11《蟋蟀的住宅》 教案

11《蟋蟀的住宅》
教学目标:
认识12个生字，会写14个生字，正确读写“临时、随遇而安、优良”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀住宅的修建过程，体会“伟大的工程”的含义，感受蟋蟀吃苦耐劳，不随遇而安的特点;养成观察大自然的习惯。
体会作者运用拟人化手法使文章表达更有情趣的写作方法。
教学重难点:
感受蟋蟀吃苦耐劳，不随遇而安的特点:养成观察大自然的习惯。
体会作者运用拟人化手法使文章表达更有情趣的写作方法。
三．教学过程:
（一）博古通今，激趣导入
1、出示甲骨文的“宅”引导学生猜是什么字。
2、质疑提问；激发兴趣人类居住的房子叫住宅。动物居住的地方叫（），可是今天我们学习的课文题目是“蟋蟀的住宅”。
3.板书课题，学生齐读认识蟋蟀。（1）学生介绍自己对蟋蟀的了解。
（2）（课件出示资料袋）由别名促织想起古诗“知有儿童挑促织。夜深篱落一灯明”。可见蟋蟀在古代很有名气名了。蟋蟀是一种昆虫作者为什么把它的巢穴叫住宅呢？，（作者用了拟人的手法）过度：同学们，赶快去读读课文，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容。
（二）初读课文，整体感知
1、出示自读要求
自由朗读课文，画出生字新词，读准字音，理解词义，把课文读通顺。
说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容。
反馈检查，纠正读音(1)开火车读词，正音。齐读。(2)学习多音字“扒”，
(3)指导书写“卧。果果习字展示书写，老师范写，学生练写。（提醒写字姿势）展示学生书写。
读课文2–6和7–9自然段分别讲了蟋蟀住宅哪方面的内容。预设:课文主要讲了蟋蟀住宅的特点、怎样建造住宅的事。
细读品味，深入探究
1、自由朗读2–6自然段，分组讨论蟋蟀住宅的特点。小组选派代表回答后，（课件出示)选址段落.抓关键词“排水优良”“有温和的阳光”“随遇而安”“慎重”体会蟋蟀选址很
讲究。学生表演。再次体会蟋蟀选址很讲究。男女生分开朗读蟋蟀选址的与众不同。
蟋蟀建的住宅在结构上有什么特点?（1）小组代表回答，课件出示：在朝着阳光的堤岸上......这就是蟋蟀的住宅。抓关键词“倾斜”“弯弯曲曲”“九寸”“一指”体会作者观察的细致和准确生动的表达。（2）课件出示：在出口的地方......门。由“半”谈体会。进一步体会作者观察的细致和准确生动的表达。
引导学生用合适的词语概括蟋蟀住宅的特点?（课件展示）蟋蟀不但讲究，而且结构也很讲究。就像作者说的读“选址这座住宅真可以算是伟大的工程了。“”想象：这时四周很安静，你听蟋蟀坐在平台上弹琴呢。老师引领唱一句。在旭日初升的早晨（......），在明媚的月光下（......），在夕阳西下的时候（......）。过度：如此伟大的工程蟋蟀是怎么挖掘的呢？
建造住宅
1、学生自由读7-9段。学生回答。课件出示：挖掘住宅的段落。学生找出挖掘工具，挖掘的动作。课件出示，学生观察体会工具的柔弱，细小及蟋蟀吃苦耐劳精神。再次感叹：假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具如此简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。带着敬佩的感情再读：假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具如此简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
2、课文的哪些地方还写出“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”持续时间长长时间的整修秋天初寒→冬天课件：你觉得这是一只（）的蟋蟀。作者观察之细致，时间之长。达尔文称赞他：无与伦比的观察家。
3、比一比，说一说出示课后第三题文字，引导体会表达上与课文有什么不同。（说明性文字简洁干净，表达准确清楚，不带情感色彩，而课文中的语句读来栩栩如生，生动形象，富有情趣。）
（四）感悟总结1.作者并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能写得这样形象、具体、逼真。长期观察、抓住特点。修辞手法运用......你有没有仔细观察过身边的事物来说一说。