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圆明园的毁灭
部编版五年级上
语文五年级上册
圆明园的毁灭
把下列词语补充完整。
liàng lóng
量 笼
liáng lǒng
知识复习
重量
鸟笼
测量
笼罩
“瑰宝”“珍宝”
都指有价值、 珍贵的东西。 “瑰宝”侧重于珍奇、贵重，含有非常稀少、 难得而赞叹、仰慕的意味。 “珍宝”泛指有价值的东西，含有喜爱、重 视的意味。
知识复习
词语辨析
知识复习
例句：
唐诗宋词是中国文化艺术中 的瑰宝。
这座古墓出土了不少珍宝。
词语辨析
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是 世界文化史上不可估量的损失!
连用了两个“不可估量”。 写出了圆明园的毁灭损失巨大。感叹句直接表达了作者无比愤 怒和痛惜的感情。
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
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交代了圆明园的地理位置、历史地位及其文化价值。"皇家园林” 交代了圆明园的用途
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以 也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明" 园周围。
写了圆明园的组成。“众星拱月”中“月”指圆明园，“星”指的是圆明园 周围的小园。这句话形象地写出了圆明园被小园环绕 的景象，彰显了圆明园的建筑风格。
圆明园中，有金碧辉煌的 殿堂，也有玲珑剔透的亭台 楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象 征着田园风光的山乡村野。
罗列了圆明园的主要景物，富 丽堂皇与朴素大方，热闹与宁静在这里得到完美结合。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁字的安澜园、苏州的狮 子林、杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代诗人 的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。
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圆明园在园林建筑上的特点 之一——汇集各地名胜之精华。圆明园在园林建筑上的特点之二——融入祖国灿烂文化的元素。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如 漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置 身在幻想的境界里。
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圆明园在园林 建筑上的特点之三——吸取了西洋建筑的风格。总述漫步圆明园内的感受，赞 叹圆明园汇聚天下风光的迷人景色，融合中外风格的建筑艺术。 说明我国古代劳动人民用聪明才智创造的这一园林是世界园林 的奇迹。表达了作者对祖国灿烂文化的无比热爱。
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圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文 物。
这是个过渡句，起承上启下的作用。前半句介绍了圆 明园建筑的特点，是对前文的总结;后半句引出下文对圆明园内 收藏的文物的介绍。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、 宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
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从时间跨度和珍宝类型两个方面介绍了圆明园内收藏的文物之多、历史之悠久、价值之珍贵。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆 明园。
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点明圆明园被毁灭的时间和罪魁祸首。
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他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或 牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
“掠走”“搬 运”“破坏”“毁掉”等词语体现了侵略者的残暴和野蛮;"凡是"“统 统”“拿不动的”“实在运不走的”等词语写出了侵略者的贪婪。这 句话既揭露了侵略者的罪大恶极，又暗示了清朝统治者的腐败 无能。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略 者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京 城。
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“连烧三天”说明在如此长的时间里圆明园内一直大 火燃烧。从另一个角度说明了圆明园占地面积之大，园内东西之多。
读完这篇课文，你有什么想法？
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读完这篇课文，我 发现作者描写的圆明园的景 物实在是太美了，价值实在 是太大了。同时我也觉得英 法联军真是太贪婪了!这段 历史让我想到了“落后就要 挨打”这句话，所以我们要好 好学习，把祖国建设得更加 强大。
课文的题目是《圆明园的毁灭》，但作者为什么用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌呢
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课文用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌，突出了它的宏伟壮观、美不胜收以及巨大的价 值。而就是这样一座举世闻名的皇家园林，一座当时世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然能在短 短的几天之内化为灰烬。这种反衬的手法更能表达作者对圆明园毁灭的惋惜，以及对英法联军 的痛恨，也更能激起读者同样的感情，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭英法联军肆意践踏而毁灭的经过，表达了作 者对祖国文化的无限热爱，对英法联军野蛮行径的无比痛恨，激发了人们不忘国耻、振兴中华的 责任感和使命感。
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“忘记过去，就等于背叛。”每一个中华儿心女都不会忘记这段历史。我们要记住这位 与泪的教训，在即将全面建成小康社会的今天，我们更应该警醒: 只有国家强盛、民族兴旺， 历史的悲剧才不会重演 。
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圆明园的毁灭
损失不可估量
再现辉煌过去
毁灭为灰烬
勿忘国耻
振兴中华
布局 众星捧月
建筑 风格各异
文物 异常珍贵
知识拓展
园林面积350多公顷，建筑面积达20万平方米，一百五十余景，有“万园之园”之称。清帝每到盛夏就来到这里避暑、听政，处理军政事务，因此也称“夏宫”。 圆明园，在清室150余年的创建和经营下，曾以其宏大的地域规模、杰出的营造技艺、精美的建筑景群、丰富的文化收藏和博大精深的民族文化内涵而享誉于世，被誉为“一切造园艺术的典范”，被法国作家维克多雨果誉为“理想与艺术的典范”。
默读课文，想想课文主要表达了怎样的 情感。反复朗读，读出情感的变化。
课后作业
《圆明园的毁灭》中作者通过对圆明 园生存历史的叙述，表达了对祖国文化损失的 惋惜，并上升到了世界文化史上不可估量的损 失的痛惜，还有对外国列强毁坏艺术瑰宝行为 的憎恶情感!
课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什 么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌 和同学 交流你的想法。
课后作业
作者用昔日的辉煌来衬托现在的荒凉，同 时用现在的圆明园与它过去的辉煌形成对比。 通过对比突出圆明园的毁灭所带来的巨大损失 和灾难，控诉侵略者的罪行，呼唤人们对历史的 关注。这样写反衬了英法联军的残暴、野蛮，也 反映了当时清朝政府的腐败无能和落后，更反 映了作者对圆明园被破坏的惋惜，所以作者要 用那么多笔.墨写圆明园昔日的辉煌。
读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。
课后作业
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画 和各种奇珍异宝。
从这句话中可以感受到圆明园藏品众多， 价值连城。它的毁灭，的确是中国乃至世界文 化史上巨大的损失，它的毁灭，令人喷慨。
读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。
课后作业
1860年10月6目，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是 能拿得动的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在 运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日， 三千多名侵略者奉命在园内放火。
课后作业
1860年10月6日，英法联军侵人北京， 闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东 西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运; 实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪 证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在 园内放火。
课堂演练
近义词：
宏伟—— 瑰宝—— 估量——
反义词：
毁灭—— 损失—— 热闹——
雄伟
珍宝
估计
保存
收获
冷清
带有天体名称的四字词语：
课堂演练
众星捧月
风和日丽
日新月异
风花雪月
斗转星移
日月如梭
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一、在字形对的后面打√。
殿下（ ） 铃珑（ ） 波澜（ ） 灰烬（ ）
二、写出加点词语的近义词。
1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。（ ）
2.园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。（ ）
3.实在运不走的，就任意破坏，毁掉。（ ）
三、完成下列各题。
1.作者对圆明园的美，是_______的，对侵略者的破坏，是_________的。
2.下列说法不正确的一项是（ ）
A圆明园是一座举世闻名的皇家园林。圆明园建筑宏伟，并收藏了大量历史文物。
B圆明园于1860年10月6日被英法联军焚毁。
C圆明园的毁灭是中国文化史乃至世界文化史上不可估量的损失。
四、根据意思填成语。
1.许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物（ ）
2.不可以估计。形容数量大或程度重。（ ）
3.珍异难得的宝物。（ ）
五、读一读，完成练习。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
这段文字用的修辞方法是___________，从中我们能感受到圆明园的
__________________，字里行间表达了作者对圆明园的__________________。
参考答案
一、殿下√ 波澜√ 灰烬√
二、1.毁坏 2.依照 3.肆意
三、1.赞美 痛恨 2.B
四、1.众星拱月 2.不可估量 3.奇珍异宝
五、比喻 大而美 喜爱和赞美
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