识字2《树之歌》教案

识字2《树之歌》
教学目标：
认识“掌、疆”等15个生字，会写“杨”等10个生字。
正确、流利、有节奏地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容，了解相关树木的外形和特点，激发学生爱护自然的美好情感。
二．教学重难点
重点：多种识字认字，朗读并背诵课文。
难点：理解课文内容，把握树木的特点。
三．教学过程：
（一）导入：这个周末，老师去了一个大家族里，认识了几位好朋友，它们是谁呢？老师给它们拍了照片，一起来看。（出示树木的图片）老师认识的这几位好朋友，都住在咱们东营植物园里。今天，它们要给小朋友们唱首歌，就叫——《树之歌》（板书课题，齐读课题，重点指导“歌”字的写法）
（二）初读课文，识字学词
1.读文齐读，指名读（相机纠正）、男女分句读——以达到读通、读熟的要求。
2.默读课文，圈画问题请大家默读，找找文中出现了几种树木好朋友？把它们圈画出来。
松、柏的疑问：刚才好多同学分不清，老师把这两位好朋友请到了咱们班，大家自己观察、触摸，看看松柏到底有什么区别。（出示松、柏标本，请同学触摸认知）
归类识字（形声字）
同学们认识了这11位朋友的名字，老师考考你们，看看去掉了拼音的帮助，还能不能叫出他们的名字？（ppt出示树木名称，排火车读，齐读）
生自主观察、发现汉字规律——形声字，师讲解，儿歌了解形声字，拓展带提手旁、木字旁的字。
学习汉字“杨”：指名说笔顺，集体书空，提示第五笔是横折折折钩（魔术），观察占格，课本上描红、跟写。
精读课文，识字学词
出示6幅图片，请同学们仔细观察，对照课文每种树木的特点大胆猜想。
哪一幅图中是梧桐树？为什么？文中的句子？
①用了什么修辞手法？比喻（比喻就是两个相似的事物），对比梧桐叶与手掌的图片。
②生活认字：“掌”，摸摸“手掌”，指指“掌心”。
③出示梧桐叶的标本，与其他相似叶子对比，加深对梧桐叶特点的认知。
字谜识字：此树爱招风，秋来叶子红。（枫树）
桦树①提示“桦”的读音是四声②字源识字：“疆”，演变。同学们，我们的汉字特别有趣，你可以通过形声字归类汉字家族，通过猜字谜、看看它们小时候的样子等各种方法认识它们。2.回顾特点，指导背诵老师指哪张图片，就请同学说出对应的句子。
拓展延伸，小组合作
小组内展示，交流要求：
①2-3分钟；②讨论内容（什么叶子，有什么特点）；③展示顺序（1-4）
2.展示老师的标本，选3-4幅作品上黑板展示。
3.引导：句子接龙。刚才小组展示同学们讨论了不同叶子的特点，你能不能像课文上那样，用一句话说一说？指名4位，连句成诗。
4.练笔：拿出作文本，仿照课文的句式，写1-2句话。
（五）小结：
同学们，树是我们人类的好朋友，为我们地球家园撑起绿色的保护伞。这节课我们共同观察它们的样子，学习他们的知识，你们还创作了自己的《树之歌》。接下来，就让我们一起唱着这一曲《树之歌》，和这些好朋友们说再见吧！全体起立，加动作表演背诵《树之歌》。