3桂花雨课件（2课时 26张PPT)

(共26张PPT)
3、桂花雨
第1课时
教学目标
教学重难点：
1、会认本课生字词语，能正确书写本课生字
2、初步感知课文内容，初识桂花雨，品读桂花雨的香
1.会认本课生字词语，能正确书写本课生字
2.有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
你眼中的桂花是什么样的？
图片导入
图片导入
图片导入
字词认读
姿态
迷人
至少
邻居
成熟
完整
尤其
沉浸
香飘十里
字词认读
懂
兰
箩
婆
糕
饼
浸
缠
茶
捡
书写指导
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
字词认读
浸：右半部分上面是“彐”，中间横笔右端不出头。
糕：左半部分“米”末笔捺改点。
缠：注意右半部分中“广”的撇要伸到左半部分绞丝旁的下面。
捡：注意右半部分是“佥”，中间有一横，不要漏掉。
箩：易错字，注意和“萝卜”的“萝”进行区分，不要写成草字头。
茶：字最后两笔都是点。
课文写了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花的事。
桂花雨”是指什么？
摇桂花时，桂花纷纷
飘落下来，像下雨一样
初读感知
第1--2自然段主要写“我”最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。
第7--8自然段主要写作者离开家乡后，给母亲带桂花，却时时的想起故乡童年时那摇花的乐趣和桂花雨。
第3--6自然段写作者童年时摇桂花的事。
初读感知
描写家乡桂花香的句子
初识桂花香
可是桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
课后作业
2、熟读课文
1、抄写词语
3、桂花雨
第2课时
教学目标
教学重难点：
1、了解课文主要内容，体会语句中蕴含的思想感情。
2、.联系课后“阅读链接”，理解课文中重点语句“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的含义。
1.想象课文中描写“摇花乐”的情景,进一步理解课文内容。
2.体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
小声读课文，说说课文给你印象最深的段落。
赏桂花，爱花香
收桂花，摇花乐
带桂花，思故乡
回顾内容，导入新课
感受“摇花乐”
找出摇桂花时的动作及表现桂花雨的词语，在朗读中想象摇桂花雨的画面
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨啊!”
品读桂花雨之乐
结合插图，用自己的话说一说摇桂花的场面。
品读桂花雨之乐
_____的桂花____飘落下来，落到了我的_______，落到了_______，落到了_______，落到了_______......此刻，我很________。于是，我（
）帮大人抱着桂花树，（
）使劲地摇。我（
）喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”
品读桂花雨之乐
桂花摇落后，全家人怎么做的？
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年整个村子都浸在桂花的香气里。
品读桂花雨之乐
感悟“思桂花”
1.默读4-6自然段，找出描写家乡桂花香的句子。
2.默读第7自然段，找出描写杭州桂花香的句子
品味桂花雨之思
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花的香，已不受季节的束缚。“全年”
“整个村子”“浸”分别从时间、空间、程度等
方面描写了桂花的香气之浓郁。
品味桂花雨之思
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义
母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是在用情感体味它们。在母亲看来，桂花就是家乡的符号。母亲这句话，包含着对故乡的思念之情。
品味桂花雨之思
学习文中的表达方法，写一写
你童年难与忘怀的人和事，或写一写你喜欢的植物或家乡的特产。
课堂小练笔
赏桂花
爱花香
收桂花
摇花乐
带桂花
思故乡
桂花雨
阵阵桂花雨
片片思乡情
板书设计
总结全文，关注写法
主题思想：
写作借鉴：
本文作者回忆了故乡童年时代的“摇花乐"和“桂花雨”，表达了对桂花的喜爱，对故乡的思念和对童年幸福生活的怀念之情。
寄情于事：就是在事情发展过程或人物活动情况的叙述中注入情感，使叙述与抒情融为一体，表现作者的感受,增强文字的感染力。本文就运用了这种写法，作者将自己的思乡之情寄托在对童年的“摇花乐”和“桂花雨”的回忆之中。