10.爬山虎的脚 教案

爬山虎的脚
【教学目标】
知识与技能：1、能流利、有感情地朗读课文，认识生字词。2、理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。3、能用自己的话讲述爬山虎“爬”的过程。
过程与方法：1.梳理脉络：通过自读，初步知晓文意，理清文章的叙述顺序2.剖析细节：通过读、观、议等方式品味爬山虎的叶子和脚的特点。
情感态度与价值观：认识大自然的人神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
【教学重点】爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
【教学难点】作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
【教学过程】
导入：同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家猜条谜语，看谁猜得又对又快。是虎不是虎，有脚只会爬，紧贴墙上绿，离墙便枯死。今天，我们就来学习第10课。齐读课题！相信学习了这篇课文，你会有新的理解。作者简介：本文的作者是谁？叶圣陶，谁来介绍一下叶圣陶爷爷？（课件出示）。（你读的声音真洪亮）
二、检查字词预习，开火车、齐读等检查方式。自主学习，请同学们大声朗读课文，读得时候读准字音，读通句子，边读边思考：课文写了爬山虎的那几个方面？（爬山虎的位置、叶子、脚）谁为大家读读爬山虎的位置，请你读给大家听。
三、请学生自由放声读第二自然段，思考问题：
1、作者从哪几个方面介绍爬山虎的叶子？
2、文中有句话很重要，从中我们知道这段重点讲的是什么，请同学们划下这句话。
出示：“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。”（1）你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗？（长大了的叶子）（2）你从哪儿看出来的？（引人注意）2．再读读这段话，看哪几句话具体讲的是长大了的叶子？（3.4.5句）
那谁能通过朗读把这些引人注意的地方表现出来呢？（学生练读）（1）指名读。（学生评议）（2）配乐读，老师给你配上一段优美的音乐。让你来美美地读一读，其他同学一起来美美的感受一下那些引人注意的长大了叶子。（这位同学读的时候，声音和感情都非常丰富，这可以用一个四字的词来形容。哪个词？声情并茂。读书就应该这样去读。）（3）师范读那篇绿油油的爬山虎。过渡：刚才我们一起欣赏了爬山虎长大了的叶子。那么爬山虎的脚又是什么样呢？
小组合作交流学习
在小组内轮读课文3-5自然段。
交流讨论：爬山虎的脚是什么样的？爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？（请在文中做好批注。）（1）师：谁来谈谈：通过读你知道，这段都写了什么？生：我读懂了，“这段写了爬山虎的脚长的位置、形状和颜色”。（师板书：位置、形状和颜色）（2）师：脚的位置在哪呢？谁来读读有关句子。（生读：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。）师：出示图片指着：大家看，这就是茎上长叶柄的地方。那它的脚长在哪里？（生指说：它的反面），对，叶柄的反面就是脚生长的位置。（3）师：那脚的形状又是怎样的呢？谁来读读有关句子（生读：反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。）师：作者把脚的样子比作什么？（生：把脚比作蜗牛的触角）师：可是当它巴住墙的时候变成了什么样子呢？谁能联系下文说说（生说：像蛟龙的爪子）（4）师出示“蜗牛的触角”“蛟龙的爪子”和“爬山虎的脚”的对比图”：大家看，这就是蜗牛的触角和“蛟龙的爪子”，它们和爬山虎的脚相似吗？可见叶圣陶爷爷观察多么仔细，描写多么逼真！（5）师：那脚的颜色又是什么样的呢？谁来读给大家听？（指生读：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。）原来，脚的颜色是嫩红的！（6）下面咱们分角色读课文（课件出示）（请女生读描写位置和形状的句子，男生读描写颜色的句子，老师读最后一句）爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。（7）那它是怎么往上爬的呢？爬山虎的脚（触）着墙的时候，六七根细丝的头上就（变）成小圆片，（巴）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎(拉)一把，使它紧(贴)在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
谁来说说，在这一自然段中，作者都用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程呢？（指生说：触、变、巴、拉、贴；师板书）
引读课文爬山虎就是这样一脚一脚往上爬，渐渐爬满了山坡，爬满了墙壁，爬满房顶。假如你就是那棵爬山虎，告诉大家你是这样爬的——（指名读课文）不管烈日炎炎，还是狂风暴雨，它总是一脚一脚往上爬，假如你就是那棵爬山虎，告诉大家你就是这样爬的——（指名读课文）你们读着读着，我仿佛看到了那棵爬山虎正一脚一脚往上爬，请大家齐读第四段。
这里的“一脚一脚往上爬”能换成“一步一步往上爬”吗？为什么？
教师小结：原来爬山虎可不像动物那样几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬就必须再长一只脚，再巴住墙。一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬。
想亲眼看看它到底是怎么爬的吗？（课件演示爬山虎爬的过程，一边演示，老师一边诵读课文内容）
五、刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的。大家知道吗？叶圣陶爷爷在第5自然段还发现了爬山虎脚的秘密。谁来告诉我？没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚变成灰色，牢固地巴在墙上。）（板书：变化、萎了牢固）“要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。”说明了什么？可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！现在，你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？（敬佩、喜爱......）请带着这种感受再读最后一自然段（齐读）。
六、人类有哪些方面模仿爬山虎的脚攀爬原理？（攀岩、登山、过雪山、瀑布）你真是一个爱动脑的好孩子！
七、老师带领大家一起开启一段研学之旅：（学生认真看教师在校外亲自录制的视频）生总结。
八、由叶圣陶先生引入语文主题阅读学习：1、叶圣陶写的《诗的材料》2、法国法布尔写的《蝉的卵》读后谈自己的阅读体会，生展示。
九、课后作业：1、背诵自己喜欢的段落。2、选择一种自己喜欢的植物进行长久、仔细的观察，并作好观察记录，准备习作。3、扩展阅读：叶圣陶先生的《稻草人》。