人教版 二年级数学上册1.1认识厘米 用厘米量课件（22张PPT)

(共22张PPT)
1
长 度 单 位
认识厘米 用厘米量
教学目标
教学重难点:
1、经历用不同标准测量同一物体时,测量的长度不相同的过程，体会建立统一长度单位的必要性。
2、学生在亲身经历活动的过程中，体会长度单位的形成过程，建立对人类已有数学知识的理解。
1、使学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。
1
测量物体的长度要用到长度单位。
新 课 导 入
在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。
1庹（tuǒ）
新 课 导 入
你知道吗？
探 究 新 知
这块石头有几庹宽？
1拃（zhǎ）
探 究 新 知
将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。
探 究 新 知
这块布有几拃长？
探 究 新 知
1脚长
把1脚的长度作为测量长度的单位。
探 究 新 知
这根竹竿有几个脚长？
因为我和爸爸手的大小不一样。
探 究 新 知
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
这就需要统一长度单位。
2
探 究 新 知
尺子是我们测量长度的
工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么？
尺子上有数字、长度单位和长短不同的刻度线。
刻度0
长度单位
刻度线
探 究 新 知
厘米
cm
“0”表示测量的起点
探 究 新 知
1 厘米
cm
厘米可以用“cm”表示。
刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。
探 究 新 知
你们还能说说从哪到哪是1厘米吗？
在尺子上，每相邻两个数之间的长度都是1厘米。
探 究 新 知
哪些物体的长度大约是1厘米
测量比较短的物体长度时，可以用“厘米”作单位。
3
探 究 新 知
用尺子量一量这张纸条的长度？
5 厘米
我是这样量的，纸条长5厘米。
探 究 新 知
注意：要把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
（1）数学书长约（ ）拃。（2）课桌长约（ ）拃。
（3）黑板长约（ ）庹。 （4）教室长约（ ）步。
1.用身体量一量。
步 庹（tuǒ） 拃（zhǎ）
2
5
5
20
课 堂 检 测
2.找一找、量一量。
尺子上从刻度0 到1 的长度就是1厘米，
从（ ）到（ ）也是1厘米，
从（ ）到（ ）还是1厘米。
2 3
6 7
课 堂 检 测
1.测量比较短的物体的长度时，可以用“厘米”作单位。
2.测量物体的长度时，尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘米。
课 堂 小 结
1、量一量。
课 后 作 业
文具盒长约（ ）厘米
铅笔长约
（ ）厘米
25
14
笔记本长约
（ ）厘米
20
2.量一量。
纸条长（ ）厘米。
4
纸条长（ ）厘米。
5
课 后 作 业