敦颐北宋哲学谥号(4)莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
6．从环境、人和生活三个方面描写陋室。
7．“晋陶渊明独爱菊”“陶后鲜有闻”，联系陶渊明的人生经历及作品，知人论世，我们发现“菊之爱”有两重含义：一是做一个避世的隐士；二是保持独立的人格。再联系周敦颐的人生态度，他主张人世，不赞成避世。作者写“菊之爱”的本意是：避世者不染世之尘埃，固然可喜；而人世者“出淤泥而不染”，则境界更高。写菊是正面衬托莲的形象。
【课后强化】
1．C 导解：“植”在句中应解释为“立”。
2．C 导解：“妻子”在古代指妻子、儿女，而在现代没有“儿女”的意思。
3．(1)C 导解：句中“仙”指仙人，“名”是出名的意思。 (2)B
导解：“亵玩”意思是玩弄，另外，省略成分应补出来。
4．B 导解：正确的应为：无／丝竹／之／乱耳，无／案牍／之／劳
形。
5．BC 导解：A项是代词，可解释为“他”；B、C两项均起舒缓语气的作用，用于主谓之间，取消句子独立性，不翻译；D项可解释为“的”。
6．D 导解：A项均为“什么”的意思；B项均为“可以”的意思；C项均为“只”的意思；D项前为“的”，后是“主谓之间，取消句子独立性”的意思。
7．C
8．(1)出淤泥而不染 (2)香远益清
9．托物言志
lO．作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好、不慕名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。
11．只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的环境也能独立不移。
12．C 导解：A项都是“到”的意思；B项都是“自从”的意思；D项均为“耸立的样子”的意思；C项第一个“备”是“详细”之意，第二个“备”是“准备”之意，动词。
13．(1)避暑时，暑气因为它而减退；纳凉时，凉气跟着它而产生。 (2)它兼有百花的长处而没它们的短处。
14．①可目；②可鼻；③可人之口；④备家常之用。
15．示例：有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿；荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生；有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短。
作用：语句整齐，节奏鲜明，读起来朗朗上口，对偶句与散句结合使用，使语言活泼生动，不呆板。
16．示例：(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头(杨万里《小池》)；(2)清水出芙蓉，天然去雕饰(李白《忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》)。
【参考译文】
芙蕖恰如人意的地方不只一样，请让我详细地叙说它。各种花正当(惹人注目)的时候，只在花开的那几天，在此以前、以后都属于人们经过它也不过问的时候。芙蕖就不是这样：自从荷钱出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天好看。有风时就做出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。因此，我们在花未开的时候，便先享受了无穷的逸致。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，(花儿)先后相继开放，从夏天直开到秋天，
这对于花来说是它的本性，对于人来说就是应当得到的享受了。等到花朵凋谢，也可以告诉主人说，没有对不住您的地方；于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立，还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立(在水面上)，不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会(呈献)完毕。以上都是说它适于观赏的方面。
适宜鼻子(的地方)，那么还有荷叶的清香和荷花特异的香气；(以它来)避暑，暑气就因它而减退；(以它来)纳凉，凉气就因它而产生。
至于它可口的地方，就是莲子与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。
只有霜打的枯萎的叶子，七零八落很不好看，好像成了被遗弃的废物；但是把它摘下贮藏起来，又可以在明年用来裹东西。
这样看来，芙蕖这种东西，没有一时一刻不适于观赏，没有哪部分哪一点不供家常日用。(它)有五谷的实质而不占有五谷的名义，集百花的长处而除去它们的短处。种植的利益难道有比它还大的吗
【表达交流】
【例文】
梅花赞
梅花，凌寒而放，不畏严寒，是坚强、敢与强敌搏击的象征，是美的传递者，香的散发者，甚至是人们友情的“邮递员”，为人们献上一份份新春美好的祝愿。古诗说：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”这诗句里寄托着人们对梅花的由衷赞叹。
梅花并不比高贵的牡丹、多姿的秋菊、妖媚的水仙艳丽、名贵，但它有一种令人敬佩的性格。它也许不愿意与别的花在春天里斗艳，也许喜欢冬天这个银白色的世界，也许是想给寒冷的人们带来温馨、芬芳。它选择了冬天，这个必须与大自然搏击的季节。梅花生命力旺盛，人们常常把梅花连枝带花切断，放在花瓶中，掺入少许水，却往往能维持几个月，甚至在花瓶里长出芽，发出根来。在那弯曲而显得刚劲的枝干上，布满金色的小苞蕾和一朵朵黄色的小花，就如一个个新春的祝福，挂在枝上，等待着人们去欣赏、回味……
梅花有好几层花瓣，衬着金黄色的花蕊，它们像是挂在天边的星星。忽然，一个“流星”飞离“星际”，落在脸上，散发出沁人的清香，令人回味无穷……
梅花的美在于它的品性。而它的品性，会永远激励我们不畏艰难，努力学习。啊，让我们成为生活中的一朵朵梅花吧!
导解：这是一篇半命题作文，选择一种你比较熟悉的植物来写，较容易抓住它的特征。在写之前先确定中心，再根据中 心选择材料，托物言志的文章更应这样。你在文章中抒发什么情感、歌颂什么精神，在构思时就要做到心中有数，之后根据所言之志寻求所托之物，即做到“意在笔先”。只有这样，文章的主旨才能鲜明突出。同时，所言之志与所托之物要有必然的联系，才能够引起读者自然地联想，而不给人牵强之感。
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24.大道之行也
学习目标
——积累一些重要的词语。
——了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同"社会的基本特征。
——整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。
——比较《桃花源记》中所描绘的社会生活与文中的“大同"社会。
名师讲析
【文学常识与背景知识】
1．作者简介
《礼记》的作者不止一人，写作时间也有先有后，其中多数篇章可能是孔子的七十二弟子及其学生们的作品，还兼收先秦的其他典籍是中国古代一部重要的典章制度书籍，其成书年代及作者历来说法不一。据《汉书·文艺志》说是七十子后学者所记的，由汉人戴圣传述，故又称《小戴礼记》，以区别于戴德所传的《大戴礼记》。
2．背景资料
本文是《礼记·礼运》开头部分里的一段话，主旨是阐明儒家理想中的“大同”社会的基本特征。原文此前还有一段文字记述孔子说这番话的来由，照录如下：
昔者仲尼与于蜡宾(参加国君在年终举行的祭典。蜡，读zhà )，事毕，出游于观(读guān，宫门外两旁的楼台)之上，喟然而叹。仲尼之叹，盖叹鲁也(意思是鲁国已经丧失了古礼)。言偃(即子游，孔子的学生)在侧，日：“君子何叹 ”孔子日：“大道之行也，与三代之英(夏、商、周三代的英贤)，丘未之逮也(因出生晚，未能赶上)，而有志焉。”
从这段文字可以看出，孔子是因为生活在变乱纷呈的春秋末期，迫切希望出现一个太平盛世，所以有这番言论。
【课文分析】
1．文章主题
文章通过对理想中的社会特征的描述，阐明了儒家理想中的“大同”社会的基本特征，表达了“天下为公”的思想。
2．文章结构
3．对话文本
(1)课文内容应该如何理解
课文可分三层：
“大道之行也……讲信修睦。”这一层是对“大同”社会的纲领性说明。“大道”，可以理解为治理社会的最高准则。这一句是总提，以下三句是分述。“天下为公”，这是说政权(也可以把社会财富包括进来)属于社会的全体成员，而不属于任何个人。“选贤与能”，这是说社会的管理者应由社会成员选举产生。选举的标准是“贤”和“能”，“贤”指品德高尚，“能”指才能出众——用现代话来说，叫做“德才兼备”。“讲信修睦”，说的是社会成员间应当建立起良好的关系，要讲求诚信以消除欺诈，要崇尚和睦以止息争斗，使社会保持和平安定。
“故人不独亲其亲……不必为己。”这一层阐述“大同”社会的基本特征。可以归纳为三个方面：
①人人都能受到全社会的关爱。“不独亲其亲，不独子其子”，说的是每个人都能推己及人，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上，使全社会亲如一家。“老有所终，壮有所用，幼有所长”，意思是对各种年龄段的人群都要做出合适的安排。又特别提到，对“鳏、寡、孤、独、废疾者”这五种人要实行生活保障，更充分地体现了全社会的关爱。
②人人都能安居乐业。“有分”，就是有稳定的职业，能安心地工作；“有归”，就是男女婚配及时，有和乐的家庭。古代男耕女织，妇女在家也要从事蚕桑，这样才能丰衣足食。以上两个方面主要是就物质生活说的。
③货尽其用，人尽其力。“货恶其弃于地也，不必藏于己”，这是说人们珍惜劳动产品，但毫无自私自利之心，不会将它据为己有；“力恶其不出于身也，不必为己”，这是说人们在共同劳动中以不出力或少出力为耻，都能尽全力地工作，却没有“多得”的念头。这主要是就人们的思想观念说的，因为只有树公心、去私心，才能达到货尽其用、人尽其力的境界。
“是故谋闭而不兴……是谓大同。”这一层是全文的总结语。文章选择了一种特殊的总括方式，就是拿现实社会跟这个理想的“大同”社会作对比，从而顺理成章地指出，现实社会中诸多黑暗现象如搞阴谋、盗窃财物、作乱等等，在“大同”社会里将不复存在，代之而兴的将是一个“外户而不闭”的和平、安定的局面。这个结论非常鼓舞人心。
(2)关于孔子“大同”说的思想意义
从孔子回答言偃的话来看，“大道之行”先于“三代之英”，则“大同”社会当指夏以前的社会形态，过去因而有“孔子以五帝之世为大同”的说法。这个说法貌似有理，其实又不然，因为五帝(即黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜)之世正是我国原始社会末期，如果在“五帝之世”和“大同”社会之间画上等号，则孔子的“大同”说就成了一种历史倒退的主张。这恐怕不合孔子原意，孔子的原意只是在建立一个合理的社会以消除现实社会中的黑暗现象和不合理的地方这一点上，决无倒退到“五帝之世”的意思。何以见得呢
我们细读论“大同”这一段文字，便不难看出，孔子所看重的不是传闻中五帝之世的社会实况，而是包含在实况之中的“大道”——确切地说，他是将五帝之世的某些重大事件都提到理论的高度来加以认识，并利用它们来揭示人类社会所应普遍遵守的法则。例如，他从尧禅位于舜、舜禅位于禹这两件事中提炼出“天下为公”的观念，指出了社会权力的归宿(属于社会的全体成员)；从舜举“八元”“八恺”一事中提炼出“选贤与能”的观念，指出了社会管理者产生的途径。由此可见，“大同”社会是以“五帝之世”的传闻为依据，经过加工提炼而后构想出来的一个理想社会的模式；它源于“五帝之世”，又高于“五帝之世”，二者决不可同日而语。此外，还要看到孔子将这个理想社会定名为“大同”也是有深意的。郑玄注云：“同，犹和也，平也。”既“和”且“平”，用现代话来说，就是没有阶级剥削和压迫，人人平等。
尽管这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实，但两千多年以来它一直是许多进步思想家和社会改革家所向往的目标，例如洪秀全、康有为、谭嗣同、孙中山等都曾受过它的启发。它是我国社会思想史上的一份宝贵财富。
(3)本文写法上有什么特点
①层次清楚，有条不紊。文章第一层首先对“大同”社会进行纲领性说明，然后从三个方面阐述“大同”社会的基本特征，最后总括并定名为“大同”。全面具体地展现了古人关于人类美好社会的构想。
②多用排偶句式，如“不独亲其亲，不独子其子”“老有所终，壮有所用，幼有所长”等，使句式整齐，节奏分明；而又变化有致，不拘一格。读起来抑扬顿挫，毫无呆板之感。
课堂达标
一、语言知识
1．根据拼音写汉字。
(huàn)_______想 (dài)_______款 和_______(mù)
2．给加点的字注音。
选贤与能( ) 矜寡孤独( )
男有分( ) 恶其弃于地( )
3．写出下面加点词语的意思。
(1)故人不独亲其亲 ____________________________________________________
(2)女有归_____________________________________________________________
(3)男有分_____________________________________________________________
(4)盗窃乱贼而不作____________________________________________________
4．翻译下列句子。
(1)大道之行也，天下为公。
___________________________________________________________________
(2)故人不独亲其亲，不独子其子。
___________________________________________________________________
(3)货恶其弃于地也，不必藏于己。
___________________________________________________________________
(4)力恶其不出于身也，不必为己。
___________________________________________________________________
二、文学常识
5．本文选自《_______》，是_______家经典之一，西汉_________对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。 题目中的“大道”指_______。
6．“四书”是公认的儒学经典，它不是一本书，而是《_________》《_________》这两部书和《大学》《中庸》这两篇文章的统称。其中《大学》《中庸》是《_______》中的两个篇章。
三、重点语旬
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
7．文段中加点字有什么特殊用法
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．“天下为公，选贤与能，讲信修睦”分别是从哪三个方面说明“大道”的
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后强化
一、积累与运用
1．下列加点字的注音和解释不正确的一项是( )
A．谋闭而不兴(xīnɡ，发生)
B．盗窃乱贼而不作(zéi，小偷)
C．男有分，女有归(fèn，职分，指职业、职守)
D．货恶其弃于地也(wù，憎恶)
2．下列句子中没有通假字的一项是( )
A．选贤与能
B．矜寡孤独
C．便要还家
D．出淤泥而不染
3．下列加点的词语跟现代汉语意思相同的一项是( )
A．阡陌交通，鸡犬相闻。
B．寻向所志，遂迷。
C．大道之行也。
D．男有分，女有归。
4．下列加点字解释有误的一项是( )
A．大道之行也(大道理)
B．选贤与能(“与”通“举”)
C．讲信修睦(培养)
D．是谓大同(指理想社会)
5．下列加点词语意思相同的一项是( )
A．盗窃乱贼而不作 中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作
B．而两狼之并驱如故 故外户而不闭
C．是谓大同 自是指物作诗立就
D．不足为外人道也 大道之行也
6．按课文原句填空。
(1)故人不独亲其亲，_________________________，使老有所终，_________________________。
(2)货恶其弃于地也，_________________________；_________________________，不必为己。
7．孟子有一句名言：“老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼”与本文哪句话意思相同
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读下面文字，完成8～11题。
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是。故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
8．找出文中两个通假字，写在下面，并解释。
(1) ___________________________________________________________________
(2) ___________________________________________________________________
9．给文章划分层次，并总结层意。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10．孔子的“大同”理想激励后代无数的仁人志士为之而奋斗，你知道中国近代史上有哪些这样的进步思想家或社会改革家
___________________________________________________________________11．你心目中的理想社会是个什么样子 简单的描述一下。50字左右。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)课外阅读
阅读下面文字，完成12～16题。
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为 ”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有 荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
12．用“／”标示下面语句朗读的语意停顿。(每句只要标一处)
(1)公输盘为楚造云梯之械。
(2)宋无罪而攻之。
13．解释加点的词语。
(1)起于鲁 ________________
(2)请说之 _______________
(3)吾从北方闻子为梯 ________________
(4)不可谓知类 ________________
14．下面加点词意义和用法相同的一项是( )
A．知而不争 面山而居
B．见公输盘 动乎其言而见乎其文
C．愿借子杀之 呼尔而与之
D．吾义固不杀人 固国不以山溪之险
15．墨子“起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘”的目的是_________________________，体现了墨子_________________________的主张。
16．“北方有侮臣者，愿借子杀之。”墨子真的要请公输盘替他做这件事吗 请回答。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
表达交流
《礼记》向我们描绘了古人心中未来理想社会的生活形态，那么生活在科技飞速发展的2l世纪的同学们，你们心目中的未来社会是什么样子的呢 请以此为话题，写一个300字左右的小片段，要充分驰骋自己的想像，合情合理地去展现。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案与导解
24大道之行也
【课堂达标】
1．幻 贷 睦
2．jǔ guān fèn wù
3．(1)用作动词，以……为亲。 (2)女子出嫁。 (3)分，职分，指职业、职守。 (4)兴起。
4．(1)政治上的最高理想的实行，就是天下为大家所有。 (2)因此人们不只以他的亲人为亲，不只以他的儿子为子。
(3)对于财货，人们憎恨把它扔到地上的行为，却不一定要自己私藏。 (4)人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。
5．礼记·礼运 儒 戴圣 古代指政治上的最高理想
6.论语 孟子 礼记
7．都是名词活用作动词。
8．从政治建设，管理者的选拔社会人员的关系三个方面。
【课后强化】
1．B 导解：“贼”在这里指害人。
2．D 导解：A项与一举；B项矜一鳏；C项要—邀。
3．B 导解：同为“寻找”的意思。
4．A 导解：“大道”古代指政治上的最高理想。
5．C 导解：A项“作”分别是“兴起”“发出”的意思；B项“故”分别是“原来”所以”的意思；D项“道”第一个是动词“说”的意思，第二个是名词“理想”之意；C项两个“是”都是代词“这”
的意思。
6．(1)不独子其子壮有所用 (2)不必藏于己 力恶其不出于身也
7．人不独亲其亲，不独子其子。
8．(1)“与”通“举”，选拔、推举。(2)“矜”通“鳏”，老而无妻的人。
9．第一层：第一句话，对“大同”社会作纲领性说明；第二层：第二句到第三句，阐述“大同”社会的基本特征；第三层：最后一句，总结全文。
lO．示例：洪秀全、康有为、谭嗣同、孙中山等。
11．略。 导解：不必展开进行细致描写，只要概括说明即可。既可从社会风气角度谈，也可从环境保护方面谈。
12．(1)公输盘／为楚造云梯之械。(2)宋无罪／而攻之。
13．(1)出发(动身)。(2)解释。(3)制造。(4)明白事理。
14．C 导解：都是代词，代指前面所说对象。
15．阻止楚国攻打宋国非攻(反对不义战争、反对侵略战争)
16．当然不是。其实墨子是先用激将法，诱使对方说“吾义固不杀人”，然后指出对方行为与观点相违背，从而使对方陷入自相矛盾中而无法争辩。(或墨子是采用以子之矛攻子之盾的方法使公输盘理屈词穷)
【参考译文】
公输盘为楚国造了云梯那种器械，造成后，将用它攻打宋国。墨子听说了，就从齐国起身，行走了十天十夜才到楚国国都郢，会见公输盘。
公输盘说：“您将对我有什么吩咐呢 ”
墨子说：“北方有一个欺侮哦．的人，愿借助你杀了他。”
公输盘不高兴。
墨子说：“我愿意献给你十金。”
公输盘说：“我奉行义，决不杀人。”
墨子站起来，再一次对公输盘行了拜礼，说：“请你解说这件事。
我在北方听谠你造云梯，将用它攻打宋国。宋国有什么罪呢 楚国有多余的土地，人口却不足，现在牺牲不足人口，掠夺有余的土地，不能认为是智慧。宋国没有罪却攻打它，不能说是仁。知道这些，不去争辩，不能称做忠。争辩却没有结果，不能算是强。你奉行义，不去杀那一个人，却去杀害众多的百姓，不可说是明智之举。”
公输盘服了他的话。
【表达交流】
【写作指导】此题虽为未来“社会”，但切忌面面俱到。选几个侧面或一个典型角度，达到“窥一斑而知全豹”是最好的，选哪些侧面或角度呢 一是可选具有“社会”代表性的；二是选自己熟悉的，跟自己生活相关的。
【例文】
未来访问记
随后，海星带我参观了未来世界，我看到了许多不可思议的高新技术。其中有两个地方给我留下了最深刻的印象：一是智慧公路；二是未来服装制造厂。
所谓智慧公路就是在道路上铺设最新型的磁石和光纤网，通过磁波和电波将道路信息和交通状况传递给装有接收设备的行驶中的汽车，使汽车自动行驶，不需要人来驾驶，而且安全可靠，真是叫人羡慕。
在未来人的服装制造厂中，我看到了令人眼花缭乱的奇异的衣服。这些衣服上竞装配了完整的电脑网络。配有移动电话、音频设备、遥控面板、麦克风和头戴耳机等，而且它可监测人的身体状况。衣服的纤维本身就充当了电子管理员的角色。
比如孕妇穿上这种衣服就可测得其胎儿心跳，老年人穿上可显示其血压、心跳、脉搏等。这种衣服还有一套防水设备，衣服上电板控制系统一旦遇水就会马上关闭一切机关，无水时恢复原状，十分安全可靠。
走出未来人的服装制造厂，走出了未来世界，太阳已升起了，火红火红的，我的这篇《未来访问记》也就到了画上句号的时候了。
【点评】《未来访问记》一文突出的特点就是想像丰富。作者与海星一起，对时空进行压缩，来到了美好的未来世界。在这里看到了智慧公路，参观了未来服装制造厂。在叙写中，小作者充满了神奇的想像，尤其是那种装有电脑网络的衣服，不仅看到了高科技在人们生活中的应用，同时也反映了小作者对人们心理需求的了解。
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